父母是最好的老師，父母先以身作則，只要父母在孩子面前叫了100次，孩子一定會跟著學幾次，這就成功引導孩子的叫人習慣了

我有過相同的經歷，下面把我的方法分享給你。

我女兒6歲的時候，不知道或者不好意思和小區的叔叔阿姨打招呼，在孩子的心理，也許在她心理這些叔叔阿姨並沒有她的小夥伴那麼熟悉，所有直接讓他自己主動去打招呼是有些難為情，那段時間我也很煩惱。

我提前和她說好，見人好打招呼，但是她依然不會，於是我就和她說，以後媽媽打過招呼，你也和媽媽一樣打個招呼好不好，她說可以，第一次成功後，我就給她個小獎勵，後來多次無意的練習，慢慢的她就認識了小區的很多人，這樣對打招呼也不再那麼討厭了，當她打過招呼之後，鄰居也會誇誇她，或者我私下會誇誇她，她的心裡應該是美滋滋的。

我覺得還是要以身作則，不用逼著她，要慢慢的引導，這需要時間，不要著急。

首先要教育孩子有禮貌，講禮貌是中華傳統美德，多帶領孩子閱讀一些相關的小故事引導孩子，另外當孩子敢於張口時，要及時表揚及時鼓勵讓孩子充滿自信。相信最終會達到很好效果的！

其實在某一個其實在某一個階段，孩子都會有這種傾向，如果但是如果一直都是這樣子的話，說明孩子是一個比較自卑比較內向的性格，可能跟平時家長的教育很有關係，平時家長如果對孩子太過於兇狠或者對孩子的各種錯誤行為都是大吼大叫，或者是說用一些很難聽的話語給孩子對話交流的話，就容易造成孩子這樣的性格。

孩子不叫人，不是孩子原因。在我發生過類似事件很多次。別人不會說孩子沒有禮貌，會說大人管教的不好。所以我覺的還是大人的原因。

有了問題要找原因，這是必須的。我家孩子見人不愛說話的原因在於我們在外地，好幾年了。前幾年出來做買賣，也就是討生活。在我這個城市裡沒有親人，所以家裡來的人很少。我覺得這就是主要原因吧，隨著孩子大了，我發展這個毛病。有好幾次朋友接我兒子上學，上車不會叫人，也不說話。很尷尬，因為朋友們不會在意孩子，心裡都會想我不會教育孩子。

有問題想辦法補就，亡羊補牢，為時不晚。發現這個毛病之後我就每次接觸外人之前和孩子說要叫人，效果不大。因為孩子靦腆，所以我就多領孩子出去接觸外人，每次吃飯或者活動都領著孩子，我兒子長得帥，用土話說招人得意，所以都願意逗他玩。給他買好吃的。時間久了，自然而然就好了。混熟了，見著人自己不用告訴就叫人了。

我們這代人，大多獨生子女。親人越來越少。自然孩子接觸的外人就少了，家裡就這幾個人。外人來了孩子沒接觸過，靦腆肯定是不會叫人得了。不像我們小時候，天天在外面玩，屬於散養。現在孩子圈養。對外界封閉。孩子其實也是太孤單了，多接觸外面社會能好些。

這個不用去刻意教育吧！只要孩子平時懂事明理就行了！有些孩子性格內向不喜歡跟生人或者他不喜歡的人接觸！刻意要求孩子去叫反而給他留下心理負擔！

分享一個故事。

媽媽帶著女兒出門，在電梯裡遇到昨天才來竄門的王阿姨。

女兒膽小，媽媽知道。

媽媽：這個王阿姨，昨天就見過，還記得嗎？

女兒依舊不開口，只是對王阿姨微笑了一下。

出電梯後，媽媽蹲下來，表揚女兒，剛才那個笑容，好好看看。

第二天，又見到王阿姨，女兒主動的微笑。

媽媽還是蹲下來，既然寶貝笑容這麼美，為什麼不一起把你亮白的牙齒也露出來呢？

第三天，再一次見到王阿姨。

女兒帶著笑容，小聲問好：王阿姨，早上好。

中國式的家庭教育，很少關注孩子本身，有得孩子，他本來就不喜歡叫人，但是有的媽媽，偏要硬拉著孩子喊人。

這挺反感的。

那麼，就換一種方法。

透過表揚孩子，讓孩子覺得喊人，是媽媽眼裡的好孩子。

自然，孩子就會喊人了。

而不是：

媽媽帶著女兒出門，在電梯裡遇到昨天才來竄門的王阿姨。

女兒膽小，不說不笑。

媽媽：你個小崽子，喊人都不會啊！

最好的教育，是家長的身行示範。讓孩子學會叫人，是培養孩子的恭敬心，而不是流於形式或是功利主義，有好處了叫，沒好處不叫；有權有勢的叫，普通人不叫。若孩子是這樣的態度，叫比不叫更糟糕。

中國傳統教育首教人與人相處的能力，這種能力古人歸結為“父子有親，夫婦有別，君臣有義，長幼有序，朋友有信”五種關係。如何處理好這五種關係呢？《禮記.曲禮》中說：“道德仁義，非禮不成；教訓正俗，非禮不備；分爭辨訟，非禮不決；君臣上下、父子兄弟，非禮不定。”這段經文說，從道德仁義到人際關係，要得到好的結果，就要尊循禮儀規範。

孔夫子說“不學禮無以立。”禮是什麼呢？《說文解字》上說“禮者，宜也。”意思是說，禮儀就是適宜，簡單而言就是恰當的時間地點人物，說恰當的話、做恰當的事。守禮的目的是什麼呢？孔夫子說：“禮之用，和為貴。”學禮守禮的目的是與自己、與人事物和諧共處。

與人事物相處要順利，基礎就是和諧。沒有和諧就沒有一切。這是為人處事基本的能力，這個能力就是學禮守禮。教孩子從小學會叫人，就是學禮守禮的其中一項內容。這個內容的核心是什麼呢？孔夫子說“禮者，敬而已矣。”禮的核心是恭敬，對人對事對物都要恭敬。所以叫人的核心也是恭敬，而不是功利或敷衍。

孩子的恭敬從父母的言行舉止中得來。也就是說，父母在陪伴孩子成長的過程中，待人接物處事都要心存恭敬，換個詞說就是要尊重他人謙卑自己。這份恭敬是從存心到言行舉止一以貫之的，不是表面工夫，更不是當面一套背後一套。這就是《弟子規》裡說的“凡是人，皆需愛，天同覆，地同載。”有這樣的示範教育，才可能讓孩子真誠待人、叫人，這就是“視諸父，如視父。視諸兄，如視兄。”這樣的叫人待人才有意義。

首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

如果您的孩子學習成績很好，但是家長髮現他卻喜歡和成績差的同學在一起玩。老師會告訴你別讓自己的孩子和其他成績差的玩，我認為老師這樣做是不妥的。

我談談幾點原因。

一、老師為什麼希望成績好的同學不要和成績差的玩？

1、出於對你孩子成績影響的擔心。

這一點擔心我認為是不必要的，您的孩子如果成績很好，一般不會因為和成績差一點的同學在一起玩就下降了。

也有的同學成績很好，由於長時間和成績差的玩有所下滑，但是，我所瞭解這裡成績差的同學往往是那種不學習的同學。

比如經常出去打籃球或者經常出去上網。如果是這種同學，您的孩子要是經常和他們玩，我建議家長可以考慮老師的建議。

但是絕大部分成績好的同學往往是和那些確實很勤奮，也比較努力，但成績仍然比較差的同學玩。

如果是這種情況，家長完全沒有必要擔憂。

2、出於對老師自己教學的評價

很多老師不希望成績好的孩子被成績壞的同學給帶壞了。如果這樣的話會影響到班級的總成績。

從班主任的角度來說，這牽扯到對班主任評價的問題。從任課老師的角度來說，這也會影響到任課老師評價的問題。

因此，站在老師自身的角度說出這樣的話，我們也是可以理解的。

二、成績好的同學為什麼有時候喜歡和成績差的同學玩？

成績好的同學往往是那些比較老實，比較本分的同學。也有一些特別聰明，平時不特別用功但成績也很好的同學。

那為什麼這些同學喜歡和成績差的同學玩呢？

1、一方面，就是興趣相投的問題，成績好的同學和成績差的同學雖然處於兩個極端，但他們也有共性，比如都比較喜歡打球，是這種共性把他們連在了一起。

2、另一方面，也有一些成績好的同學由於學習壓力比較大，想找個渠道緩解壓力。如果他們還和成績好的同學在一起玩，可能時時刻刻會感受到他們對自己形成的更大壓力。

所以這些成績好的同學可以從學習差的同學身上找到一種差距感，或者說至少和他們在一起沒有成績上對自己形成的壓力，這樣自己的身心就會得到適當的放鬆。

3、性格方面的問題

說到底，同學們在一起玩主要還是因為物以類聚，人以群分。性格是最重要的。

那些平時不怎麼說話，不怎麼和別人交流的成績好的同學，往往很難會選擇和成績差的玩。

這些同學往往會選擇獨處，獨來獨往。但是這樣真的好嗎？

其實，成績好的同學往往壓力比較大。和成績差的同學在一起玩，能起到緩解壓力的作用。尤其是性格特別內向的學習又比較好的同學，更需要和一些同學多交流。

學習很重要，但不是人生的全部。所以為了促進我們孩子的全面發展，相互之間需要多交流。有時候選擇交流群體很重要，但是也有時候只要能找到交流的物件更重要。

總結：誰都得有幾個閨蜜，有幾個要好的朋友，快樂一起分享，困難一起承擔，有朋友路好走，朋友多了路更寬，社會發展很快，將來誰都會遇到困難的事情，朋友相互幫襯總比自己獨自扛著好。

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

孩子不叫人，一方面是孩子性格的原因，但主要是大人的原因。如果家裡來了客人，孩子不叫人，別人可能不說孩子，背後肯定說大人教育孩子不行，不懂禮貌。

現實生活中，很多孩子缺乏起碼的修養和禮貌的。有的孩子見客人來了，裝作若無其事，繼續做他的事；有些孩子則扭頭就走不見蹤影。分析原因，就是大人平時缺乏說教，認為小孩子小不懂事是應該的，沒有多大問題，長大了會好的。殊不知這樣就等於縱容孩子。出現這種情況，不要守著客人面教育孩子，等客人走後把他叫到跟前來指出他的錯誤。耐心地講解如果你去別人家做客，別人家的孩子對你不醒不理，你心裡是啥滋味。讓孩子心領神會，有一點進步就表揚孩子。另外，多領孩子到公共場合長長見識，看看人家的語音和舉止，時間一長會好的。好的和不好的做法讓孩子自己評說。時間一長就會好的。