你在家庭教育中遇到了哪些難以解決的困惑？

在家庭教育中我遇到很多難以解決的困惑：為什麼孩子對電視的興趣遠遠高於書籍？為什麼孩子會一邊做作業一邊玩耍？為什麼孩子只能記住自己的生日，而完全不關心父母的生日？……

第一個問題，我家的大寶也存在著。我家大寶是老師眼中的乖寶寶，學習成績相當不錯，是個典型的乖乖女。當然，這隻僅限於在學校的表現。然而，一回到家裡，她最喜歡做的事情是先看一會兒電視。如果我不去提醒，可能她甚至會忘了做作業……後來，我實在沒辦法，只好雙管齊下，一方面用充電器收拾她，另一方面告訴她的老師，讓她老師也發一發威。後來，她一回家就開始做作業。

但是第一個問題解決了之後，第二個問題又出來了：她做作業的時候並不專心，而是做一會兒作業就玩一會兒，再做一會兒作業再四處張望或者發呆好長一段時間，這個習慣也讓我頭痛欲裂……後來，我只能陪著她一起做作業，陪著她一起看書，情況才漸漸有所好轉。

每次過生日之前，大寶都能精準地記住自己的生日，然後要求我們給她買蛋糕和其他禮物。作為父母，我們覺得孩子的這麼一點小小的要求本無可厚非，每次都有求必應。但是我們的生日，孩子很少去理會，這一點，肯定不利於感恩教育意識的培養。

我的孩子曾經有一段時間也是，愛咬指甲。這段時間大概持續了一年左右，我也曾經頭痛不已。

根據幼兒專家的經驗，家長不能打罵，打罵，反而加重孩子的行為，給他一種，重複性的心理暗示。

因此我經常會，壓住脾氣。給他講各種咬指甲的壞處。就在三個月以前，他得了一次流感，發燒，五天高燒未退，這次病好了以後，就突然不再咬指甲了。

不出半個月，我發現他有一個新的毛病。就是愛說髒話，經常會說臭屎，臭屁屎墩兒。說髒話的時候還很興奮。

為此我也去查閱了好多育兒方面的書籍。才知道原來孩子在其生長的不同階段，都有他對不同事物的敏感時期。

有一些小的毛病，我們家長不必把它放大。有的時候放開了，讓他去做，反而比打罵教育，得到的效果更好。這樣可以縮短，敏感期的時間。

在家庭教育中，我同樣遇到了很多問題。最大的問題就是家長的認識問題。他們從沒有想過教育孩子還要學習。認為自己的父母以前也從不學習的，自己也是這樣長大的，我做父母怎麼還要另外學習呢？在碰到孩子有了不良行為時，就是用簡單的打和罵去解決。最普遍的三種情況就是：一種是嚴厲型（過度控制），孩子有規矩但沒有自由；第二種就是嬌縱型，孩子有自由沒有規矩；第三種是正面管教型（有權威的）和善與堅定並行。我們提倡的教育方式是第三種正面管教型。而家長要想真正教育好孩子，懂得孩子，一定要學習。我來具體談談：

一、家長只看到了表象，而看不到孩子行為的背後。著名的薩提亞在他的冰山理論中談到，人就像一座冰山一樣，我們能看到的只是表面很少的一部分——行為，而更大一部分的內在世界卻藏在更深層次，不為人所見，恰如冰山。在冰山下就是隱藏著人的感受、信念、期待、渴望、歸屬感和價值感等等。我們往往看到一個孩子愛打人，就會去罵他不準打人，但不知道他為什麼會有打人的行為。這樣的孩子大多數是缺少父母關愛的孩子，得不到他人的關注，他就會透過打人這種行為來尋求關注。還有的孩子是長期看動畫片，他善於模仿動畫片中暴力的行為。因此，家長光靠打罵和講道理是沒用的，你要花時間去陪伴孩子，轉移他的注意力，給他歸屬感。有些行為就會自然消失。

二、家長不明白孩子錯誤行為的目的。孩子出現一些錯誤行為，背後都是有目的的。在正面管教中，錯誤目的有四種：1、尋求過度關注。2、尋求權力。3、報復。4、自暴自棄。第一點孩子如果總是打擾你，總是在班上表現出不同，說明他在尋求過度關注。他想引起你的注意。第二點當你去強迫命令孩子做某一件事時，他不想去做，於是就會和你對著來，他是在尋求權力。第三點如果你沒有關心他的感受，他會以牙還牙，去傷害別人或損壞東西。就是為了報復。第四點孩子受到了嚴厲的打擊，會感到絕望無助消極。他不相信他還會得到歸屬感。當父母瞭解了他們行為的背後目的時，就會去理解孩子了。當孩子成績下降，你去責備他，於是，孩子很可能出現自暴自棄。

三、家長對孩子期望過高，缺少愛的連結。現在的家長都希望自己的孩子成龍成鳳，對孩子寄託了太高的期望。使孩子產生了巨大的壓力。等孩子大一點，我們就會碰到很多孩子厭學、孩子叛逆等情況。家長應該對孩子有合理的期待，而不要把孩子當成學習的機器。要多與孩子建立愛的連結，先連結了感情後再去糾正錯誤的行為。多給孩子一些特別時光，建立起良好的親密與信任的關係。把愛的資訊傳遞給孩子才能建立起歸屬感與價值感。而不要每天就只關心孩子的分數。

四、家長不懂如何正確對待孩子的錯誤。當我們看到孩子犯了錯誤時，總是會很憤怒。把杯子打碎了、忘記帶書了、作業寫錯了......“你怎麼犯這種錯誤？”“你有沒有腦子？”想想看，我們小的時候有沒有犯過錯誤呢？要把錯誤當成是學習的好機會。在錯誤中成長。如果一個孩子從來沒有犯錯誤，那也是很可怕的，誰都不知道他以後會犯什麼樣的大錯誤？錯誤不可怕，可怕的是孩子是責罵聲中喪失了去嘗試的勇氣。那樣的孩子是可悲的。因此，家長要正確對待孩子的錯誤。去多鼓勵他：“我們在錯誤中又學習到了。”

根據中國教育科學研究院的有關調查，大概有十個結論：

1、中國父母親最關心孩子什麼？

中國的父母親大部分關注的是成才而不是成人，他們關注的是當下比較多。但是真正決定孩子未來的幾個關鍵性問題關注不夠，比如興趣愛好。其實人的興趣愛好，是他認識這個社會一個很重要的方面，僅僅關注學習成績，是不利於孩子好奇心、興趣的養成的。孩子的情緒、處理人際關係的能力，自我管理的能力，性格、人格特徵，事實上比家長最關注的這些問題要重要得多。

2、學前班對孩子來說是不是很重要？

這次調查結果發現，學習成績比較差的孩子裡面，上過學前班比沒有上過學前班的多10.89%，這個結果顛覆了很多人過去的觀念。我們很多父母希望不要讓孩子輸在起跑線上，要贏在起跑線上，所以要比別人早一點學，比別人多學一點。事實上，兒童是需要童年的，兒童是需要遊戲、快樂的，需要自主去發現的，你逼著他學習的東西他不會感興趣。過早使孩子對學習產生對立的情緒，讓他還沒有進學校就恐懼學習了。

3、擇校的意義和效果如何？

大家都需要擇校，很多父母都希望把孩子送到最好的學校去。大資料分析發現最優秀的學生裡面擇校生和非擇校生沒有什麼區別，比例分別是29.95%和28.48%。當然並不是說選擇好學校對學生髮展沒有意義，坦率地說因為學校是有文化的，學校之間孩子是相互影響的。孩子之間彼此的影響，比學校對孩子的影響還要大。關鍵是為什麼有的擇校效果不好，對於那些基礎相對薄弱的孩子，在別的學校他可能有安全感和自信心，到最好的學校反而讓他覺得在那麼多學霸面前自己沒有希望了，學習成績會下降。

4、學生上課外班能不能有效提高成績？

中國孩子大概90%都是上課外班的，上課外班以後，孩子的時間、空間就被填滿了，自主學習的可能性就不夠了。這樣學習能力就會萎縮，發展就會受到很大的限制。另外課外班相對來說依然是學校生活的延續，依然是課本的延續，課堂的延續，學生沒有一個開拓視野的機會。一個孩子沒有大量課外閱讀的時間，不可能得到很好的發展。

5、物質刺激是不是能夠激發孩子的學習熱情？

很多家庭用獎金，用各種各樣的誘惑鼓勵孩子學習。這個調查發現其結果並不像我們想象的那麼大，作用更大的是什麼？是父母教育的一致性、協調性，更能夠激發孩子的學習。比如，在父母親之間教育意見不一致的時候，他們能夠不當著孩子的面吵架，而是私下裡交流、分享、協商。物質刺激遠遠不如父母對孩子正面的影響。

6、調查父母閒暇時間在幹什麼？

發現最多的是父母在讀書看報，父母自己在學習的、讀書看報的，他們的孩子成績優秀的比例是最高的，佔了31.31%，其次是父母也會看電視、玩電腦以及看手機，他們的孩子成績優秀的比例就少得多，為27.43%，還有特別喜歡朋友聚會的家長的孩子成績優秀的只有24.90%。我相信這些資料在現實生活中差距還大一點，個人感覺差距不像想象那麼大。

7、孩子自我管理能力，對學習影響有多大？

很多父母為了讓孩子集中精力學習，所有的事情都給他準備好了，所有活都不讓他去幹。結果，認為只要學習好做不做家務都可以的孩子學習成績優秀的只有3.17%。而認為應該做家務的，應該自己管理自己事情的優秀的孩子佔了86.92%。讓孩子管理自己事情的能力，最後會幫助他自己管理好自己的學習。學習是一個自我管理的過程，這個結論對很多父母是有很重要的啟示的。

8、父親對孩子成長有什麼作用？

在中國很多家庭，父親是看不見的，所謂“影子父親”。父親在家庭教育當中真正的作用遠遠沒有發揮出來，這次的調查發現，在中國90%的家庭，父親沒有承擔起教育的職責。大部分家庭教育孩子的事情是媽媽在承擔，而我們知道缺失父親的教育，對孩子尤其對孩子的性格養成是有一個明顯的侷限。性別認同會弱化，容易被母親過分地呵護，過度地保護，缺少獨立鍛鍊的機會，缺少男子漢的氣概。所以家庭教育中缺少父親的角色會導致各種各樣不良的行為。

9、中國的父母瞭解孩子嗎？

透過對父母做的調查發現，父母首先知道孩子有幾個好朋友，其次是孩子喜歡哪位老師，孩子喜歡什麼課。父母親沒有走進孩子內心去，不瞭解孩子到底有什麼願望，不瞭解孩子不願意和父母說的事，孩子到底崇拜誰？說明我們父母親沒有去了解孩子的需求，沒有了解孩子內心的真實狀況。

10、孩子的學習成績和父母的養育方式是不是有關？

凡是父母採取積極的養育方式，孩子的學習成績都是比較高的。父母養育方式是比較消極的，孩子學習成績相對來說是比較差的。說明孩子的學習成績跟父母的養育方式還是有非常密切的關係的。

我遇到的困惑是從初中開始，孩子一直陷入人活著究竟有沒有意義的思維泥潭中，我花了好幾年時間和他共同分析探討，才慢慢把他從困局裡釋放出來，但感覺還不徹底，以後讓他自己悟吧。

家庭教育中遇到的問題是，當孩子在最需要引導的時候卻強烈拒絕家長的幫助！這在十四五歲的時候最為常見。這時的孩子單純、魯莽，義無反顧，自主性強，獨立慾望特別強烈！家長只能乾著急卻沒有辦法！