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現在很多家長為了孩子能夠更努力的學習，往往喜歡用金錢獎勵孩子。但這也引出了一個問題，這種物質獎勵的方法會不會打破最原始的學習積極性，產生負面效果呢？

在經濟學中看來，這種物質獎勵的方式最大的問題就是外在動機會不會引起內在動機。其結果取決於物質激勵的任務、孩子花錢的方式以及小孩自己的金錢觀。

在短期內，這種獎勵方式對於孩子的幫助是非常明顯的。為了能夠買自己心愛的玩具，孩子可以全身心地投入到學習中，努力考滿分賺取零花錢實現自己的小目標。但長期來看，如果缺少一個明確的獎勵目標，會適得其反。目前還是低年級，考滿分很容易，到了高年級考90分以上都很難，如果獎勵任務不隨著年級而變化，沒有一個很具體很細緻的規定，孩子就會感到賺錢越來越難，喪失學習的動力。

題主的獎勵機制會從兩個方面改變孩子，一個是外在動機，另一個就是內在動機。外在動機就是題主推出的獎勵機制，對於孩子來說，這是外在的獎勵。好好學習就能賺錢，何樂而不為?另一個就是內在動機，透過這種獎勵機制，能夠激發孩子的學習動力，這是一種內在行為。題主擔心的是以後如果不給錢，孩子就不學習了，個人認為只要不是教育不當，孩子基本上都能理解父母的用意。以後的教育中，可以把短期目標變成一個長期目標，例如考上重點高中獎勵一部新手機等等，這樣就能長期激發孩子的學習興趣，堅定學習目標。

對於現在的小孩子來說，金錢觀都不是太重。對金錢的額度以及賺錢的難易都沒有一個具體的概念。作為父母，可以讓孩子透過家務勞動體驗賺錢的艱辛，或者讓孩子學會自主消費(網遊充值除外)，培養正確的消費觀念。這樣即使是金錢獎勵，也不用擔心孩子會到處亂花。

用金錢獎勵孩子的後果是，孩子會不明白學習和做正確選擇的真正目的。

包括給孩子的行為貼星星，集滿多少個星星可以換什麼物質獎勵，這些都是破壞孩子建立自我激勵的方法。

父母應該幫助孩子明白，做正確的選擇會有好的後果發生，做錯誤的選擇會帶來不好的後果，這個後果應該是自然後果，而不是人為的獎勵或懲罰。

而物質金錢的獎勵也會讓孩子建立起錯誤的金錢觀念。使他們認為金錢可以靠自己本就該做的事情中獲得。例如做家務掙錢，做家務是家庭內部成員都應該盡的義務，還是可以用來給孩子報酬的工作？如果孩子做為家庭成員可以從做家務中獲得金錢，那麼媽媽做家務誰付給她金錢？孩子又會從中建立起怎樣的家庭觀念？金錢到底應該從家人手中賺取還是應該從對外的經濟行為中獲取？

更有甚者，孩子只要每天堅持跑步，就會得到錢。跑步是本能還是經濟行為？如果連本能行為都可以賺錢，那麼這個孩子未來的賺錢理念會受到怎樣的影響？

學習的快樂應該是透過努力學習達到新的高度之後回頭看的成就感；做正確選擇的快樂是享受好的後果；正確的金錢觀念應該是透過商業行為賺外人的錢而非家人。

我家孩子考得好，我們會買很多菜或外出一起慶祝，請注意是慶祝不是獎勵。慶祝是與孩子同在、為孩子獲得的進步而高興、肯定他的努力，是一種家庭儀式而非只針對他的獎勵。當孩子做出了正確的選擇，獎勵是一個擁抱和親吻，誇讚他的品格和具體行為，而非簡單給錢了事。孩子做家務是家庭中很自然的事情，家人互相關心互相幫助都很自然，沒有任何人從相互關心中獲取金錢，這是最樸素自然的家庭歸屬感。

久而久之，孩子會建立起自我驅動力，我為了讓自己更優秀而付出努力，與物質獎勵無關，與我的整個人生有關。

在教育孩子的過程中我們會遇到用什麼樣的方式去獎勵表揚孩子，來表達對孩子成長過程中進步的肯定。。在正常情況下， 誰都希望自己的孩子在學業上表現優良，很多父母拿金錢當作誘因，在小孩的功課拿到好成績時，就給他金錢作為獎勵，其實這種做法對孩子沒有好處，最好趕快改掉。

美國親子教育專家麥克可莉迪（Amy McCready）女士說過，四十多年來不斷有研究顯示這種外在的獎勵會壓抑孩子內在的學習動機，換言之，如果孩子學習的目標變成只是為了拿到好成績和金錢，那麼他就不容易培養出對某些領域的興趣與喜好。 損害創造力 不僅如此，用金錢獎勵孩子取得好成績的做法也會損害他們的創造力。

另一個案例;美國史丹佛大學在三十年前有一項著名的的研究，他們將幼兒園的小孩們分成兩組叫他們畫畫，一組會給他們金星貼紙作為畫圖的獎勵，另一組沒有任何獎勵。兩組小孩都畫得很起勁。畫完後，研究人員要求他們再畫一次，但這次兩組都不給獎勵，結果先前拿到金星貼紙的那一組，作畫時間少了一半。顯然在沒有獎勵的條件下，他們失去的創作的熱情。 養成功利心態 金錢獎勵也會讓孩子養成凡事要求報酬的不正確心態。作為孩子，本來就應該勤奮向學、分擔家務、孝敬父母、尊重師長等等，一旦養成做事情都需要報酬的功利心態，便會忽略了應盡的義務與責任。

幫助孩子學習四法 那麼要怎麼樣幫助你的孩子學習呢？麥克可莉迪女士建議以下四個方法： 1、注重態度與行為 不是成績 孩子將來成功與否取決於他的態度與行為，而不在於他的學業成績。當看到孩子為了考試努力讀書，每晚練習單字，面對問題堅持不懈，努力尋求解答，勇於接受挑戰等行為，就要給予讚揚。因為這些好的習慣與態度，在他的人生中方方面面都有助益。 注重孩子的態度與行為，而不是成績，這樣能夠培養他學習向上的內在動力，不需要依賴外在獎勵誘因。 2、使用“當……時候，然後……”的方法 為了讓孩子養成良好的學習習慣，你可以說“當你做完功課（或特定的工作）後，然後你才能玩遊戲（或他想做的事）”，而且你要堅持這個立場，讓你的孩子瞭解，這裡沒有討價還價的餘地。 3、幫助他 而不是替他做 當孩子做功課遇到困難時，有時候父母會替他完成作業，如果你要讓孩子養成好的工作習慣，就不應該這樣做。你可以這樣告訴他“我很樂意在晚上六點到八點之間（這樣可以強迫孩子規劃晚上時間）幫助你，不過你要完全瞭解如何做，並告訴我你解答的過程，我才能幫你”。 4、執行“無救援政策” 如果你的孩子已經是小學高年級的學生，經常忘了帶東西去學校而向你求救，那麼該是要求孩子自己負責任的時候了。你要告訴孩子，他們年紀已經足以記得學校所需要的東西，讓他們知道今後再忘了帶作業簿、餐盒、證件、器材等等東西時，他們必須找其它的方法解決，或者自己承擔後果。

謝邀請：關於您提出用金錢獎勵孩子的做法我認為真的不可取。這樣做會使孩子從小把金錢看得非常重要，培養了孩子佔有慾強，自私的心裡非常嚴重。不利於孩子成長，將來就算長大了，如果為家人。家庭做任何一點事，都以金錢做交換。有一點不順心，都會衝家人發脾氣。更甚出口罵人，打長輩。在學校和同學們攀比會非常嚴重，比吃喝，看穿戴，都要比別的同學高出一頭，心裡才高興呢。。

所以我勸所有做家長的，要從小培養孩子有一顆善良的童心。尊敬家長，善待親人，一點一滴教育孩子，不亂花錢，不比穿戴，養成幫助家長做些利索能極的家勞事。家長要以身做則，言傳身教，給自己的孩子做個好榜樣。俗話說得好，近朱者赤，近墨者黑。就看孩子所處在什麼環境裡，就能造就出什麼孩子。將來培養出有出息，有上進心，為國家社會培養有用之材，才是上策。家長您們說有道理嗎。。

用金錢獎勵孩子難道不好嗎？

我們大人的世界是物質至上，一切向錢看，我們深陷其中卻也厭惡，並且深知這種風氣的弊病。我們覺得金錢侵蝕人，那是我們大人的世界太物慾化。

任何父母都不希望自己孩子從小養成那種被金錢腐蝕的三觀，但正如所講，凡事都有一個度。只要父母的引導正確，給予適度的獎勵，就能對孩子起到積極作用，這當然包括一定數量的金錢獎勵。

父母的行為直接影響了孩子，如果父母平時就是一個鑽進錢眼裡的人，即使你在獎勵機制上用其他方式代替金錢，你的孩子在這種家庭氛圍下也會耳濡目染。所以孩子學習成績是否用金錢激勵對孩子的影響並不起決定作用，而在於平常的教育、父母的金錢觀和家庭即使你在獎勵機制上用其他方式代替金錢氛圍。

如果給與孩子一定數量的金錢能激勵他好好學習，為什麼不去嘗試？他學習進步了，我給他買個禮物、帶他去旅遊、給他一定數量的金錢，作為一種激勵方式又有什麼不同呢？當然，我也不得不再次強調，一定得注意度。

第一，不建議用金錢獎勵孩子。

對孩子的教育需要賞罰分明，但這種賞是多層面的：口頭表揚、精神鼓勵、物質獎勵、零花錢獎勵、較多錢獎勵，鼓勵為上，物質次之，最下動錢。動錢，容易讓孩子亂花，更重要的是容易破壞孩子的三觀。

第二，可偶用金錢獎勵。

必須是偶用，不可經常，更不可僅僅。春天來了，天逐漸熱了，孩子考試或競賽在學校表現優異，完全可以偶用零花錢獎勵，為了是春遊的時候，孩子可以自己做主買支雪糕、買個本子、買支好看的卡通筆、一隻可愛的小風箏、中意的一本連環畫。關鍵詞必須是：偶用、量少。

第三，孩子必須要用的時候才用錢。

孩子要春遊啦，或者學校開運動會啦，學校要幫扶困難同學啦，同學們要去敬老院幫助老爺爺老奶奶啦，等等，必須要用，且很有意義要用，此時，家長不吝給孩子點合適數目的零花錢。

第四，給孩子錢，必須知道錢的去向。

也就是必須要知道錢是咋花的：買的啥？買的是不是該買的？價格是否合適？買的零食是否對身體有害？是不是亂花了？有沒有不健康的東西？有沒有劣質遊戲等有損身心健康的東西？

只有父母做明白人，跟上觀察，跟上教育，今後才能有的放矢。孩子的消費觀，是需要教育和培養的。孩子的金錢觀，更是需要正確引導的。知己知彼，百戰不殆，對孩子的教育我們更得知情、善教！

第五，讓孩子讀讀《媽媽的賬單》。

節選部分：

彼得欠她的母親如下款項：

為在她家裡過的十年幸福生活　0芬尼

為他十年中的吃喝　0芬尼

為在他生病時的護理　0芬尼

為他一直有一個慈愛的母親　0芬尼

共計：　0芬尼。