老一輩常說“窮養兒子，富養女”。看到這個問題的時候，我身邊正好放著《好媽媽勝過好老師》這本書。

於是“借花獻佛”摘錄出此書作者對於這個問題的見解。

對男孩來說，現在社會賦予他們的壓力比以往任何時候都要大，男孩最終要承擔起家庭和社會的重任。

可以說，成功男人的成長和成熟就是一個不斷自我挑戰、自我奮鬥的過程。

“窮養”男孩的意義就在於讓男孩切身感受“窮困”和“艱苦”，對他們的性格、心態、意志、品質的磨礪、鍛鍊和培養給他們帶來的價值。

需要注意的是，這種“窮養”並非是要讓男孩去承受不必要的非人折磨和痛苦，也不是說他們受的磨礪越多越好，而是希望媽媽能夠減少對男孩的嬌生慣養、包辦代替，讓他們從小多一些經歷、多一些煅煉，以培養他們形成堅韌、頑強的性格。

常言道:“自古英雄多磨難，紈絝子弟少偉男。”如果男孩成長中缺少了“窮養”這樣一種教育方式，那他極易養成肆意揮霍、貪圖享受、脆弱無能、毫無責任感、不知人間真情等性格特徵。男孩要想成才，所以媽媽們有必要讓男孩透過這種方式得到錘鍊。

這裡的“富”，並不單單指的是金錢的充裕、物質生活的絕對滿足。這樣的“富”養，很可能培養出一個嬌縱、挑剔、承受不住任何打擊、無法自立的柔弱女性。

這裡的“富”，指的是精神上的“富”，賦予女孩美好的精神品質，開闊女孩的眼界，豐富女孩的內涵，讓女孩擁有理性的思考，獨立判斷的能力，眼光更高遠……這些，任何肯花心思的媽媽都可以做到。

無論“窮養”還是“富養”，都不是絕對的。“窮養”出的男孩也要彬彬有禮、卓識遠見。“富養”出的女孩，要笑對挫折、自立自強。“窮養”和“富養”各有側重，但最終目標一致，就是要把孩子培養成符合他們性別角色和社會角色的出色人才。

以上是此書作者的見解！

我是個俗人，也是個凡人，對孩子教育方面達不到作者的境界，但她分析得很細緻、到位，算是解了所有媽媽們的疑惑。

一百個人有一百種育兒方式，我們能做的是借鑑，實際教育方法還是要以各家實際情況為主。

最後願每位媽媽都能找準屬於自己的教育方式。