據介紹，近年來，一些面向中小學生舉辦的非學歷文化教育類培訓機構（以下簡稱校外培訓機構）開展以“應試”為導向的培訓，違背教育規律和青少年成長髮展規律，影響了學校正常的教育教學秩序，造成學生課外負擔過重，增加了家庭經負擔，社會反響強烈。為迅速遏制當前存在的突出問題，保障中小學生健康成長，根據《教育法》《義務教育法》《民辦教育促進法》等法律規定和國家課程方案、課程標準，教育部、民政部、人力資源社會保障部、國家工商行政管理總局決定聯合開展專項治理行動。
來自2018年全國教育工作會議的訊息，今年要出臺促進校外教育培訓機構規範有序發展的意見，探索建立負面清單制度和聯合監管機制，“使其成為學校教育的有益補充者，而不是教育秩序的干擾者。”
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隨處可見的教育機構招生資訊
提高班、尖子班、精英班、培優班……
如今，校外培訓班越來越熱火朝天，
為了讓自己的孩子不輸在起跑線上，
很多家長選擇把孩子送去
各式各樣的培訓機構。
家長觀點大PK
面對這一系列號稱史上最嚴的
校外培訓治理狠招，
家長們又是如何看待的呢？
在校“吃不飽”只能去培優
家長應該有定力
家長劉先生認為，其實是很多家長自己太焦慮，卻把“鍋”甩給學校。校外培訓機構裡的許多孩子，有很多是因為受到了來自同伴的壓力，跟風自己要求去學或被家長送去學的。“我的孩子就是中等的學生，我認為他在學校裡受到的教育是完全足夠的。可現在很多跟我家孩子一樣的小朋友，被裹挾著去參加各種培訓班，這不能說是公辦學校沒有做到位導致的。”劉先生說，“現在的教育生態是全民補習、全民培優，好的、差的、中間的，一大批孩子往各種機構湧，家長在指責教育部門的同時，難道不應該反思自身原因嗎？”劉先生說。
如何監管是個難題！
“您在選擇一家校外培訓機構時，
會看看它的辦學資質嗎?”
得到的答覆無一例外地是“不看”。
“我只認口碑和老師以及家長的推薦。”
一位家長如是說。
某機構正在招生
家長的忽略和漠視使得培訓機構超範圍辦課程輔導班很少受到質疑，也暗暗助長其大行其道。
教育部《2018年普通中小學招生入學工作作出部署》
近日，教育部辦公廳印發《關於做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》，對做好2018年普通中小學招生入學工作作出部署。值得注意的是，《通知》指出要逐步壓縮特長生招生規模，直至2020年前取消各類特長生招生。《通知》強調，嚴格落實“十項嚴禁”紀律：
1.嚴禁無計劃、超計劃組織招生；
2.嚴禁自行組織或與社會培訓機構聯合組織以選拔生源為目的的各類考試，或採用社會培訓機構自行組織的各類考試結果；
3.嚴禁提前組織招生，變相“掐尖”選生源；
4.嚴禁公辦學校與民辦學校混合招生、混合編班；
5.嚴禁以高額物質獎勵、虛假宣傳等不正當手段招攬生源；
6.嚴禁任何學校收取或變相收取與入學掛鉤的“捐資助學款”；
7.嚴禁義務教育階段學校以各類競賽證書、學科競賽成績或考級證明等作為招生依據；
8.嚴禁義務教育階段學校設立任何名義的重點班、快慢班；
9.嚴禁初高中學校對學生進行中高考成績排名、宣傳中高考狀元和升學率；
10.嚴禁出現人籍分離、空掛學籍、學籍造假等現象，不得為違規跨區域招收的學生和違規轉學學生辦理學籍轉接。
不難看出，校園招生腐敗、學術造假、哄搶生源現象已經受到重視，禁令一出，這些行為將得到遏制！
我進入教育領域有2個年頭了。不管如何，教育永遠是大家關心的話題，教育類支出已經佔到一個家庭的1/4的比例！如果你真的熱愛，就一直做下去。有了內容，如何變化都不怕
據介紹，近年來，一些面向中小學生舉辦的非學歷文化教育類培訓機構（以下簡稱校外培訓機構）開展以“應試”為導向的培訓，違背教育規律和青少年成長髮展規律，影響了學校正常的教育教學秩序，造成學生課外負擔過重，增加了家庭經負擔，社會反響強烈。為迅速遏制當前存在的突出問題，保障中小學生健康成長，根據《教育法》《義務教育法》《民辦教育促進法》等法律規定和國家課程方案、課程標準，教育部、民政部、人力資源社會保障部、國家工商行政管理總局決定聯合開展專項治理行動。
來自2018年全國教育工作會議的訊息，今年要出臺促進校外教育培訓機構規範有序發展的意見，探索建立負面清單制度和聯合監管機制，“使其成為學校教育的有益補充者，而不是教育秩序的干擾者。”
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提高班、尖子班、精英班、培優班……
如今，校外培訓班越來越熱火朝天，
為了讓自己的孩子不輸在起跑線上，
很多家長選擇把孩子送去
各式各樣的培訓機構。
家長觀點大PK
面對這一系列號稱史上最嚴的
校外培訓治理狠招，
家長們又是如何看待的呢？
在校“吃不飽”只能去培優
家長應該有定力
家長劉先生認為，其實是很多家長自己太焦慮，卻把“鍋”甩給學校。校外培訓機構裡的許多孩子，有很多是因為受到了來自同伴的壓力，跟風自己要求去學或被家長送去學的。“我的孩子就是中等的學生，我認為他在學校裡受到的教育是完全足夠的。可現在很多跟我家孩子一樣的小朋友，被裹挾著去參加各種培訓班，這不能說是公辦學校沒有做到位導致的。”劉先生說，“現在的教育生態是全民補習、全民培優，好的、差的、中間的，一大批孩子往各種機構湧，家長在指責教育部門的同時，難道不應該反思自身原因嗎？”劉先生說。
如何監管是個難題！
“您在選擇一家校外培訓機構時，
會看看它的辦學資質嗎?”
得到的答覆無一例外地是“不看”。
“我只認口碑和老師以及家長的推薦。”
一位家長如是說。
某機構正在招生
家長的忽略和漠視使得培訓機構超範圍辦課程輔導班很少受到質疑，也暗暗助長其大行其道。
教育部《2018年普通中小學招生入學工作作出部署》
近日，教育部辦公廳印發《關於做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》，對做好2018年普通中小學招生入學工作作出部署。值得注意的是，《通知》指出要逐步壓縮特長生招生規模，直至2020年前取消各類特長生招生。《通知》強調，嚴格落實“十項嚴禁”紀律：
1.嚴禁無計劃、超計劃組織招生；
2.嚴禁自行組織或與社會培訓機構聯合組織以選拔生源為目的的各類考試，或採用社會培訓機構自行組織的各類考試結果；
3.嚴禁提前組織招生，變相“掐尖”選生源；
4.嚴禁公辦學校與民辦學校混合招生、混合編班；
5.嚴禁以高額物質獎勵、虛假宣傳等不正當手段招攬生源；
6.嚴禁任何學校收取或變相收取與入學掛鉤的“捐資助學款”；
7.嚴禁義務教育階段學校以各類競賽證書、學科競賽成績或考級證明等作為招生依據；
8.嚴禁義務教育階段學校設立任何名義的重點班、快慢班；
9.嚴禁初高中學校對學生進行中高考成績排名、宣傳中高考狀元和升學率；
10.嚴禁出現人籍分離、空掛學籍、學籍造假等現象，不得為違規跨區域招收的學生和違規轉學學生辦理學籍轉接。
不難看出，校園招生腐敗、學術造假、哄搶生源現象已經受到重視，禁令一出，這些行為將得到遏制！