遵紀守法是每個公民的權力和義務！接受法律教育也是必須要遵從的！奇怪的就是……未成年保護法！保護的應該是被侵害的未成年人吧？對於那些違法犯罪的未成年人，難道還要保護嘛？如果那樣，法律是在保護，還是在坑害？看看諸多的事實吧！！！更別讓有些法律人鑽了空子，搬弄是非！！！！！！

提出第一個問題，我只能說樓主是個腦殘，很明顯你的大腦還沒有完全發育。第二個問題涉及的面，一時半會還真說不清楚，就不跟腦殘的糾結了！

《未成年人保護法》，是國家對未成年人的特別保護法律。也是對未成年人犯罪，區別於成年人犯罪的特別法律。主要他們是未成年人。必須說，《未成年人保護法》是好法。

小編這問題問得～～～～！你是老師嗎？你讀過師範院校嗎？你們老師沒講過專業知識？好吧，就算沒學過。那老師進修總進修過吧，難道老師也沒有講？老師拿工資的時候咋就自己啥都懂，都會呢？現在把活幹砸了，來問大家了。早你幹嘛去了？自己的工作自己幹，有困難，但辦法總比困難多！

不管是在哪一個階段，只要是個人，都應該遵守社會紀律。這是每一個公民的義務，不分年齡，不分大小，不分種族。

學校的紀律是社會紀律的一個方面，也是一個人的底線。比如說，不遲到不曠課，不打架，不罵人，不亂拿別人的東西，不損壞公物，借他人的物品要還，損壞他人的物品要賠。

我們可以說。如果一個人走到社會上，能夠遵守這些小學生都應該遵守的東西，那麼他就會免除很多的麻煩，也不會對別人造成麻煩。

問題是我們能做到這一點嗎？我們可以看到有很多小孩也做不好這些東西，他們或多或少的都會違反這些紀律或者是那些紀律。甚至有些小學生就殺人放火了。前些時間傳的沸沸揚揚的未成年人殺死老師搶劫財物事件，還有，前幾年有一位小學生到網咖上網，因為沒錢支付就被老闆說了幾句，於是他就找了汽油傾倒到網咖裡面，然後放火。他害死了不少人。

我們認為對於這樣的小孩，就不應該把他們馬上就放出到社會了，因為這樣的人義務教育是教育不了他們的啦。

對於那些情節沒有那麼嚴重的但是卻屢教不改的學生，我認為我們也要對他們嚴加管教。不要總是拿未成年人來他們的擋箭牌。我認為這才是社會對他們的愛，否則我們不但害了他們，也害了他們旁邊的人。

當然也有一些大人做的事情還比不上小孩的。他們連小孩手要遵守的紀律，他們都不能遵守。這樣的人更要嚴懲。

一個群體必須有規則，何況是學生？就更應該遵守校規，對於屢教不改者，只有開除。今天的姑息就是放縱，明天就會成大惡。

國有國法，校友校規，無規矩不成方圓，遵紀守法是每位公民都該履行的責任與義務。這和年齡、職業、種族沒有任何關係。並不是只有義務教育階段的學生才有義務去學習遵守紀律。特別是成年人，更應該遵紀守法，因為違紀違法要受到法律的制裁。

對於那些屢教不改的學生該怎麼辦？說實話，這也是當前廣大一線教師們頭疼不已的問題。身為教育者，山村老師來談談自己的看法。

一、通知家長帶回家自行教育

現在的學生是國家的未來，家中的寶貝，媒體人眼中的流量。國家、社會、家庭給予了學生太多的權利與保護。然而這些過度的保護也束縛住了教師們的手腳。一線老師們對於那些犯錯的學生只能給予口頭式的教育。對於那些屢教不改的學生，老師們也很無奈，有心想教育好，但卻無能為力。手中無“戒尺”，沒法給予犯錯學生震懾。這種時候的老師只能通知家長，讓家長帶回家自行教育。作為教師，在當前教育環境下，適當的進行口頭教育就行了，切勿懲戒學生。不然吃虧的絕對是自己，網上的例子太多太多，我就不再舉例了。

二、寫申請讓教育專家辦班專門用愛的教育感化這樣屢教不改的學生

專家提出“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”從理論上講，這一觀點確實沒毛病。學生作為單獨的個體，有自己的性格和脾氣。作為老師，應當全面瞭解每個學生，當學生出現問題時，能及時的找到原因，再針對原因去用愛的教育去感化教育學生。

但現實是每個班四五十個學生，一般的語數外老師都是上兩個班，兩個班就九十來個學生。老師要充分了解這所有學生是很難做到的，因為老師除了上課之外很有很多雜事要處理。在這裡就不再贅述免得一些網噴又覺得老師又在哭累了。

面對屢教屢犯的學生，老師是管不了的，家長如果也管不了，那可以寫申請，讓教育專家來教。畢竟在他們看來“只有不會教的老師，沒有教不好的學生”，可以讓專家在各地專門組建一個班級，針對類似的問題學生來進行教育。

我覺得中國的教育要改變了，從一年級到高三都不用考試，也沒有留級，保證孩子們都受過十二年的知識文化教育就好了，老師學校保證把課講好，把作業安排好，至於學生學習的怎樣和完成功課怎樣就順其自然(要的是能自覺和熱愛學習的學生)，老師不用管，這樣學生學習就沒有壓力，老師也沒有壓力了，順便提到，至於學生犯錯了老師可以說說老師的意見(不帶批評)，讓學生自己去領悟，一切都讓學生自由選擇，但是學校和老師要給每一個學生建立學習和人品的檔案，為將來給公辦的大學提供錄取的依據(證明這些是品學兼優愛讀書的學生)，這樣就是大浪淘沙，在沒有壓力之下才能甄別出真正自覺愛讀書之人，不願意讀書的就隨他(她)自己選擇自己的人生之路吧，社會還有很多的選擇，也並不是都要大學生的。如果按照我的說法，學校的老師就不用操心了，也不用"得罪"學生和學生家長了，更沒有補課老師了(不用考試)，學生家庭也不用花大錢去課外補課了。同時全國的學校都要有存書量大的圖書館，放學後和節假日向本校學生開放，在學生學習檔案裡有自覺在圖書館學習的記錄，真正愛讀書的學生看到書本就會如飢似渴地學習的，不喜歡讀書的學生一定不會自覺踏入圖書館學習的，最後大浪淘沙留下的學生才是國家的人才，才是國家要培養成為國家棟梁之才，至於那些不自覺讀書的，無心向上的人就讓他們在該學習的年齡段上普及過中等教育就可以了，這樣的社會教育一定非常的和諧，沒有抱怨，沒有強加孩子們不願意做的事，一遍和風習習，多麼美好的社會景象啊！

應該的如果學生都不遵守交通將來國家將是什麼樣子。止與對屢教不改的學生還要加強教育，國家的強弱，應從學生抓起！