暑假一到，一些家長已經開始給小孩張羅各種培訓、輔導等等，期望暑假期間衝一衝，以便在下半年新學期取得一個高起點。應該說父母這種“望子成龍、望女成鳳”心態容易理解，也是目前很多家長一種心態。殊不知學生都期望暑假到來，可以放鬆、調節一下，突然面對一堆輔導，心裡在不同程度上會起到“逆反”作用。處理不當輔導效果大打折扣。

所以我們要怎麼樣利用暑假讓學生可以提高成績同時，又不會產生“反感”的情緒呢？我們一起來看看。

一、先培養學習興趣，在去學習

隨著現代社會的發展，現在的學生和以前的學生不一樣，學生接觸資訊快、多、雜、亂，有時候知道得多，反而給家長、教師帶來教育上的困難，要想克服這一困難，我們一定要解讀學生，徹底的瞭解學生知道什麼？想要什麼？

瞭解學生的認知特點和發展規律，只有對學生了解，才能抓住問題的本質，讓學生對學習產生興趣，才能激發學生探究的慾望。

不同年齡的學生有不同的需求，只有根據學生髮展規律，制定計劃，才能培養學生的學習興趣，激發學生的潛能，調動學生的學習積極性。

二、家長做好學生和教師的橋樑

一到假期很多家長就會“忽視”和任課教師的溝通，專注小孩的教育。其實這樣的情況是很不容樂觀的，暑假兩個月相當於半個學期，很多事情都會發生，包括小孩的成績。所以利用這兩個月和相應教師做好溝通，及時調整學習計劃，對小孩暑假學習衝刺可以起到很大幫助。

我們都知道學生如果喜歡他們的老師，那麼自然會對這個老師所教的學科產生濃厚的學習興趣，相應這門學科學習成績一定會提高。

因此，家長可以利用暑假消除一些學生對某些教師的“偏見”，糾正學習態度，明白學習不是為老師而學。

三、善於發現小孩的優點，別人家孩子畢竟是別人的

善於肯定應該是家庭教育一種習慣。

學生在自我發展中模仿和探索期間，其行為的價值需要受到家長、教師和同齡人的肯定方能體現，特別是得到父母的肯定。簡而言之，每個學生都希望得到表揚，都渴望得到家長的認可和尊重。但現實我們很多家長卻把“教”掛在嘴邊，把別人家孩子來跟自己的孩子進行比較。熟不知，這樣對小孩造成不同程度傷害，久而久之，會影響身心健康發展。

如果家長能夠不斷地滿足他們的“被表揚”需要，就會給他們帶來極大的信心和動力，從而更大程度地調動學生的學習積極性。特別是後進學生，肯定越及時、越具體，越能引發其內趨力。

不該上。

一、優秀的學生不用上。

優秀自有他優秀的原因，包括他在課堂上的學習掌控能力，教材的把握能力，課下作業及自習能力，週末及假期自我約束能力及學習休息鍛鍊興趣發展之間的協調計劃等的宏觀把控能力。

學習過程中遇見問題怎麼辦？現在交通、通訊、網路、手機電腦等這麼發達這麼方便，可以找老師、同學等諮詢切磋，也可以上網搜尋，或進行網課的學習，包括下載一些英語學習軟體，聽力，口語練習等。還可以看一些英語原聲電影。老師無處不在，就看你學不學了。

二、後進生也不用上。

冰凍三尺非一日之寒。學習跟不上，指著一個假期就能補上，也是痴人說夢。去了輔導班也是應付，浪費時間和金錢。

那就只能混吃等死了？

非也。

只要不是智力問題，那大體上還是學習習慣的問題。怎麼辦？糾正學習習慣，減少手機電腦的使用，定一個可行的複習學習寫作業的計劃，依據個人能力，做一些力所能及的學習。補充閱讀書目，進行有益的閱讀訓練。閱讀可以讓孩子安靜下來，遠離網路干擾，進行思維習慣的鍛鍊。每讀一本書，就是一篇小文章也好，隨時寫一些筆記讀後感之類的，也是個文筆練習。積少成多，有益無害。

三、中游學生參考上兩條。不上輔導班不等於不學習。既要學習優秀生的學習習慣，又要補充自己的基礎知識，多讀書，多思考，有計劃，有實踐。

四、學習很重要，但學習不是我們生活的唯一。除了讀書，父母還要多帶孩子進行一些戶外活動，爬山，游泳，野餐，騎行等。多去博物館，圖書館，科技館。祖國的名山大川這麼多，多出去走一走，看一看，開闊眼界，豐富情操。

五、興趣愛好可以培養。音樂舞蹈，書法畫畫。愛好不一定成為我們的職業，但是可以讓我們一輩子快樂。

總之，讓輔導班都歇業吧！

昨天我去參加了家長會，關於暑假輔導班的問題，校長在大喇叭裡，面向所有來開家長會的家長們說，不要讓孩子在暑假上輔導班，尤其不要學下學期的內容。這句話聽的讓我很振奮，因為我接收到學校老師也反對暑假補課的這樣訊號，這和我的內心想法如出一轍。但是，我們真的能做到暑假不去輔導班嗎？我的回答是，不能。暑假裡，我家孩子有兩門課必須得學。

第一個是英語。關於在校外學英語這個事我也很無奈，因為我們這邊的小學英語課形同虛設，毫無作用，基本所有的孩子都在校外學英語。所以，這個英語課真的沒法不上。其實，校外學英語這件事，從三年級學校開了英語課開始，無論上學期間還是寒暑假期間，從來都沒有間斷過。我一直認為這是學校的教學因素導致的這樣結果，不是家長們要給孩子提高成績而決定的，這一門課程的學習班不能等同於其他學科的輔導班。

第二個是古文。這是我自己給孩子增加的課程，現在語文考試越來越側重文言文和國學方面的知識，再加上孩子本身喜歡，也就學了這個。這個古文班，不學學校教材裡的內容，可以說是在為中學的文言文打基礎，屬於提前接觸學習的內容。

我一向自認為是一個開明的家長，也不贊成孩子上什麼補課班，但是社會趨勢，競爭壓力，不是家長承擔不了，只是不想讓孩子因為沒去補習而輸於其他人。或許這樣的想法於家長有一些自私，因為只有讓孩子也去補習了，才不會覺得虧欠孩子，家長能做的都做了；相對於孩子而言，也是儘可能的讓他們接受公平的教育資源，相對處於一個公平的競爭環境，為自己的將來拼一個更寬的路。

不要說什麼孩子暑假應不應該上補課班，當你看見其他人都在補課的時候，試問有幾個家長能坐的住。這已經形成了一種風氣，如今優秀的教育資源都集中在校外，受教育的公平性嚴重被破壞，我們也是做自己能做的。如果學校教育能夠替代校外輔導，哪個家長願意花錢讓孩子犧牲假期去補課呢！

這個真的要看孩子的自學能力和自我管理能力。

暑假2個月多的時間，如果你認為是應該讓孩子放鬆一下的時候，那你真的想的太簡單了。現在不知是因為社會競爭加大還是自我覺醒意識加強，不僅是父母，現在連學生自己都有很強的緊迫感。

我帶的一個學生剛考上本地最好的高中，暑假父母要帶他出去玩，他不要去玩，而要去上高一的新課。還有一個學生平時數學考試有時能接近滿分，但這次考試沒有考好，暑假就要求來補課。

如今補課真的不是差生才去做的事，優秀的學生他們會更加努力，在這種形勢下，你說在暑假誰還有心情去玩了？真想去玩的的那心思恐怕就不在學習上了。

至於暑假要不要去補課，我認為如果孩子很強的自我管理能力和自學能力，完全是可以不用去補課的。這樣的學生本來就非常優秀，去輔導班也不一定能遇到非常好的老師，幫助不會很大。

但對於自我約束能力差，理解能力弱的學生，這個時候真的要抓緊了。尤其在暑假，有很長的時間，可以系統的給孩子的弱科進行補課。你本不聰明，這個時候你不努力，會別別人遠遠的甩到後面。