首先，打人都不對。20年後報復打人，並且是打自己的老師，就更不應該。拍打人的影片炫耀自己的行為是流氓行為，把打人影片發到網上去的行為就更是無恥之極的行為，是挑戰人道和踐踏法律的行為。用窮兇極惡來形容打人者一點也不為過。還有拍影片的幫兇，簡直是沆瀣一氣，不阻止別人打人也就罷了，還幫著拍影片，這是怎樣的是非觀在支配呀？只有影視裡黑惡勢力才會這樣做。要好好挖挖打人者背後的黒團伙。

謝謝邀請 不管是支援學生還是譴責學生應該都出於公心。譴責的人更多的是站在傳統教育尊師重教的立場來看問題，同時兼顧思考了教育的可持續發展社會安定等多方面的因素，這樣的思考更客觀，更全面，更符合幾千年形成的道德觀、價值觀，這是譴責這批人的出發點，希望社會安定和諧，這是大局。中國現在所取得的成就來之不易，我們當然應該謹言慎行，維護社會穩定，營造良好的社會環境和教育氛圍。而支援的學生的人當中，一部分人是因為在受教育的過程中，或多或少的受到過老師的責罰或者是不公對待而又無可奈何，留下心理陰影。另外一部分人也許是緣於對社會不公平不合理現象的憎惡心理，而當這個事情的發生以後，導致大家不滿情緒的總體爆發。譴責的人當中很多人出於對正義的期待，才顯得有點不顧一切。但是我們想想，如果沒有了法制，這社會豈不是人人自危！

就這件事而言，發展到今天這個程度，現在已經不是一件普通的打人事件，也不是一般意義上的學生打老師。

常某老師打也就打了，雖然性質惡劣，但只是違反了社會治安處罰法，是一起社會治安案件，並沒有觸犯刑法。

因此，常某因為對二十年前老師的暴力行為懷恨在心，二十年後進行報復肆意毆打他人，並專門拍攝且釋出到網路進行炫耀，性質十分惡劣，符合尋釁滋事罪的立案標準，必須承擔刑事責任，以達到懲前毖後，警示社會的目的。

無非是個職業問題，哪個職業不出敗類？

職業永遠不能作為人品敗壞的保護傘。

希望大家正確認識，避免不必要的爭端，更是避免不良居心者的蓄意分裂！

近日，一則學生二十年後毆打老師的影片傳的沸沸揚揚，我看了影片的全過程，該男子像一個黑社會大佬，打的老教師可憐之至。該男子的行為令每一個有正義感的公民無比憤慨！二十年過去了，不管老師曾經對你有多大傷害，你作為事業有成，已為人父的成年人，難道沒有一點寬宏的心胸，放下糾結的心理，把你受到的委屈作為教育下一代的寶貴經驗嗎？年輕人的行為確實令人痛心！一些人在網路上竟然支援男子的行為，竟然稱為“快意恩仇”，實在令人可笑！這次事件，不僅僅是一次打人事件，它的負面影響嚴重影響了教育的發展，給每一位教師留下了不可預測的心理陰影！教育過程中如何育人，如何教育後進學生，如何和學生家長搞好融洽的關係等一系列問題擺在了教育界的面前！

課子課孫先課己，成仙成佛先成人。有因有果即報應，為人之師德不配位，致少年心理扭曲創傷之深重孰是孰非？該好好反思！不要一味地仗師凌徒而同黨伐異！警醒慎重為上策！！

自古以來，尊師重教是中華民族的優秀傳統。看看現在推行教育市場化，學生的素質如此之高競打起了自己的老師，何況是20年以後，當街狂打，全程影片錄影，竟然網上炫酷，並有一幫無知喝彩，可悲！

教育是民生，教育市場化催生了逐利思潮，傳統的尊師重教已被逐利所拋棄！看看南韓，學學孝道，尊重老人，尊重恩師，這才是應該宏揚的美德！中國應該向韓日學習，以教育為本，人德為先！

所有支援常某的人:無論你兒子拆屋撼地、對你頂嘴駁舌、無理取鬧、辱罵尊長、唯我獨尊、偷你的錢、………你千萬不要打、罵兒子，否則幾十年後當你年老體弱時，你兒子會撐摑你、毆打你、侮辱你，並拍攝成影片，天天迫你看！

應當立即無罪釋放！當今社會普遍道德缺失的原罪就是當下教育出了大問題了，近幾年來社會上頻繁出現報復社會的人！可恨之人必有可憐之處，當一個生活在社會底層的人長期遭受不公正的對待還無法釋懷，終會有一天會崩潰！國家提倡和諧社會應該對全體普通百姓增加人文關懷糾正諸多不公正現象。對於教育部門應該進行徹底大換血，當下有些政策是不合理的，比如一些素質低下考不上重點大學的差生、劣等生，他(她)們上上地方師範中專都出來教書育人，實際上是禍害祖國的未來！國家該到了亡羊補牢的時候了，應當是讓頂尖人才放在教育部門!把全國95%以下素質低下的老師全部清出教師隊伍！

百年大計，教育為本。

依法治國，以德治人。

常某20年後打老師拍影片髮網上炫耀這件事的社會影響極端惡劣！

法制中國，絕不能讓衝擊學校、驅打老師、襲擊學生、衝擊醫院、驅打醫生等這股歪風邪氣滋生蔓延！必須要堅決依法從嚴從重追究這種20年後打老師的老學生的刑事責任和民事責任，以儆效尤，以絕後患，以正視聽。