要讓低素質的老師離開講臺，就必須有高素質的校黨委、校長和教務組成員。任何一個單位管理得好不好，就看那個單位的黨委及頭頭。

哎，連博士都能買到，你能說素質低！會電腦就可以了，因為現代化已經不需要人為影響了！世道早就是不知羞恥的樂園！還論素質幹什麼？！！

誰都不願意自己是低素質的人，誰也不認為自己是低素質。提升素質的要素，是看到自己的不足。解決低素質，就給他一位高素質的人。

教師收入低，准入門檻也低，所以自上世紀九十年代未至今，進入教育行業的大都是三、四流的畢業生，甚至是“雙差生”也堂爾皇之站上了講臺。要想讓優秀的人才去當老師，只有大幅度提高老師的收入，才能從根本上杜絕差等生進入教師行業。其他都是浮雲，以日本作參照系即可。

客觀地說，現在的學校老師，都是師範院校培養的，在進入教師崗位時，也是透過考核合格招聘的，筆試，面試均透過，且持有教師資格證書的。不知您說的低素質是何指，如果您有充分理由，證明某教師師德缺失，業務能力不能勝任其工作崗位，可以向教育主管部門投訴，自會有人解決的。如果只是您的誤會或偏見，那就不可能讓人家離開教育崗位了吧！呵呵

提高教師待遇嚴格教師考核制度，別把官場那一套用到教育上，多看老師的教學成果和學生們的反饋，而不是讓一群官員去考核老師。讓老師們真正地把時間用到教書育人上而不是伺候少爺小姐和夫人大人們，讓真正有學問的人獲得他們應有的尊重和報酬。從師範生的入口開始最佳化，別讓師範學校成為貧困生的大本營……其實，我們能做的還有很多很多……

一個老師的素質高低與否，是按怎樣的標準來甄別，可能真的是仁者見仁智者見智。

比如我家娃小學的班主任，大部分家長認為她講課有趣，對學生認真負責，是優秀的好老師。可也有家長說她不是好老師，勢利眼，對孩子區別對待。那她究竟是素質高還是低呢？

真沒有一個統一的標準答案。

老師，傳道授業解惑。我個人認為，作為一個任課老師，能給學生認真講好課，能耐心解答學生的疑問就是好老師。作為班主任，對學生有責任心，看到學生努力有進步會表揚，看到學生有缺點能提出批評指正，也沒準還會拿書卷個筒打兩下，或者格尺打手板。愛之深責之切，都有原因，也有分寸。

一般開家長時老師會和家長有交流，或者私下打電話，多數家長都會在老師指出孩子有啥具體問題的時候說，老師，您就嚴格要求他，該咋收拾就咋收拾(東北人習慣這麼說)。因為家長心裡也明白，作為老師怎麼管教學生，他們是有原則有尺度的。

題主所說的素質低下的老師，不知道具體體現哪方面。

如果是因為有不當打罵學生的現象，家長們可以一起跟老師好好溝通，說出自己的感受。和老師溝通不行，不是還有校領導嗎？可以家長聯名要求學校更換別的老師。校領導也不管，那就只能繼續往上反應了，現在對學校，對老師的要求都是很嚴格的。但是，能直接和老師溝通最好還是和老師溝通，畢竟，孩子開開心心上好課才是最重要。

如果是因為上課不好好講課，強迫學生課後補課，不能說沒有這樣的老師，但現在對這種公職老師補課是明令禁止的，查的非常嚴，一旦發現就開除公職。

現在的教師，過度自私自利，想方設法誘導學生補課買高價資料，沒有正義感，不能正確對待國家民族集體的利益與個人利益的關係的人，起碼佔百分之五十。這是保守資料。

難，太難了。別談教師這個行業是考進去的，非因重大失誤一般不能解聘。就像自媒體這種員工如流水一般的崗位都不是你想讓走就能走的。例如悟空問答吧，這裡的小編不止是業務水平低下，思想文化素質更是低劣無比，市一個個都是腦癱型智障兒，提出的問題一個比一個沒水平、無厘頭、莫名其妙、豈有此理的。這麼素質低下的小編都趕不走，教師再怎麼說素質也比這些悟空問答的小編要高很多吧，怎麼能走呢。

這種回覆有些怨氣喲。社會上的一些人對教育教師有偏見甚至錯誤的認識，但做為教育事業的工作人員，應該用正能量來感化他們、糾正他們的錯誤觀點，方顯示出我們的素質。