完全正確。

小學語文教學規律是:

1、寫字

2、組詞

3、短語

4、造句

5、句群

6、組段

7、謀篇

合理。學語文是一個日積月累的過程，一年級有要求寫簡單的句子，二年級有看圖寫一段話，這些都是為中、高年級的寫作作鋪墊。

合理。

沒有寫句訓練怎麼能寫出段落？由段到篇。現在恰恰是忽視了造句練習，孩子們寫作才感到困難。說話，寫話是習作的基礎，必須夯實。從學生學習生字開始，就要設立寫話本，讓好句子在班裡流傳，從而激發孩子創作的慾望和興趣。

一年級的語文作業不寫句子寫什麼？

當然，我們可以說，小孩還小，寫一些字，寫一寫詞就夠了。

再不然抄一些漢語拼音也可以。

但是我非常支援也非常推崇要求一年級學生寫句子的這種說法。

因為字詞離開句子，那就是沒有生命的。在可能的情況之下，小孩能夠利用他們所學到的字詞來造句，並且要求他們這樣做，是這實際上是增強他們語言能力的一個方法。

比如說我們來學習這個詞:如果。

如果我們不寫句子，我們知道什麼叫如果嗎？這個如果跟蘋果有區別嗎？

在小學一年級的時候，一般來說，小孩平時講話都會用，如果。如果現在我們讓他們用如果來造句，他們一下子就學會這個單詞了。

我們這裡一些幼兒園的大班，都能夠寫出簡單的句子了。

另外我再說一點，我們的漢語有這樣的好處，就是當我們認識一些字的時候，只要我們按照正常的語序來擺放這些字，我們的句子通常都是正確的。

但是，在別的語言中，每一個單詞在不同的情況下可能都要變形，所以他們的小孩不可能像我們的小孩那樣造句自如。

放心吧，沒事的。

合理。

一年級主要學漢語拼音，識字，寫字。

但是學字的同時，也要發展語言。

字不離詞，詞不離句。要在語言環境中識字認字。

所以一般在學字時會組詞造句，以便讓學生更好的理解應該在什麼語言環境下運用這個字。

一年級孩子會寫字少，可以用拼音代替。

這也是為什麼要學習漢語拼音的意義所在。

這要看孩子的實際水平了。如果孩子能拿好筆，寫點簡單的句子也可以。如果孩子連筆都拿不穩，拿不準確，那最好就不要寫句子了，那樣會影響他的手指發育。要培養學生的語感，可以採取別的一些方式，比如說用手機來錄音，看學生能不能把句子說完整，能不能準確的表達出自己的思想和意見。如果用這種方式來當作業，也不失為一種很好的嘗試。當然由於孩子年齡比較小，最好不要佈置這種書面的作業，應該讓孩子多去玩一玩。我們中國的學校或者家長，都可能把學習成績看得太重要，反而影響了學生的發展，影響了學生的天性。我們更應該培養健全的人，而不是學習的機器，儘量改變我們的作業方式，讓學生快樂的成長。讓他們的童年充滿歡樂，充滿Sunny，讓他們在性格得到健康發展。

寫一點常用的簡單句子，我覺得還是非常有必要的，這樣有助於培養孩子的語言感知，語法習慣，也可以更好的幫助記憶詞彙

是否合理請樓主先看看後面的新課程標準，這是對一二年級學生的要求。裡面的紅色標記就相當於要求會寫幾句話。從三年級開始就要求學生學會寫作了。

所以說老師佈置的寫句子合理，在課程標準要求的範圍之內，這是一二年級的學生應該掌握的能力。

仿寫句子，也是一年級的一個重要內容。

一年級，除了字詞之外，寫句子當然需要開始慢慢練習了。不過一般地，都是先從補充句子開始的。當然一些要求比較高的學校，寫句子是必須的。甚至，看圖作文都已經出現了。

照樣子寫句子，這是最初的寫句子型別。

但是可以為後面的看圖作文做鋪墊。

四要素交代清楚，就是一個比較好的句子了！

逐步地練習擴充句子，是一年級孩子寫句子的基本方法。先從簡單地三要素開始寫起，接著再到四要素。

第十一題是句子仿寫:

我們可以仿寫---

爸爸講故事。

爸爸修桌子。

第十三題，是一個看圖寫話。

首先是填人物，地點等，最後想象一下主人公說的是什麼？

如果一開始孩子寫句子有點困難，這是非常正常的現象。

大部分情況是孩子對句式的感覺還不夠好，另外一個原因是有些字孩子還不會寫。這都會給孩子寫句子帶來困難。建議家長多陪著孩子，在ta卡住的時候給一些提示。或者是問問孩子是如何想的，如果碰到不會寫的字，應該怎麼辦。

總之，一年級上冊開始寫句子，是非常正常的事情，不要畏難，加油吧！

寫一些簡單的句子還算可以，但是寫小作文就太過分了。

八月份開學至今四個月，孩子從適應小學規矩，到學習拼音再到識字、組詞，最後到學習課文，一系列遞進式的轉折已經壓力倍增了，如果再讓寫七、八行的看圖寫話，只能說明教材變態！

6歲的孩子根本就理解不了字詞的意思，也沒有那麼多的詞彙，怎麼寫小作文？