為了減少幼小之間的差異,增強幼兒的適應能力,我做了以下探索: 

一、對教師進行幼小銜接學習培訓,明確目標 新學期開始,首先對老師進行培訓,組織大班的老師參觀小學一年級的學習生活,和小學一年級的老師座談,瞭解他們的教學情況,徵詢他們對幼兒園教育教學的意見和要求,並聘請有經驗的老師和醫生舉辦業務講座,介紹幼兒心理衛生知識和幼教理論,進一步拓展本園教師的視野,擴大知識面。  組織老師認真學習《幼兒園工作規程》和《素質教育指導綱要》,使老師更深入瞭解幼兒教育的指導思想,培訓目標教育原則,保證教育的正確方向。在此基礎上,組成專門的研究小組,透過反覆調查,論證,修改了大班的一日常規及教學內容;其次,增加幼兒對學校的感性認識。  

二、重視幼兒的情商發展,培養幼兒各方面能力 孩子進入小學,一般要有兩方面的適應:學習適應和社會適應。社會適應問題實質上與一個人的情商有關,情商高的人善於控制自己的情緒,有上進心,能不斷自我激勵,能與他人融洽相處。為此,我著重培訓幼兒各方面的能力。  如:幼兒的學習能力、自理能力、交往能力、抗挫折能力、團結協作能力等等。 

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　　做好幼小銜接工作的方法：　　一、制定幼小銜接工作計劃，增強銜接意識　　計劃是活動實施的依據，是我們有序行動的指南。基於此，我們在學期初透過研討制定了符合我園幼兒情況的幼小銜接工作計劃。並制定了各月活動安排。根據幼兒年齡特點努力做到由易到難、由簡到繁、層層遞進、步步深入，一步一個臺階，逐漸把活動引向新的高度。幼兒的能力隨著活動的逐步深入也逐漸增強。　　二、開展教育研究活動。加強日常生活管理，促進幼小銜接　　1．加強幼兒生活能力的培養　　(1)培養幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規律地生活，按時來園，不遲到。　　(？)培養幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪，養成良好的進餐、午睡等生活習慣。　　(3)會做值日工作，適當增加一些簡單的勞動，如掃地，擦椅子等等。　　2．培養幼兒的任務意識、規則意識、獨立意識　　(1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。　　(2)培養幼兒做事有計劃，有條不紊，按時完成不拖拉。　　(3)透過各種遊戲加強幼兒遵守紀律，並鍛鍊其意志、品質。　　3．重視幼兒情商的發展　　(1)在活動中發現的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強其獲得成功的信心。　　(2)建立融洽和諧的師生關係，多給幼兒正向的鼓勵和肯定。　　(3)鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵其合作性行為。　　4．培養良好的學習習潰．要在常規上有要求　　(1)引導幼兒在集體活動時間裡逐漸保持注意的穩定和持久，儘量在活動後喝水、上洗手間。　　(2)集體活動時能專心聽講，積極舉手發言。　　三、建立良好的家園網際網路，做好家長工作，形成教育合力　　1．定期召開家長會　　針對幼小銜接工作及本班的實際，各班學期初、學期未召開專題家長會，宣傳幼小銜接的重要性，以取得家長的配合。　　2．在家園聯絡欄增設《幼兒銜接家長專欄》　　各大班在家園聯絡欄開設《幼小銜接家長專欄》，開闢“家長鬚知”、“專欄快訊”、“今日要點”等欄目，加強與家長的資訊交流。　　3．開展家長開放日　　定期召開家長開放日活動，讓其瞭解幼兒園的幼小銜接教育，瞭解孩子在園的表現，請小學優秀教師給家長做“怎樣做好幼兒入學前的準備”的講座，並組織教師、家長、幼兒“三位”一體的教育活動，吸引家長參與並重視幼小銜接工作。　　4．向家長推薦“幼小銜接”好方法　　要求家長為幼兒做好入學前的生活、心理、學習物質的準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用、小巧安全，並調整好幼兒生活作息規律。家長應從開學前兩週開始調整幼兒的作息時間。專家告訴我們，一般情況下可以早晨6點起，晚上8點睡，至少保證10小時的充足睡眠。給幼兒建立穩定的作息制度，讓他們有時間概念，形成有張有弛的生活節奏。　　家長可在家為幼兒開闢一個獨立學習的小空間，選擇幼兒喜愛的檯燈及其樸素實用的學具(書包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算術)，讓幼兒在輕鬆愉快的氣氛中熱愛學習。要培養幼兒傾聽的習慣，平常在家中多做“傾聽”遊戲，看誰聽得最準確。讓幼兒明白別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，瞭解對方說話的主要內容和意思。同時，家長要精心地為幼兒選購一些適合幼兒閱讀的書，培養幼兒熱愛閱讀的態度。看圖講述時，要督促大班幼兒大膽地、大聲地用普通話進行表達，態度要自然、大方、有禮貌，聲音適度，口齒清楚，語速適中；讀短文時，則督促小學低年級幼兒以朗讀為主，用普通話朗讀，口齒要清楚，聲音要響亮，不漏字、添字，不讀錯字，不讀破句子。長期培養，不僅能激發幼兒閱讀興趣，提高閱讀能力，而且能讓幼兒養成愛看書的好習慣，還可以提高孩子語言感受的敏銳性。　　四、加強與小學的聯絡與交流　　1．可以在老師的帶領下，有組織地參觀小學的校園、教室、辦公室、操場、多媒體教室等，邊參觀邊聽教師介紹其作用；還可以觀摩小學生升旗、上課及課餘活動，親眼看到哥哥、姐姐在學校的各種活動。例如：看小學生作業，看老師怎樣給哥哥姐姐們上課，小學生如何擺放書本、文具盒的規則。　　透過這些活動，幼兒不僅瞭解了小學校園各場所的用途，也瞭解了小學生的學習和生活情況，更重要的是激起了他們對學校學習生活的嚮往。　　2．邀請小學生到幼兒園與小朋友交談。　　3．透過圖片、電教資料等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學後的學習與生活。

家長如何做好孩子幼小銜接的準備，讓孩子愉快又順利地升入小學~

一、心理準備

一般來說，入學願望強烈的兒童，學習的主動性會更高，各方面的表現也更好。而家長適當的引導會極大地增強孩子對小學生活的渴望：

比如帶孩子參觀校園和小學生上課，講講少先隊的故事或自己上學時的趣事，平日裡常和孩子說說小學的美好：寶寶要成為一名小學生了，到時候會認識更多小夥伴，想想就好有趣呢小學裡能學到好多有意思的東西，課程可豐富啦…

而那些消極的話家長儘量不要提及，比如：小學老師天天佈置作業呢，小學可累了，不能睡懶覺…這樣的話會讓孩子對小學產生牴觸、恐懼的心理。

二、規則意識

相比幼兒園，小學的各項規則要求更加嚴格，“遲到一會沒關係、天冷了就不用上學了、累了就離開座位玩一會…”諸如此類的想法和行為到了小學可不能再有了。孩子規則意識的培養應循序漸進，從少到多，從易到難，滲透在生活的方方面面。在學校

裡回答或提出問題要先舉手上課期間不能隨意離開座位，課間不跑不鬧，和同學好好相處，輪到自己值日時要認真完成，放學回家路上要遵守交通規則，不闖紅燈…

三、作息時間

小學生早上進校的時間是7點40左右，各位家長可以據此估計孩子的起床時間，讓他的作息逐步向小學靠攏。起床後孩子可在家吃個早飯，慢慢習慣這

樣的生活規律，以免升入小學後出現早起沒胃口吃飯的情況。

進入暑假以後，午睡時間也要調整了，慢慢縮減至一小時左右。一般情況下，小學生一天需要十小時的睡眠，家長一定要做好安排，讓孩子以飽滿的精力迎接小學生活。

四、自理能力

幼小銜接階段，家長們要早早認識孩子的不足之處，有意識地培養孩子的自理能力。自己穿脫衣服、會繫鞋帶獨立上廁所，收拾好自己的學習用品，會整理書包會做簡單的家務，比如掃地擦桌子，好好吃飯，熟練使用筷子、勺子等餐具飯前便後勤洗手，講究衛生…

培養孩子的自理能力，首先要幫助孩子樹立自立意識，孩子可以自己完成的事情家長可不要代勞喲~

五、人際交往

升入小學後，孩子與他人交往的範圍和機會更多了，掌握一定的交往技巧顯得更加重要。幼兒園

、學會如何處理衝突的好機會，家長要鼓勵孩子多多參與；課餘時間，家長可以帶孩子去公園、超市等公共場合走走，幫助消除他們對陌生人的畏怯心理，在待人接物等方面做出正確的示範，讓孩子學會正確表達自己的需求，變得更加文明有禮貌。

六、學習興趣

幼小銜接並不是說讓孩子多認幾個字、提前學習小學知識，而是透過多種方式激發孩子的學習興趣，培養學習能力，這樣孩子升入小學後就不會覺得天天上課是一件非常枯燥的事情了。

良好的閱讀習慣可以潛移默化地增強孩子的聽力、理解力和注意力。家長可選擇合適的繪本和孩子一起閱讀，圖文並茂的內容還能激發孩子的想象力。

● 寫字對孩子來說是一件很困難的事情，我們可以透過塗鴉、描線、畫畫等方式鍛鍊孩子的手指靈活度，教孩子正確的坐姿、寫姿，增強孩子的自信。

● 搭積木能培養孩子的空間觀念、吃水果的時候可以學習數量的加減、乘電梯的時候可以認識數字……培養孩子對數學的興趣也是非常簡單的。

七、學習用品準備

做好了各種習慣和心理素質的準備，來看看物質準備吧。孩子馬上上小學，這些東西先來熟悉一下。

基本學習用品：書包、墊板、鉛筆盒（儘量不要用鐵質的、動靜比較大的）、木質鉛筆、塑膠直尺、橡皮、拼音、算數等必需的練習本。這些基本學習用品，一般每天上學都要攜帶。

特殊學習用品：卷筆刀、剪刀、固體膠、記號筆（粗細各一支）、油畫棒一盒、水彩筆一盒（顏色無需太多，體積不宜過大）。這些學習用品可以根據每日課程表的安排攜帶。

學習用品的選擇以實用為主，過於花哨的款式和圖案會分散孩子的注意力，影響課堂聽講。另外，建議孩子使用普通的雙肩揹包，過重過大都會影響孩子的生長哦~

結語

做好幼小銜接，不僅僅是暫時解決孩子從幼兒園到小學過渡的問題，更能對孩子一生的學習產生積極的影響，讓他獲得學習的興趣以及取得成就的自信。為今後的人生打下良好的基礎。希望各位家長和老師，用自己的細心和耐心，幫助孩子成為一名合格的小學生，成為一個更優秀的人。