現在不一定會，但將來一定會的。大部分老師懲罰學生都是為了孩子，這一點不容置疑。但凡事沒有絕對，老師也是人，個別老師也會有暴力傾向，當他控制不住情緒不擇手段體罰學生的時候就是犯罪。這個張老師雖然當年沒有為自己的暴力體罰受到制裁，但二十年後還是等來了不光明正大的懲罰。即使有的暴力老師沒有被發現，他們對學生的身體和心理上的傷害也會讓他們承受心靈的愧疚。

以後隨著法律的健全，老師整體素質的提高，這種暴力體罰一定會最終消失。這才是我們最願意看到的。

其實暴力傷害的不止學生還有老師！

常一開始說是因為他家窮，老師看不起他才打他，難道他班級除了他家其他都是有錢人家？他說的話能相信嗎？如果不能相信他最早說的，後來他改口說的話，能相信嗎？開庭後常面對媒體鏡頭說，打人是＂最精彩的部分＂。內心有多暴戾才能說出這樣的話。打人，錄影片，發影片是連續的犯罪行為，常擷取＂最精彩的＂一分鐘影片發給別人，證明了常尋釁滋事的犯罪故意。

有罪無罪不是個人感情所左右的。

如果家裡孩子被欺凌，被老師虐待，請拿出實證，及時報警，媒體介入，向上級主管部門反映，哪怕上下沆瀣一氣，也要留存證據，總有說理的地兒。

常某一案。證據確鑿，打人可以說一時衝動，錄影顯然不是他所說的被仇恨衝昏了頭腦。只打人錄影，如果張老師報警，輕微傷，最多治安拘留，賠付醫藥費。而他擷取“精彩段落”傳播他人，就有宣揚武力，藐視法律之嫌。法庭上自稱打人無錯，事出有因，毫不悔恨態度，為私怨訴諸武力致法律於何地，對減少刑罰沒有任何益處。

再談張老師，因為常某沒有及時報警，訴訟時效已過，無論是否打人都不會受到懲罰，如果打過學生最多受到些輿論影響。

現在出現一個怪像，老師無正當理由揍了孩子，被發現後需要道歉，最多被校方開除！但是反過來，孩子長大了揍老師卻要判刑！一個成年人無正當理由打了一個未成年，只需要道歉，一個成年人打了一個成年人確需要判刑！這不夠奇怪麼？按理說打未成年人責罰應該更重才對啊！為什麼呢？因為獲得對方諒解和不獲得對方諒解的區別！那家長可不可以不諒解無理由打孩子的老師呢？可以，但是你的孩子可能需要轉學了！這可能是兩者的區別吧！

現在的焦點是那些支援張的人分不清什麼是正常體罰什麼是施暴。把施暴當作正常體罰，誤導人們，引起人對常的不滿，要置常於死地。正常體罰何時何地學校都有，如打手板打屁股罰站這些體罰學生家長從沒怨言。張的那種根本不是體罰，是施暴，是侮辱，帶有黑社會性質的流氓行為是違法的。那些支援張的人自己或子女或親戚如果曾受到張那種待遇，你絕對不會支援張，也許早就動手了。人要講良心，不要虛偽說違心話，沒經別人的痛不要指責別人，更不要勸別人大度，愛憎人家自己心裡有數，不用你說教。

蹭熱度提出這樣的問題的人，是有多恨教師啊？！想問問提問者，你上學時是不是也受到過老師的體罰式教育懲戒？如果是，你一直懷恨在心，說明你根本就不明事理，直到如今你不但認識不到那是老師為你好、在教育幫助你，你不記老師之情不報老師之恩也就罷了，反而記恨在心，你這叫忘恩負義！如果不是，你居然也對老師如此不滿，也只能說明你是個三觀不正、是非不明黑白不分渾人！之所以提出這樣的問題，無非就是蹭個熱度蹭點流量！當然，你也可能達到這樣的目的：攪渾這池水，往教師身上潑點髒水，讓更多的渾人更恨教師，讓中國教育繼續深陷泥潭，讓華人的素質繼續走向低谷……

一看問題就知道提問者又要對教師口誅筆伐了。教育部三令五申的嚴禁教師體罰及變相體罰學生。而那些還在“負責任”的老師們還在為學生的學習而操碎了心，還在為學生不背書、不交作業、不聽課、上課遲到、逃課等一系列問題實行體罰的話，那恭喜你，你離破產下崗不遠了！

說實話！在當前教育環境下還存在著棍棒之下出人才的思想已經過時了。現在的孩子大多數都是家裡的寶，在一部分家長眼裡，孩子犯了錯老師批評記句，孩子回家一告狀！全家老小就不分青紅皂白的來學校找老師理論。這樣的事情不僅僅是網上有，我所在學校就發生過真實事件，家長混黑社會的，孩子回家後告訴家長，家長約著一幫人到學校門口要衝進來打孩子本主任。想想就知道什麼樣的爹養出什麼樣的孩子。

如果當前教師還在因為學生的過錯而體罰學生，那就真的是自己和自己過不去了。有時候做事情要量力而行，把握好分寸！說教能解決的事情千萬別動粗，說教無果後不是還有父母？如果連父母都沒辦法，你一個小小的老師又有什麼能耐呢？

沒吃過豬肉難道還沒見過豬跑？網上因為學生犯錯老師體罰學生後最後老師被處理的還少？長點心吧！盡到義務和責任無愧於心就行，別太過火，教育是一門藝術，要做好很難！明哲保身，且教且珍惜吧！

要學會歷史地看問題! 你小時候你爸打你天經地義，現在你打你兒子他可以告你家暴! 老師是二十年前大的，常某是現在打的。

事發學長投入大量資源僱請公關公司和水軍，大肆炒作學生打老師的事件，企圖為一個當著全班同學的面讓13歲的學生跪著踢學生的頭的老師翻案，企圖利用輿論影判決結果。在第一次開庭時有神秘人物在旁聽席數次示意法官打斷被告人的講述，企圖剝奪被告人講清原委的權利，不容申辯，這樣有組織有預謀的操作是犯罪，是帶有黑社會性質的犯罪團伙！！

教師本應有懲戒權 不應講體罰 應該受了罰的學生感到羞恥 你不做錯事誰高興罰你 這個社會實際上搞錯了 未成年人犯錯正常懲戒也正常 老師沒錯

一切違法行為都要受到法律制裁，無論學生打老師還是老師打學生都要追究！那些盲目支援張某的我希望你們的孩子以後都遇到張清林這種老師！

希望政府出臺檔案，鼓勵過去有暴行的老師大膽站出來向曾經被傷害過的學生鞠個躬，道歉，以避免常某事件的再次發生。道歉並不醜，因為當被傷害了別人道個歉還扭捏嗎？如果連這個也做不到那你自己主動退出教師隊伍吧！別沾汙了我們這個群體。

嚴師出高徒。如果老師人人思危，擔心20年後能不能被學生歐打，試想這將是件多麼恐怖的事情。當老師不在管理學生，小孩自由生長，不懂人間是與非，將來長大有多少家長為孩子走進監獄而哭泣，身邊這樣的案例還少嗎？哪個罪犯不是爹媽養的？為啥能犯罪，與學生時代的教育關係極大。

常某給中國教育界的惡師們一個最好的警醒。不要暴虐毆打未成年學生，不要性侵學生，莫欺少年窮，莫欺少年弱。他們有一天會長大，會用惡師教的方式報復惡師。希望法院同時追究張某當年暴虐未成年學生的罪行。常某打惡師，讓所有的壞老師瑟瑟發抖。喊打喊殺最大聲的，估計都是最虧心的老師們。希望愛學生，分得清暴虐毆打和教育懲戒的好老師們永遠幸福，快樂一生。

常某有錯無罪，支援追究張某20年前暴虐毆打未成年學生的罪行

我選擇相信常某，是因為看了常某打老師的影片，他當時打老師時嘴裡說的話，30幾歲大男人在直面當年老師羞辱時瞬間變回一個委屈的少年，打老師時喊的都是無法釋懷的年少委屈

一個13歲的孩子，作為老師，你管管可以不能這麼打，你給孩子造成了心理陰影，誰來負責？像這樣的老師沒有師德，應該追究這個老師的責任，是你給孩子造成了這麼多年的心裡陰影，追究老師的責任

提這個問題也就腦癱一個，心理傷害怎麼定罪。你可以說被某人罵了一頓，就精神創傷造成了無法開公司，去起訴要求賠個阿里巴巴？

如果僅僅是打老師，只要老師未報警這事也就過去了，誰叫常某自己作死唆使他人錄製影片還主動傳播，搞得社會負面影響如此之大，這下他可是如願以償成網紅了。

判老師十年，看看中國還有老師嗎？現在的學生出校門是不是都要進監獄啊！老師不管不問，因為不敢管，學生在學校都成為了老天爺他哥，走出校門還不進監獄嗎？

這個被打的所謂老師不地道，人品差。事到如今，他應為其當年毆打、羞辱學生的行為懺悔，應該為學生寫諒解書。他拒絕了，證明他並未為當年的行為承擔責任，所以，他是欠揍的。

朋友，您這個問題很有意思，因為您把20年前被老師體罰受到心理傷害和20年後揍老師解氣的事情混入個人感情了，其實您拋開這些感情客觀點看待，您會發現答案其實很簡單。

首先，拋開個人感情，從法理上講，獲刑就是犯罪。犯罪必須符合有犯罪主體、客體、主觀方面、客觀方面四個特徵，缺一不可。

1. 主體：實施犯罪的人或則單位。

2. 主觀方面：實施的危害行為及其危害後果所持的心理態度（故意或者過失）。

3. 客體：法律保護的合法權益。

4. 客觀方面：犯罪活動的客觀外在表現，具體包括危害行為、危害結果，以及犯罪的時間、地點和方法。

從上面對比下就很容易看出來了，您揍老師肯定是違法的，主觀上您想捧人，客觀上你實施了揍人的行為，客體上侵犯了老師的人身權、健康權等合法權益，四個特徵都符合，當然要接受法律制裁。具體法律怎麼懲罰，還要看危害後果大小，輕著治安處罰，重著獲刑，這還是有區別的。

老師體罰學生並使他受到心理傷害是不是該獲刑，也要對照以上四個特徵。老師體罰學生的目的是什麼，產生什麼後果很重要。老師沒事故意打學生那肯定不行，主觀上以教育為目的體罰學生，造成學生身體傷害或死亡（這叫過失犯罪），肯定也不行，同樣要獲刑。

所以體罰學生並不一定會獲刑，但打老師是肯定要受到法律的懲罰。其實，尊重師長一直是我們中華民族的優良傳統，以前我小時後也被當眾罰過站，丟過面子，現在成年了，已經有正確的是非觀了，回頭看事情確是自己做錯，也理解老師，這沒什麼好記仇的，生活應該充滿Sunny，應該快樂，負面陰影的東西讓他隨時間消逝吧。 最後，請看過我回答的朋友關注下我，您的關注和贊是對我最大的支援和肯定，我是您的好朋友@堂堂觀影，謝謝！