首先這種人心胸狹窄，不論老師當年打你是對是錯，這麼多年還記仇明顯是個報復心極強的人。在生活中容易專牛角尖，不能跟這樣的人做朋友，因為他只記得你的壞不記得你的好。

還有這事也分兩面看，一是老師當年打他是為他好。如果他長大成人了只記得老師打過他，不記得老師的好，這人遠離他是個垃圾人。另一面，老師當年打他不是為他好出發的目的，那這老師捱打也罪有應得。但這學生這麼多年還記仇也不是善類。

誰說教師中就沒有敗類？？ 強姦幼女的教師都有何況無故歐打學生？！ 本人就親歷過衣冠禽獸的教師，天天不讓進教室，就是進了教室晚上放學也要等天黑再走！本人不僅因此影響了一生，當時起早貪黑的父母也因此更加身心疲憊……，現在，我的孩子進幼兒園的第一天我就教育兒子要尊師重道，但我永遠不會原諒那個禽獸“馮禿子”！！！如果我遇見它我不會打它，我會告訴它:它在我眼裡就是條狗！！！ 我支援常某堯！我相信他對老師是尊崇的，但張某某在他眼裡連條狗都不如！

難道打人者班級除了他，家裡都是有權有錢的？如此心胸狹窄，暴戾，他說的話能相信？老夫不相信他的話！尋釁滋事發影片，挑戰社會底線，造成嚴重不良影響，必須打擊！拘的好，依法從重。

首先表明自己的立場，打人是不對的。一時的快意恩仇終將需要付出代價，方式有很多種，不一定要採用暴力。 20年後以同樣的扇耳光形式報復班主任，這反映了什麼？

一是老師師德的淪喪。什麼樣的體罰，能使學生記仇20年？！什麼樣的侮辱能使學生念念不忘報復老師？老師過度的體罰與侮辱不僅沒有幫助到應該幫助的學生，反而使學生幼小的心靈深深埋下了仇恨的種子。教育的方式千千萬，每個老師有不同的手段唯獨不能過度體罰學生。學生年齡再小，他也是一個人，是人就有感情就有尊嚴，人與人之間就應該相互尊重，這與性別、年齡、尊卑、輩份毫無關係！體罰學生要有度，如果說用戒尺輕打手掌的話我覺得毫無問題，最近熱議的話題“把戒尺還給老師”我覺得很可行。這就像監獄裡的犯人，永遠不會懼怕槍膛裡的子彈，正真懼怕的是槍上的刺刀。或許我的比喻不恰當，但是形式上的意義要大得多。

二是學生真不該打老師！你這幾巴掌打了整個天下老師的臉，你讓天下老師情何以堪？！同時還給那些不良少年無限的啟發。苦再大，仇再深就不能相逢一笑泯恩仇？！實在咽不下這口氣可以利用媒體或者法律來懲戒。當今社會打人的代價有多大，有時大到用命去償還，何苦何必。

最後無厘頭一把。老師與學生相遇，學生攔下老師，遞上一根菸：“老師，至今我都無法忘懷您當年對我無微不至的關照。每每想起都是千言萬語在心中，今天終於讓我遇上您了，謝謝！”老師：“孩子，老夫這些年也是愧疚萬分，要不找個飯店兩人搓一頓？！”夕陽下，兩個勾肩搭背的影子越拉越長……

這個事情反映了老師當年教育的不成功，他當年腳踩13歲孩子身體，踢他的腦袋，多次羞辱，欺凌！還把女學生打到退學，這個學生這麼多年了過去了，只會打二十幾個耳光，青出於藍而勝於藍沒做到不說，反而有打折，這如果評分的話。頂多50分，拍影片加五分的話，還是不及格！

教育方式的不良改變，師生之間滋生了仇恨分為。雖是個案，單從教書育人角度講，說失敗的教育，不為過，應該引起全社會的重視。

二十年前老師打學生有錯，學生不追責，也已過了追責有效期，二十年後再返打老師從那方面都說不過去，老師打學生，當時的出發點還是為學生，可二十年後學生返打老師的出發點就是報復，小肚雞腸，心態失衡，在今天日以完善的法制社會的今天，老師應拿起法律武器，維護自已的尊嚴。

賣酒的回家，掙了幾個糟錢就不知道自己姓啥！有預謀有組織打老師，拍影片，六個月後上傳網上；多次發聲，滿嘴謊言；想鑽法律空子（治安案件的追訴期是六個月。老師當時不報警，過六個月，就不能再追究），自做聰明。常某 就是個人渣，居然說，拍影片是為給自己女兒看！這回好，刑拘，直接影響女兒一輩子。活該！

打人男子理當被刑拘，甚至判刑，因為這事的社會影響太惡劣。不管老師先前有沒有過錯，現在打人都是錯誤的、違法的，而且打的是自己的老師。這是欺師滅祖。法律上對有些違法之人的責任追究都有一定的期限，超過期限可以免責，何況老師還未構成違法。可見打人男子心胸之狹窄，記仇心之深重，乃記小過而忘大恩之人。他把父母、師長列為復仇物件。給他一碗米，會把他養成恩人；給他一斗米，會把他養成仇人。古人云，一日為師，終生為父。竟然有人贊成打人男子，還有人為他做證。對於幾十年前的事，這種沒有任何佐證的證明，誰都會做。一個人殺了人，他的一百個親友、同黨為他做證，說他沒殺人，他就無罪了麼？可見現在許多人道德淪喪已極！

當狼披上人皮，並假以辛勤園丁的稱號時，可憐的娃，被摧殘那就是你的命了，安心被打吧，常某，不整死你，它們怎麼配做狼！