讀書有效的煅練思維

首先我們理解思維是什麼，簡單的可以理解為思考的維度。書指的是什麼，有價值的書是前人對於某一項特點的知識，進行思維上的疏理後呈現出來的結晶。讀書的意思，也就是站在巨人的肩膀上，獲取在某一方面的較為完整性的思考的維度。

其次，讀書是獲取思維的一種最有效的方式。思維從混沌到清晰，包含無數前人的智慧，知慧的承載的載體以書本為核心。想獲取更完整、結構化的思維，必然從讀書開始。讀書是一種最有效的方式，也存在其它的方式，我們聽過像佛祖在菩堤下頓悟，也就是開啟思維。有時候透過專注於某個思考，突然間獲得領悟。這個也可以理解，吸收過程的融合。

可見，讀書可以有效的獲取思維，並煅練思維。

學而不思則罔；思而不學則殆。這就是學習與思維的關係。學習和思維必須雙方共存，不能偏廢。思維方式中要兼顧同向思維、逆向思維和思維的散發性。

要想搞清楚，這兩者之間的關係，要先明白，什麼是思維。

1、思維最初是人腦藉助於語言對客觀事物的概括和間接的反應過程。

思維以感知為基礎又超越感知的界限。通常意義上的思維，涉及所有的認知或智力活動。它探索與發現事物的內部本質聯絡和規律性，是認識過程的高階階段 。

思維對事物的間接反映，是指它透過其他媒介作用認識客觀事物，及藉助於已有的知識和經驗，已知的條件推測未知的事物。思維的概括性表現在它對一類事物非本質屬性的摒棄和對其共同本質特徵的反映 。

由此可見，已知知識是基礎，總結、概括、歸納演繹，是思維的天性。思維的分類種類繁雜，當前發展最科學的是系統思維。

人類自從進化為“人”以來，就一直在思考，思維力也是人領先於其它動物的根本特徵之一。但如今各種思維相關的名詞層出不窮，給我們的學習帶來了不少困擾，甚至可能被引歪了，自己還不知道。目前，人類最底層的思維方式其實只有4種：第一種是發散思維，第二種是水平思維，第三種是收斂思維，第四種是系統思維。其它各種什麼網際網路思維、產品思維等等，其實都是具體的策略方法而已，就如同“孫子兵法”裡的36計一樣。第一種發散思維，是指大腦天馬行空，四處發散的一種思維模式，你胡思亂想時的狀態基本就是發散思維。所謂思維導圖、創新思維、發散聯想等等都屬於發散思維。第二種水平思維，是指從多個方面看待同一個事物的思維方式，一件事情，我們既要看到好的地方，又要看到不好的地方，這就是水平思維的一種典型方式。6頂思考帽、批判性思維、逆向思考等等其實都屬於水平思維。第三種收斂思維，是一種類似漩渦，將四周零散的點聚焦的思維方式，歸納和演繹是收斂思考僅有的兩種思考方式。提及比較多的金字塔原理、結構化思維等等就屬於收斂思維。第四種是系統思維。前3種思維都有挺大的使用侷限，而系統思維以系統論為基礎，是迄今為止，人類所掌握的最高階思維模式，也是我們最值得花時間去掌握的。真正掌握系統思維後，你可以輕鬆地看到問題的本質、更有效率地完成手上的工作、也更容易思考清楚：比如考研還是工作、怎麼跟公司提加薪這類看似棘手的問題。

2、讀書恰恰是獲取已知知識的最有效的方式。是建立思維繫統、獲取已知的最好方式。

讀書是指獲取他人已預備好的符號、文字並加以辨認、理解、分析的過程，有時還伴隨著朗讀、鑑賞、記憶等行為。這些符號最常見的是語言文字，其他還有音符、密碼、圖表等也在此列；一般獲取過程是用眼睛觀看，也包括盲人用觸覺來識別凸字等其他獲取方式。

讀書十法（1）泛讀　　泛讀即廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學方面的書，也要讀社會科學方面的書，古今中外各種不同風格的優秀作品都應廣泛地閱讀，以博採眾家之長，開拓思路。馬克思寫《資本論》曾鑽研過1500種書，透過閱讀來蒐集大量的準備資料。（2）精讀　　朱熹在《讀書之要》中說：“大抵讀書，須先熟讀，使其言皆若出於吾之口；繼以精思，使其言皆若出於吾之心，然後可以省得爾。”這裡“熟讀而精思”，即是精讀的含義。也就是說，要細讀多思，反覆琢磨，反覆研究，邊分析邊評價，務求明白透徹，瞭解於心，以便吸取精華。對本專業的書籍及名篇佳作應該採取這種方法。只有精心研究，細細咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以說，精讀是最重要的一種讀書方法.（3）通讀　　即對書報雜誌從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，瞭解全貌，以求一個完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。對比較重要的書報雜誌可採取這種方法。（4）跳讀　　這是一種跳躍式的讀書方法。可以把書中無關緊要的內容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡閱讀，重點掌握各個段落的觀點。有時讀書遇到疑問處，反覆思考不得其解時，也可以跳過去，向後繼續讀，就可前後貫通了。（5）速讀　　這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”。可以採勸掃描法”，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只瞭解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量，適用於閱讀同類的書籍或參考書等。（6）略讀　　這是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評論的關鍵性語句，弄清主要觀點，瞭解主要事實或典型事例。而這一部分內容常常在文章的開頭或結尾，所以重點看標題、導語或結尾，就可大致瞭解，達到閱讀目的。（7）再讀　　有價值的書刊雜誌不能只讀一遍，可以重複學習，“溫故而知新”。著名思想家、文學家伏爾斯泰認為“重讀一本舊書，就彷彿老友重逢”。重複是學習之母。重複學習，有利於對知識加深理解，也是加深記憶的強化劑。（8）寫讀　　古人云：“不動筆墨不讀書”，俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，並且能增強閱讀能力，將知識轉化為技能和技巧。（9）序例讀　　讀書之前可以先讀書的序言和凡例，瞭解內容概要，明確寫書的綱領和目的，有指導地進行閱讀。讀書之後，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。

（10）選讀　　就是讀書時要有所選擇。古往今來，人類的文化寶藏極為豐富。一個人的精力畢竟有限，如果不加選擇，眉毛鬍子一把抓似地讀書，就不會收到好的效果。可以結合自己的情況，有針對性地選擇書目，進行閱讀，這樣才能達到事半功倍的效果。　　愛迪生為發明而讀書。為了發明“白熾燈”，他曾翻閱圖書館有關各種書刊，作了9萬頁筆記。他為了發明一種新型號的打字機，從圖書館借來了有關的書刊資料，共有3尺厚。他只用兩三個晚上就鑽研完畢了。他是怎樣看這些書刊的?他不可能在兩三個晚上從頭至尾一字不翻地鑽研完畢這3尺厚的書刊。他只是蒐集與他發明新打字機有關的部分，其餘部分則pass。　

　愛因斯坦說，他只吸取、抓住把學習和研究引向深人的東西，而把一切偏離要點而使頭腦負擔過重的東西統統拋掉。他說，凡是書上有的，他都不記，只記書上沒有的。這就是將書中不能引向深邃知識的東西統統pass。

　　華羅庚也如此。他看一本厚厚的書，別人要花十天半月，而他一兩個晚上就看完了。他怎樣看呢?當然不是拿起一本書，從第一個字讀到末尾一個字。他拿到書以後，要躺在床上想一想，自己問自己:要我寫這本書，怎樣寫?想過以後，再拿起書來讀，凡自己過去已鑽通了的部分，都Pass，過去。只看自己沒有鑽與沒有鑽通的部分。他認為一本書提供的新東西，往往就那麼一點，只看這些有新東西的部分。對已知部分則不必字字細看，很快跳過去，繞過去，pass過去。　

　要成才就必得多讀書，越是多讀書就越能夠迅速地看許多書，因為有些書過去已讀過，已經知道其中的內容，就應迅速pass，直接讀未知部分。

讀書拓展人的思維，開發人的智慧。經常看書學習的人在身上流露

著書香，這是因為讀書人的言行舉止、判斷事非、預測未來，和不讀書的人的有明顯的區別！所以古今社會都非常敬重讀書人，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。萬般皆下貧，唯有讀書高。這些都是鼓勵人們讀書的佳句！

讀書和思維兩者之間有區別也有聯絡。

首先，讀書和思維是人兩種不同的行為方式。拿起一本書即可閱讀，可以帶著思考閱讀，也可以只為了消遣。思維，是大腦的活動，不僅限於讀書中思考，許許多多方面隨時隨地都可進行思維。

讀萬卷書，行萬里路。這句話把讀書放在前面，是說讀書的重要性。人，從六七歲開始入學。其間讀的書大多是為了完成學業，被迫性記憶。而畢業後踏入工作崗位，也在讀書，讀專業書是為了工作需要，讀閒書是個人愛好。現在提倡終身學習，要想不聽進步，提升自我，讀書是很好的方式。

無論什麼形式的讀書都應伴隨著思維。沒有思維參與的讀書，如雨落地面，瞬間流走，入不了心，只是消磨時間，對自己的生活沒多大幫助。

而邊讀邊思，是讀書收效的最佳方式。這樣的閱讀如雨點入地，透徹心扉，因為有了思維，有了讀者靈魂的參與。

讀書和思維之間存在著習慣問題。養成有思維參與的閱讀習慣，才能把書讀透，舉一反三，汲取書中營養，並把所學應用於實踐。

腹有詩書氣自華。讓我們帶著靈魂上路，帶著思維讀書吧！

讀書的目地可以簡單概括為：增長學識，豐富自我。讀不讀書，都可以運用自己的思維去理解和驗證自己的所見所聞所得，但思考方式，思考廣度與深度，卻需要書籍這個工具去拓寬以獲得增益。

原因在於個人的生命體驗是極其有限的，我們的肉體被時間和空間重重束縛，憑自己肉身的原始條件和個人力量，幾乎在這個世界寸步難行。而我們所思所學的許多東西，都是綜合他人的思想精華而得來的，這些寶貴的思想資源往往以書為載體去儲存和傳播。讀書為延伸擴充套件自己的思維提供了可能，為超越一個淺薄的自己提供了可能。透過在讀書中利用他人與自己經驗的結合，可以對自己的思想形成挑戰和啟發，從而改造自己的胸懷和眼界，一個人能吸收的思想精華越多，便更善於觀察和思考，便能讓自己的決斷顯得更加準確有效，無疑這樣的人也越是強大！

讀書和思維雖然是兩種不同的行為，但確實緊密相連的。人讀書的目的是為了學習知識，不管是什麼樣的書，我們都可以從中找到對我們有用的內容，而思維是我們透過自身的思考，來分析這些對我們有用的內容到底能給我們帶來什麼，我們應該怎樣掌握這些內容，又該怎樣透過行動來踐行這些內容，這也是中國從古至今一直都非常提倡的學思並用的學習方法。