現代教育技術 以計算機為核心的資訊科技在教育教學中的理論與技術，運用現代教育理論和技術，透過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐。
現代教育技術概念
現代教育技術與教育技術名稱不同在於現代教育技術加上了“現代”二字，要弄清它的概念，我們必須先弄清“現代”的含義。中文關於“現代”的解釋是：現在這個時代。英文解釋有兩種：一是“Modern”，譯為：（1）近代的，現代的；（2）現代風格的，新式的，現行的，時髦的。二是“Contemporary”，譯為：（1）發生，存在； 生存或產生於同一時期；（2）同一瞬間發生的；（3）自始至終同時存在的；源出同一時代的；（4）當代的或彷彿當代的，現時的。可見， 由於對“現代”這個詞的理解不同，對現代教育技術的理解也不同，歸納起來主要有兩種：一種指現在新出現的教育技術，與之對應的是傳統教育技術，這種理解強調對傳統的革新；另一種指現在正在使用的教育技術，它包括傳統教育技術和新出現的教育技術。由於第二種提法的範圍比第一種廣泛，本文把第一種稱為狹義理解，把第二種稱為廣義理解。我們所指的現代教育技術是從廣義上理解呢，還是狹義理解呢？對此，中國專家作出瞭如下解釋：
解釋1：現代教育技術是把現代教育理論應用於教育、 教學實踐的現代教育手段和方法的體系。包括以下幾個方面：（1 ）教育教學中應用的現代技術手段，即現代教育媒體；
（2 ）運用現代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒傳教學法；
（3）最佳化教育、 教學過程的系統方法，即教學設計。
解釋2：教育技術涉及範圍比較廣泛， 幾乎包括教育系統的所有方面，現代教育技術僅涉及教育技術中與現代教育媒體、現代教育理論以及現代科學方法論——資訊理論、系統論、控制論等有關的內容。
解釋3：與一般意義上的教育技術學相比較， 現代教育技術學更注重探討那些與現代化的科學技術有關聯的課題。具體表現在它所關注的學習資源是最近一二十年問世的資訊、傳遞、處理手段和認識工具，如先進的電聲、電視、電腦系統及其教學軟體，而這些系統的開發和利用又是與現代化的科學方法——資訊理論、控制論、系統論的指導分不開的。
解釋4：所謂現代教育技術就是以現代教育思想、 理論和方法為基礎，以系統論的觀點為指導，以現代資訊科技為手段的教育技術（現代資訊科技，目前主要指計算機技術、數字音像技術、電子通訊技術、網路技術、衛星廣播技術、遠端通訊技術、人工智慧技術、虛擬現實模擬技術及多媒體技術和資訊高速公路）。它是現代教學設計、現代教學媒體和現代媒體教學法的綜合體現。是以實現教學過程、教學資源、教學效果、教學效益最最佳化為目的。
解釋5：所謂現代教育技術， 就是運用現代教育理論和現代資訊科技，透過對教與學過程和教學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學最佳化的理論和實踐。
上述5個解釋，儘管表述不同， 但它們都強調利用新技術來實現教育教學的最佳化。第1、2種解釋對現代教育媒體的理解一般基於電化教育概念中的解釋，即現代教育媒體指電子技術媒體，可見它們是從狹義角度解釋“現代”的；第3、4種解釋明確提出，現代教育技術關注的是近幾十年新出現的技術；第5 種解釋是作為現代教育技術的定義提出的，並未給現代資訊科技作更多的說明，但1998年李克東教授在給華南師大電教系研究生關於《教育技術基礎理論研究》專題講座中指出，應用於教育的現代資訊科技包括：
（1）模擬音像技術；（2）數字音像技術；（3）衛星廣播電視技術；（4）計算機多媒體技術；（5 ）人工智慧技術；（6）網際網路通訊技術；（7）虛擬現實模擬技術。可見，解釋5 仍然把重點放在新技術的應用方面。
現代教育技術 以計算機為核心的資訊科技在教育教學中的理論與技術，運用現代教育理論和技術，透過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐。
現代教育技術概念
現代教育技術與教育技術名稱不同在於現代教育技術加上了“現代”二字，要弄清它的概念，我們必須先弄清“現代”的含義。中文關於“現代”的解釋是：現在這個時代。英文解釋有兩種：一是“Modern”，譯為：（1）近代的，現代的；（2）現代風格的，新式的，現行的，時髦的。二是“Contemporary”，譯為：（1）發生，存在； 生存或產生於同一時期；（2）同一瞬間發生的；（3）自始至終同時存在的；源出同一時代的；（4）當代的或彷彿當代的，現時的。可見， 由於對“現代”這個詞的理解不同，對現代教育技術的理解也不同，歸納起來主要有兩種：一種指現在新出現的教育技術，與之對應的是傳統教育技術，這種理解強調對傳統的革新；另一種指現在正在使用的教育技術，它包括傳統教育技術和新出現的教育技術。由於第二種提法的範圍比第一種廣泛，本文把第一種稱為狹義理解，把第二種稱為廣義理解。我們所指的現代教育技術是從廣義上理解呢，還是狹義理解呢？對此，中國專家作出瞭如下解釋：
解釋1：現代教育技術是把現代教育理論應用於教育、 教學實踐的現代教育手段和方法的體系。包括以下幾個方面：（1 ）教育教學中應用的現代技術手段，即現代教育媒體；
（2 ）運用現代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒傳教學法；
（3）最佳化教育、 教學過程的系統方法，即教學設計。
解釋2：教育技術涉及範圍比較廣泛， 幾乎包括教育系統的所有方面，現代教育技術僅涉及教育技術中與現代教育媒體、現代教育理論以及現代科學方法論——資訊理論、系統論、控制論等有關的內容。
解釋3：與一般意義上的教育技術學相比較， 現代教育技術學更注重探討那些與現代化的科學技術有關聯的課題。具體表現在它所關注的學習資源是最近一二十年問世的資訊、傳遞、處理手段和認識工具，如先進的電聲、電視、電腦系統及其教學軟體，而這些系統的開發和利用又是與現代化的科學方法——資訊理論、控制論、系統論的指導分不開的。
解釋4：所謂現代教育技術就是以現代教育思想、 理論和方法為基礎，以系統論的觀點為指導，以現代資訊科技為手段的教育技術（現代資訊科技，目前主要指計算機技術、數字音像技術、電子通訊技術、網路技術、衛星廣播技術、遠端通訊技術、人工智慧技術、虛擬現實模擬技術及多媒體技術和資訊高速公路）。它是現代教學設計、現代教學媒體和現代媒體教學法的綜合體現。是以實現教學過程、教學資源、教學效果、教學效益最最佳化為目的。
解釋5：所謂現代教育技術， 就是運用現代教育理論和現代資訊科技，透過對教與學過程和教學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學最佳化的理論和實踐。
上述5個解釋，儘管表述不同， 但它們都強調利用新技術來實現教育教學的最佳化。第1、2種解釋對現代教育媒體的理解一般基於電化教育概念中的解釋，即現代教育媒體指電子技術媒體，可見它們是從狹義角度解釋“現代”的；第3、4種解釋明確提出，現代教育技術關注的是近幾十年新出現的技術；第5 種解釋是作為現代教育技術的定義提出的，並未給現代資訊科技作更多的說明，但1998年李克東教授在給華南師大電教系研究生關於《教育技術基礎理論研究》專題講座中指出，應用於教育的現代資訊科技包括：
（1）模擬音像技術；（2）數字音像技術；（3）衛星廣播電視技術；（4）計算機多媒體技術；（5 ）人工智慧技術；（6）網際網路通訊技術；（7）虛擬現實模擬技術。可見，解釋5 仍然把重點放在新技術的應用方面。