基礎教育屬於培養後備人才問題，富裕與貧困屬於財富多少問題。

世界財富競爭與技術寶貝是否先進有關，技術越先進，財富競爭力越強。技術有擴散的天然屬性，要保持技術先進，必須有後備軍繼續研發更先進的技術。後備新軍從哪裡來？就是基礎教育培養的人才。沒有後備軍，競爭者三五年就能獲得與領先者相同的技術，在財富競爭力上獲得相同的技術優勢。

謝邀！我認為有道理。我補充一點：目前的教育灌輸多過教育。可以肯定，現在的教育水平越來越不敢恭維。可以說，現在的學子無論是身體素質，還是思想素質都相當差勁。那麼為什麼會出現這種現象呢？究其原因，主要是：1，嚴重脫生活和脫離實踐，2，過於急功近利和貪圖富貴享樂，3，毫無精神免疫力。也就是說由於上述原因，摧毀了他們所有的優越性。

謝了！怎麼抓呀？拿塊月餅模子，一塊一塊的印出來嗎？搞哪些心裡雞湯式的樣本，有勁嗎？加里森能在監獄裡組建起來一個敢死隊，去完成常人無法完成的任務。中國教育能有幾個讀得懂它的？基礎教育，不是規章制度。它沒有模式可尋，有教無類，才是基礎教育的精髓。別動不動的把那些個個體思維強加嵌入到基礎教育裡面。那樣得會桎梏住多少人的智慧思維意識。活潑，這個詞，我的理解應該是活著的，就應該是潑辣的！都像月餅那樣呆板聽話的孩子，中國真的需要嘴上高喊百花齊放，行動上套枷鎖的教育模式嗎？

應該是認同這個觀點。應該抓素質教育和基礎教育。不要去追求表面的東西，虛幻的東西。比如說房地產醫療教育等等作為產業，發展泡沫經濟沒有用，作為經濟增長點這些都是沒有用的，倒還有很多副作用，即使富裕了也會重新返貧。要發展就發展農業、工業、高科技、先進的製造業、高階技術、國防軍工、航空航天等等，這些實際的東西才有用，才能使人們富裕。

不認同，有的話是沒經過思考，順嘴說的，不要拿它當聖經。現在不是不重視基礎教育和素質教育，而是基礎教育和素質教育抓過了頭，小孩學習負擔越來越重，失去了快樂的童年與少年時光，應該實實在在減負，留點時間給小孩思考人生，思索未來。

小孩從孃胎裡就開始胎教；出生三個月進行早教都輸在起跑線；幼兒園就學小學的知識，同時進行舞蹈、詩詞、游泳、球類、樂器、書法等各種素質教育，有的專案延伸到初高中；小學生、初中生除校內學習，沒完沒了的作業，還有奧數、少兒英語、少年程式設計等各種輔導培訓班學習；高中生更如戰場拚殺，全力衝刺高考。對於硬體設施，即使貧困地區，也有很好的校舍、塑膠跑道、電子教室等。誰還說不重視基礎教育和素質教育真是瞎了眼！汙衊各部門多年努力！汙衊家長、學生、老師齊心協力共同奮鬥的艱難歲月！

最大的錯在基礎教育和高等教育用力順序顛倒了，違背了人的發育過程。小的時候各方面都不成熟，理解能力久缺，逼著小孩學習各種超能力的知識。到大學了，各方面成熟了，學生上課反而臥倒一片，60分萬歲，而大學知識又是科技創新，專業能力的基礎，比基礎重要的多，反而降低了要求，合適嗎？

特別認同任正非的講話，從我懂事上學開始就知道新中國建國初期，進行了掃盲運動，為了讓更多的勞苦大眾接受文化的教育；有了文化，才能更深入的瞭解社會，瞭解世界，改變思想觀，樹立最基本的世界觀，現如今已經到了提升大學普及率的程度，全民素質有了很大的提高，來源於文化教育的結果，文化提高了，才能樹立正確的“三觀”，有思想、善思考，有開拓創新精神，潛移默化地接受中國傳統教育，尊重中國歷史，這些絕不是光有錢能做到的。

非常認同，其實任老的話就是說的造血功能，沒有致富的造血幹細胞，即使機緣巧合得到大量的血液對於健康也是無濟於事的

完全認同。沒有基礎教育和素質教育，只會養育出一些"大事做不來，小事又不做"，只會吃喝玩樂的花花公子，這些人"成事不足，敗事有餘"，是十足的"敗家子"。有這些人在，再好再富的家，也會敗在他們手中。

中新網10月14日電 為全面加強中小學思政課教師隊伍建設，教育部、中央組織部、中央宣傳部、財政部、人力資源社會保障部等五部門日前印發了《關於加強新時代中小學思想政治理論課教師隊伍建設的意見》(以下簡稱《意見》)。《意見》要求，切實加強中小學思政課教師隊伍配備管理，嚴格按要求配齊思政課教師；建立中小學思政課教師退出制度。

《意見》指出，中小學階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。講好中小學思政課，引導中小學生扣好人生第一粒釦子，是每位中小學思政課教師的神聖職責和光榮使命。要不斷提高中小學思政課教師思想政治素質、師德修養、理論功底和專業素養，切實增強教師的職業認同感、榮譽感、責任感，充分發揮教師的積極性、主動性、創造性，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人提供堅強保障。

【這些人“必須出局”！中國將建立中小學思政教師退出制】近日，教育部、中組部等五部門聯合釋出《關於加強新時代中小學思想政治理論課教師隊伍建設的意見》，《意見》要求中小學須配齊思政課教師，並要建立中小學思政課教師退出制度，在教育教學活動中損害黨中央權威、違背黨的路線方針政策者，不得再從事教育教學工作。高校思政教育相關專業未來將適度擴招，為中小學儲備相關師資。這些人“必須出局”！中國將建立中小學思政教師退出制。

這話很有道理。基礎教育決定著基礎知識和基本素養，包括思想、品德素養；素質教育決定創新能力和發展潛力。如果這兩大工作沒抓好，那麼就會出現兩大嚴重問題:一是能力素養低下，二是發展後勁不足。這樣一來，等到積重難返時，還能不由富返貧嗎？

首先說基礎教育。基礎教育階段最重要的其實不是傳授科學文化知識，為進入大學後繼續深造打基礎。最重要應是″德"的修練，培養學生正確的人生觀世界觀，使學生都有較高的文明素質和道德修養。因為少年兒童的經歷見識少，可塑性強，正是各種觀念形成和良好品德(包括行為習慣)養成的黃金時期。這時期如果學會行端坐正，有正確的是非觀、價值觀，能夠自覺抵制歪風邪氣，充滿正能量，那麼到成年走上工作崗位後就能百毒不浸，成為一個堂堂正正、循規蹈矩的高尚的人。

有人可能說，這些與貧富有什麼關係呢？表面上看確實沒有多大關係，但站在整個社會和社會生產力發展這個高度去看，關係就太大了。別看腐敗、自私自利、損人利己、弄虛作假、叛國賣國這些醜惡行為都與貧富無關，其實如果成為了一種社會常態，則會導致人心不穩、社會動盪，給社會財富和生產力造成極大的破壞。以腐敗為例。如果一個國家腐敗盛行，最終一定是財富大量集中在腐敗分子手中，絕大多數普通民眾就會被無形壓榨和抽吸，生存越來越艱難。當這種風氣繼續蔓延、不可遏止時，則人人都不會透過發揮聰明才智和辛勤勞動去創造財富，而是把心思用在坑蒙拐騙、吹迎拍馬、投機鑽營、巧取豪奪等下流手法上，以期一夜暴富。長此以往，你說一般人能不返貧嗎？如果基礎教育階段的少年兒童從小培養了良好品德，有高尚情操，就會出現政洽清明、社會穩定、人心良善的良好局面，這樣的環境條件對經濟發展和個人的發家致富，無疑具有極大的推動和保障作用。

再說素質教育。什麼是素質教育？說白了，它的精髓就是著眼於提高學生諸方面素質的教育。這種素質除了前面提及的思想道德素質外，還有能力養成、個性發展、身心健康等多方面。這裡面最重要的是能力養成和個性發展。一般來說，個性發展越充分、能力培養越到位，創新意識和創造能力就越強。而創造創新，任何時候都是社會經濟發展和個人創富的最大引擎和雄厚基礎。像任正非旗下的5G問世，靠的就是空前絕後的創新研發。沒有創新創造，什麼都會枯竭，包括財富。而素質教育就是為創造創新注入源頭活水的理想模式。如果不狠抓素質教育，仍然一如既往一味她地千軍萬馬擠高考這座獨木橋，也就是隻著眼於掌握應試知識與技巧的掌握，而不是個性發展和能力培養，包括創造思維和實踐能力的培養，那麼，由富返貧自然就是可以預見的情理之中的事情了。

所以說，任正非的話是真知灼見，我們必須高度重視。