很難說，有好有壞，應該因人而異，因班而議。

但補課班的出現卻是反應了我們整體教育的問題，反應了成人思想的問題，反應了社會價值標準的問題。

孩子是否補課家長應該留心以下幾點：

一、充分尊重孩子的意願。不論有無必要補課，如果孩子不願意，那麼一定會出現錢打水漂，孩子成績也沒提高的局面。

二、補課應補短板。孩子願意去補課，就補短板學科，補偏不好的學科。

三、科目短板也要注意。比如，朋友家的大淘就在補語文的閱讀和作文。因為這兩項總是減分。

還是因人而異，因成績而異，因具體情況而異比較好。

現在這個社會究竟是怎麼了？我是80後，我的學生時代，補課是針對差等生而言的；而現在是個學生都要補課，學生的壓力也很大。我的學生時代，60分都可以笑嘻嘻，而現在的學生90分都是苦哈哈。看著孩子忙碌的身影，作為家長也感到跟無奈。孩子的純真沒有了，童年沒有了遊戲玩耍，有的只是特長班輔導班。

看到現在的小孩真心累，經常叫補課，各種興趣班，就想問他們還有童年嗎？我們都經過那個階段，我們那個時候，沒有補課沒有興趣班，所以喜歡讀書的，肯努力讀書的肯定可以考個好學校，不肯努力讀書的，你強制有用嗎？【打個比方】強按牛喝水他喝嗎？所以還是讓他自己選擇，基本的學習我們家長同志適當監督就好，別到時候孩子書沒讀好，還把孩子叛離性格養成了。

看孩子，孩子不喜歡學習咋補也沒有用，孩子稍微跟不上課程孩子同意的情況必須要給補 被動學習和主動學習差別太大了

應該一分為二的看待這個問題，對於想學習的學生來說，是個很好的課外補充作用，查漏補缺，溫故而知新。但對於不願學習的學生來說，肯定是既費時間又費金錢，起不了根本性作用。所以，凡事不能一概而論，要因材施教。

社會上對各種補課班、補習班褒貶不一，透過對我所教的學生的調查，我認為我作為一名任教多年的一線教師最有發言權，下面我從兩個方面予以分析說明，供家長朋友們參考:

一、優點:隨著社會的進步，人民生活水平的不斷提高，越來越多家長愈加重視孩子受教育情況，越來越重視孩子的學習情況，所以，各種補課班特長班如雨後春筍蓬勃發展，這一定程度上也是符合市場規律的，隨著國家對各種社會教育機構的嚴格規範，這些補課班的老師及其運作管理也越來越規範，社會效果也越來越顯著。同時，在一定程度上也補齊了孩子的短板，滿足了家長朋友們的需求。我們班就有一個這樣的孩子，語文數學化學物理等科目的成績都很好，幾乎每次考試都是八九十分，但是令人頭疼的就是英語，好的時候剛剛及格，大部分都在及格線以下，我們的英語老師對他也進行了多次個別談話和個別輔導，但效果都不及預期，該生家長的一個朋友辦的英語補習班，所以他就讓這個孩子每天晚上專門補習一個多小時的英語課，早自習的時間再把前一天補習的內容進行及時複習和背誦，孩子慢慢地逐漸進入了學習狀態，功夫不負有心人，幾個月下來，孩子的英語成績有了飛躍進步和質的提升，在學校舉行的綜合考試中，取得了總分第二名的好成績，這充分證明補習班在提成績補短板方面是行之有效的方法之一。

二、缺點:隨著補習班市場的迅速擴大，各種學習班補課班也出現了良莠不齊，魚目混珠的現象，給教育行業帶來了不良影響，所以家長朋友要想讓孩子的功課得到補充，必須精心挑選，選擇那些師資力量雄厚，教學設施齊全的教育機構，現在，有很多補課班為了招攬所謂的生意，往往都推出很多供家長選擇的餘地，比如可以先試聽後交費，與此同時，家長朋友們千萬不可這樣認為，讓孩子上了補課班就像見到了救世主一樣，我們大家都知道，學習的主體永遠是學生本人，再高明的老師再卓越的補習班也只能屬於外因，就像以前我們的老師教導我們的一樣，學生是內因，老師是外因，外因只有透過內因才能起作用。所以，孩子成績的提高最終還是靠自己，還是要透過自己的刻苦努力才能實現。

補課班是家長的無奈之舉。課上老師講的不透徹。家長害怕孩子輸在起跑線上。互相攀比，最後補課班成了孩子的第二老師。

週末好 ，我是大叔，不請自來！

補課班對於現在的學生來說是好還是壞？大叔個人覺得看學生階段來區分。

在小學階段，大叔認為補課真的完全是出自家長的攀比追求心理以及老師的利益私己。現在這個時代，小學階段就已經有開始補課的現象了，校外的各種早託午託晚託以及作業輔導，就是一種變相的補課，甚至有些就是學校的老師開設的，你不報名參加，那麼你的學習可能就會跟不上。不是說大叔我在惡意詆譭老師的聲譽，是因為大叔確實看到過有這樣的現象。課外到老師家進行補課，開小班。大叔現在住的小區對面樓住的就有好幾戶是老師，有一戶是每週有幾天晚上都有一群小學生揹著書包來補課的，一次補習兩個小時。大叔的一個朋友，之前聊天時也談起過小學時期補課，那是二十幾年前了，說是自願到班主任老師家補課，但是誰不去就會挨一頓瞧不起，甚至有時候校內上課都拿著補習班的教材講義進行上課，不去參加補課的學生真的是有冤無處喊！

還有就是假期的各種補習班，小學生本來就是天性爛漫的時候，好好的童年時期卻被滿滿的補習班給佔滿。在家長各自攀比的心理下盡失童年童趣！按照家長的意願去學習各種家長強加的興趣。大叔認為，小學時期的補課，如非必要，還是多多順應孩子的天性會比較好！

初高中時期的補課，如果是出於自願原則的，大叔認為是有一定的可取之道的。上初中高中了，大都已經具有明白事理的能力了。學生時期的主要功課就是學習，所以不論是家長、學生還是學校，對於補課這一事情都不會太過牴觸，甚至很多家長還恨不得學校補課，這樣才能在當下中國應試教育的大環境下，爭得一絲優勢，為將來考取好的大學贏得一絲先機。學生在初高中時期，也大都有自己的追求，所以真正想學習的學生，都會接納補課。學校方面，自然不用說，縣、縣級市以及鄉鎮的學校，說實話基本都在補課，只是在現在的教育體制下，各地的教育局都是睜一隻眼閉一隻眼，畢竟當地的學校的升學率高低也事關當地教育局的臉面和教育資源的分配。地級市以上的學校，學校可能不會明目張膽的進行補課，但是校外補課班肯定少不了，因為競爭實在是太大了。目前全國範圍內，基本實行的都是九年義務教育，所以高中就不是按就近入學的方式了，一切都是靠成績說話（關係後門之類的除外），一些城市為了考上好高中，學生的成績還不一定是唯一條件，家長的一些條件也會在其中起到一定的作用，特別是非本地戶口的學生。

高中時期的補課，就更不用說了，畢竟目標都很明確，就是為了考上好的大學。所以補課班更加盛行，一切都得為了學習讓路，補課班只是常態。說到補課班不好的地方，確實也有，大叔認為最大的就是為了學習而壓制了學生的天性！但是在現今中國的應試教育大環境下，這種情況想要得到改變，非常的困難。因為在所有的華人心裡都認同一句話：“知識改變命運！”讀書不是唯一的出路，卻是最好的出路！為了成績，一切都可以輕談，孩子的學習事關未來，為了不落下進度，補課在家長和學校心中也變得必要！

不說小初高，就連大學都有補課班的。外面的教育培訓機構數不勝數，你想要找到補習的科目的完全可以輕鬆找到。大叔在大學時期，有個舍友英語實在是太差，為了考過四級，真的去校外報了補習班，一邊校內上自己的英語課，一邊到校外參加補習。當然這時期的補習，是完全自願自費的，就不用多說其他了！

朋友們，你們認為呢？

補課班非常有利的，但是花費也大，所以要根據孩子情況來，但是也不能全補，如果全補的話，孩子就沒有自己支配學習的時間了。尤其是對那種有自學能力，能夠自主學習的孩子。但是呢，對那些不主動學習的，報了補課班，有可能給他強制的學習，但是效果不算是太好，所以說主要的還是看孩子能不能夠開竅，能不能夠自主學習。用好您家裡的“文昌位”，和孩子的生辰的“文昌星”，擺上一套能旺文昌的文昌筆，學習就能進步，提升學習運氣和考試運氣，早日“開竅”，成績還能提高，很簡單。早用效果好。