需要上，有很人都建議寶寶不用上，理由是給寶寶快樂童年，還有說等上一年級覺得學過就不會當一回事，不好好學習！

但是現在小學的老師，講課飛快，根本不是我們小學時候老師要問聽懂沒，哪裡沒懂，再講一遍！老師講課快的話聽不懂就一直跟不上了，這是很多孩子已經上小學的過來人的經驗！她們回來就建議我們，要上幼小銜接班

已經上學的家長，孩子也上過幼小銜接

我有個同學對孩子的教育可謂是非常用心，多大年齡開始學習什麼，孩子隨著年齡的長大，她幾乎變成了業內人士。在這個為題上，用她自己的話“我踩過坑”。 當年為了孩子可以更好適應小學生活，快速過渡，她給孩子挑選了一個很貴的幼小銜接輔導班，在孩子上學後，確實幼小銜接似乎起了作用，孩子功課完全沒有問題，老師講的他都會，考試成績也很好。但是這種情況在小學二年級下學期開始發生轉變，孩子成績一下子就掉了下來。這讓我這個同學很疑惑，後來老師找到她，“孩子學習方法有問題，上課不好好聽講”等一堆問題表現出來，那為什麼孩子之前成績很好，但是二年級下學期開始就跟不上了呢？

我同學的疑惑在小學老師這裡得到了答案。 原因很簡單，孩子在幼小銜接時已經把一年級的知識都學過一遍了，等到上學老師講課的時候，對於他來說這些已經是會的知識了，自然成績不會太差。於是有些孩子上課就無法認真聽講，因為他都已經會了，特別是一些很聰明的孩子，根本無法注意力集中。慢慢就養成了上課不認真聽講，注意力不集中等不好的學習習慣，這對他以後的學習造成很大的影響。

幼小銜接所學的知識能幫助孩子最多到二年級，更重要的是培養孩子良好的學習習慣。所以一個真正好的幼小銜接機構不是單純的教孩子學習小學的知識，而是要培養孩子良好的學習習慣，包括作息習慣，以幫助孩子適應小學生活。而現在大多數幼小銜接機構宣傳的都是學習知識，教認字，教算術，教寫字，教英語等等，這些應該在學校裡完成的教學知識。

為了這個問題，特別諮詢了兒子幼兒園的班主任老師。沒想到得到的答案是相似的，老師告訴我她帶過的孩子很少有去讀幼小銜接的，並沒有發現不上幼小銜接孩子上學後會影響很大。孩子只要有好的學習習慣，成績都可以很好的。

我的一個混跡教育圈很多年的閨蜜對我說的一段話，分享給和我一樣的家長們：“幼小銜接現在有些時候是家長的一種心理安慰，人家都上了，自己的孩子也要上。如果能找到培養孩子學習習慣，教會孩子學習方法的幼小銜接機構，那就一定要上。如果只是學習知識那有些得不償失了。”

關於銜接班，作為一個一線老師有時候我分不清是家長需要的產物，還是因為有了銜接班才有了家長這個客戶。

小升初上銜接班可以理解，因為六年級知識有了一定的難度，家長擔心初中會更跟不上所以要合理利用假期時間幫孩子提高鞏固。但是我個人認為幼兒園升小學沒有必要參加這個型別的培訓班。

首先，在小學低年段對孩子的主要要求就是養成良好習慣，主要是學習習慣，生活習慣等。生活習慣又包括衛生，禮貌等。學習則包括拼音的拼寫拼讀，學習利用字典查詢生字，養成良好的讀書寫字習慣。良好的學習習慣則是中高年段學習的重要基礎。

而養成習慣是一個長期的過程，需要在家長老師的糾正指導下慢慢形成，並不是一次培訓或者一次課堂教育可以完成的。對於低年段的孩子我主張要家長的參與度高一點，假期的陪伴，讀書或者遊戲，甚至是旅遊都會促進孩子成長。

而且低年級的課程本身就簡單，一般在幼兒園已經學過了，如果孩子又上了銜接班那麼在正式開學後會覺得學習太簡單了，從而產生不屑於學習的思想，失去學習興趣，久而久之不利於養成好學的好習慣，也不利於學生高年段發展。

國家的課程標準中對不同學段有些不同的要求，存在一定的教育規律，揠苗助長可能會暫時獲得收益，但從長遠來看並不利於學生身心發展。

總之，家長在孩子的學習成長過程中一定不能操之過急，小時候先幫助孩子養成良好的學習習慣，到了高年段就可以看出區別，好習慣就會發揮作用。

我以過來人的身份給你的建議是需要上幼小銜接班，並且很有必要上。原因如下：

孩子從幼兒園小朋友到小學的小學生的身份轉變還是很大的。孩子在幼兒園時期基本都是在玩，特別是現在的公立幼兒園，是在幼兒園裡不教文化課知識的。這樣就給對於幼兒園的孩子來說，他會認為上學就是去玩，就算到大班了，還沒有認真學習文化的感念。而暑假的幼小斜街班教的內容都是拼音、加減法等一年級的內容，等於提前讓孩子感受到了正式學習的氛圍，讓他思想上提前有個轉變。

首先，一年級是特別重要的時期，學習的內容十分重要。別看拼音和加減法都很簡單，基本是整個小學的基礎，如果基礎打不牢的話，整個小學都會很吃力。比如拼音，整個小學的各年級的試卷都會考到，橫豎撇捺更是寫所有漢字的基礎，關係到孩子往後能否寫出規範漂亮的漢字。而數學的計算思維、計算速度也會影響整個小學的數學成績。

在一年級時期這麼多重要，但是老師的教學節奏則是非常快的，比如拼音一般半個多月都教完了，為什麼這麼快？就是由於很多孩子他們或者是私立幼兒園學過的，或者在幼小銜接班都已經學習過了的，老師一學期的任務又緊，所以很快就過去了。

設想一下，老師的拼音都講完了，開始學漢字了，而你的孩子因為剛接觸拼音和漢字，可能連拼音字母發音都認不全、認不準，可能寫字連握筆姿勢都還沒有完全掌握，字母書寫歪歪扭扭，寫得也很慢，到學寫漢字也是這樣，別的孩子家庭作業7點半就完成了，而有些孩子需要9點半甚至更晚才能完成，而且寫的還是很難看。數學也是一樣，一年級不止要求還是會計算，而且要求計算速度，5分鐘完成100道題。就算孩子頭腦聰明，能快速口算，但是在書寫上你可能會影響速度，剛開始都這樣，你怎麼讓孩子建立信心，怎麼讓孩子對學習感興趣？

現在也經常看到這樣的新聞，在公立幼兒園大班的下學期，很多小朋友都不去上幼兒園了，幹什麼去了？專門培訓學習文化知識去了！就是怕進入小學後無法與私立幼兒園的上來的同學競爭，跟不上老師的節奏。我們可以不那麼誇張，但是提前在暑假裡讓孩子上個幼小銜接班還是很有必要的。

最後，怎樣選擇幼小銜接班？要靠自己多方打聽，畢竟授課老師的口碑最重要。題主說這個幼小銜接班是班裡的老師舉辦的？那最好打聽下上過他課的家長，看看水平怎麼樣再做選擇。

可以學個拼音，別的就沒必要了，我家娃那時候沒學拼音，到讀一年級是學拼音就很吃力，像班級上學過的一些同學就學起來很輕鬆。