識字是語文學習的一項基礎工程，這個和英語的背單詞本質上是一致的。課內語文課本中的識字量是很有限的，孩子應該擴充套件資源，提升自己的識字量。因此，家長可以適當的幫助孩子擴大識字量，提升孩子的閱讀能力。

方法一：開心識字。

在路上，遇到一些店面的招牌，可以帶著孩子一起認讀。這樣可以輕鬆增加孩子的識字量。也可以在家做一些識字卡或者購買一些識字卡，有圖片有字的那種。讓孩子可以很好的辨認一些字。還有可以找一些相似的字，比如江河湖海，魑魅魍魎，這種有趣的字，讓孩子對識字產生更多的興趣。

方法二：閱讀。

增加識字量是為了閱讀，但是閱讀也反過來能夠促進識字量的增加和對字的運用。因此，可以多給孩子買書。推薦閱讀順序從繪本——圖畫書——文字書。繪本的字比較少，圖片多，孩子可以從圖片來推測文字的意思，等孩子識字量上來了，可以閱讀圖畫書，圖畫書，文字多一些。最後是文字比較多的書。這種循序漸進的方式可以讓孩子對閱讀更有興趣，不受識字量的干擾，同時逐漸增加閱讀量。這是一種非常好的方式。

方法三：專門的訓練識字的軟體。

可以找一些專門訓練孩子認識字的軟體。具體的我就不推薦了。這種軟體很多。有讀歌謠識字，有圖片識字。都很方便。但是說實話，我不是特別推崇這種方式，漢語是我們的母語。還是最好用順其自然的方式學習。

任何事情，別想著短平快，孩子的成長如此，學習更是如此，孩子的閱讀量、識字量、學習習慣的養成都是如此。

所以，我特別不喜歡學生家長總是問：“老師，怎麼快速讓我的孩子提高學習成績”，這個問題和家長經常提出的世紀難題一樣，短平快的方式都很忽悠人，孩子的閱讀也好，識字也好，長年累月的積累，才會深入到孩子的骨子裡，變成他們的氣質、他們的學識、他們的眼界和格局。

所以，別想著快速幫孩子提高識字量，想著如何每天抽出點時間陪孩子讀書，讀的多了，相同的漢字出現的次數多了，孩子自然就會識字了，雖然在最初孩子知識把漢字當成圖片來識別，但是慢慢的積累，每天花半小時和孩子一起讀書，讀各種各樣的書，讀的多了，字就認識了。

從三歲開始到六歲，有本事每天堅持半小時，或者二十分鐘，到六歲上小學一年級時，孩子的識字量絕對在班級甚至年級都屬於領先水平。當孩子進入學習通道，在語文老師的帶領下，他們識字量會提高的很快，所以別擔心，彆著急，別忙忙叨叨，別想著短平快，世界上沒這麼好的事情。

首先，孩子的識字量是不能再短時間內增加的，學習是一個循循漸進的過程，不能囫圇吞棗，不能太著急。

我個人覺得第一重要的就是環境，如果孩子是幼兒園期間，基本上這個階段的孩子在幼兒園裡老師會教一些漢字的。家長可以給孩子創造一個識字的環境，比如：家裡貼上識字卡，隨時隨地讓孩子去學習認字。

第二就是刻意練習。想讓增加孩子的識字量，光想不行動是不可以的。那麼這就需要家長用心輔導孩子，比如給孩子多講繪本、圖書、故事書之類的。講的時候用手指著字，讓孩子一起看，一起學，加深孩子的印象。久而久之，孩子潛移默化裡都會學會很多字。

總之不管怎麼樣，都需要兩個字“用心”，家長用心教，孩子用心學，這樣學習進步才會大。

以上只是我的個人想法，如有不妥之處請見諒！

大家好，我是妮兒媽咪。育兒之路你我相伴，不離不棄，我們一起交流育兒路上的酸甜苦辣！

本人專業從事孩子的識字教育，接觸過很多3-14歲孩子，多以影象記憶，上小學後慢慢變成抽象記憶。

1、字義理解及圖形記憶：上面圖中的漢字，把漢字反譯成自然影象，如：生，土上長草；長，人頭上頭髮，長頭髮。

2、關聯組詞，識字與組詞同時進行，識了字同時又學會了應用。現在小年一二年級的學生組詞能力很弱，主要是組詞訓練太少

3、成語/俗語訓練，成語和俗語在語文的重要基礎，識字的同時關聯成語俗語，識字效果奇佳，回生率低

4、句子及小短文，識字與句子及短文同時訓練，是以後作文的基礎。

孩子識字量小，主要是學齡前不重視，帶來的後果，小學一二年級的家長可能體會最深

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你可以看看我家閨女用的貓小帥學漢字呀，裡面有很多識字遊戲哦，遊戲學習兩不誤。先跟你說說它的優點：

幼兒常用字+教材漢字選取，科學學習漢字

中華文化源遠流長，已記載的漢字就近十萬個。在這麼多的漢字裡該選擇哪些字作為孩子的基礎學習呢？首先，針對低年齡的小朋友，建議從幼兒常用字開始學起，再是學校指定的漢字學習。“貓小帥學漢字”中的漢字便是根據幼兒常用字、一年級語文教材所學漢字來選擇，依據漢字難易度對學習順序進行科學排序，保證孩子的認知規律，進行循序漸進學習。

經典童話人物帶領孩子走進漢字，激發識字興趣

俗話說，興趣是最好的老師。“貓小帥學漢字”以孩子喜歡的童話人物為引領，設定多種故事劇情、漢字主題的冒險任務，孩子可以和皮諾曹去找金幣，和兔子先生營救愛麗絲，利用漢字魔法幫助灰姑娘更換服裝.......和最喜歡的童話人物一起學習漢字，不知不覺產生識字興趣，還有利於專注力、早期閱讀能力的培養！

漢字形變趣味物品，識字效果事半功倍

小朋友的認知方式、記憶能力與大人的認知方式很不同，小朋友的記憶形式通常以“意識記憶、形象記憶、機械記憶”為主，對於形象鮮明生動的東西更容易記憶。“貓小帥學漢字”從小朋友的認知角度出發，結合小朋友記憶方式特點，將現代漢字和象形文字結合起來，形變成具體生動的日常物品——漢字“一”是一根胡蘿蔔，漢字“飛”變成了飛翔的小鳥，這樣一來，學習漢字變成了一件很有意思的事情！當更多的漢字魔力展現在眼前，相信小朋友會對這些漢字形成深刻的記憶！

多種形式複習，不做“遺忘者”

當小朋友的識字量積累到一定程度時，先前所用的一些漢字應該及時複習，避免遺忘。“貓小帥學漢字”中，每個小鎮都配備複習入口，小朋友可進入其中複習學過的漢字，有多種形式複習遊戲供小朋友充足練習。

功能自定製，幫助小朋友有效學習

每個孩子的學習能力是不一樣的，貓小帥學漢字”為孩子們考慮到這一點，貼心設立“設定”功能。家長可根據自家孩子的學習能力，勾選每日要學習的課量，這種為個人量身定製的學習，也更能幫助小朋友自身掌握知識內容。“設定”功能中還可以自由設定軟體的使用時間，到了時間將提醒小朋友離開螢幕，休息眼睛，培養小朋友養成良好的用眼習慣。另外，在課程中，更有大量勳章、星星、道具來作為學成獎勵，激發小朋友識字興趣，做到持續學習！

識字教育看起來很難，但掌握了相應的方法規律後，難題就會迎刃而解。對於小朋友來說，輕鬆有趣的學習也能更好的接受。

孩子在學說話時，詞彙量是關鍵，那些能讓孩子感受到的詞彙，更容易記住。所以，場景化的增加詞彙量，是最適合孩子的。

所以，整理了以下幾條：

1、陪孩子逛街

這是孩子興致最高的一條。每次帶孩子逛街，他都興奮。不過我做得不夠，以前我帶孩子逛街，只告訴他是什麼店，賣什麼的。如果進去買東西了，他會看到交易過程，我才告訴他我是怎麼交易的。

還需要做的是，如果有時間，可以帶他進去感受一下。

大大小小，顏色款式不一的東西，都能叫一個名字，加上別的詞彙又能區分出來。

孩子接觸東西的時候，讓他感受，比如蘋果紅的，吃的時候甜的，和香蕉對比又是硬的。

這樣下來，孩子能感受到學習到不少東西

2、和孩子一起看書

書上的詞彙是最多的，多帶孩子看書，能接觸不少詞彙。但是，孩子年齡偏小，不會喜歡全是字的書，可以多看繪本、圖畫多的書。

像兒歌、詩詞也不錯，讀出來比較有韻律感、節奏感，孩子也容易上口。

讀書的時候，順便告訴孩子在什麼時候可以用這些詞，給他描繪一個使用的情景。

在生活中，遇到書中看到的東西，就可以給孩子指出來。這樣反覆，可以讓孩子加深理解。

3、聽歌

跟讀兒歌詩詞差不多的方式，比如孩子聽過關於蝴蝶的歌，當孩子看到蝴蝶時，就幫他連結蝴蝶的歌，助理解。

這裡就不多說了。

4、觀察孩子，幫助孩子描述仔細

孩子會對很多東西感興趣，但是他們不一定會問或者說。這時就要我們多觀察孩子，看孩子眼睛看的地方，表達出孩子想要表達和疑問的東西。

幫孩子表達的時候，要詳細表達，只要孩子沒有反感，他是會聽的。

陪孩子的時候，就不要做別的事了。否則一旦沉浸在做的事中，容易產生焦急的情緒，順而會對孩子發火。這樣的情緒失控，自己也會後悔。

5、身教勝於言教

平時注意自己的言行舉止，能夠多嘮叨的，就嘮叨。比如吃飯的時候，可以跟孩子說“媽媽拿著筷子，先吃一口米飯。現在輪到吃菜了，是先吃番茄炒蛋呢，還是吃胡蘿蔔炒肉呢？寶寶，你想先吃哪個？”

平時帶著孩子去做客的時候，可以提前給孩子講講接下來要發生的事，提前告訴孩子一些禮貌用語等等。事後再給孩子講講剛才的事，讓孩子有個複習，加深印象。

眾所周知，識字對那些初入小學階段的兒童來說是非常重要的一環，因為只有掌握大量的漢字，才能進一步理解語文教學過程中涉及到的造句、閱讀、寫作等等！小學義務教育階段教材會要求1年級定為識字400字左右，而二年級700字左右，再到三年級之後逐漸減少，六年級減少至150個字，這都是符合孩子的學習規律的，只有在低年級初步具備了識字的能力，才能為高年級閱讀和作文打下基礎！