上課拖堂就是每個老師都經歷過的事情。拖堂的原因有以下幾種

第一種，是老師沒有把握好這一節課的知識點學習的時長，在備課設計上出現了問題，導致下課之前沒有完成教學目標而造成的拖堂！

第二種，是由於老師在講課過程當中由於太投入而不能自拔，中途發揮、延伸了不少內容。造成最後完不成教學目標造成的拖堂。

第三種，是中途出現了意外的情況。比如說老師抽出時間批評教育某個學生而耽誤了課堂。

第四種，是這個老師拖堂成為了一種習慣。只要上他的課他就會拖堂。總是對學生學習的結果不放心、不滿意。

總之拖堂幾乎是每個老師都經歷過的。但是，我不贊同拖堂。因為我們都當過學生，人的注意力集中在20分鐘之內。其實再生動的一堂課，臨近下課的那個幾分鐘學生聽課的效果會大大降低。但是當局者迷，老師講的眉飛鳳舞卻不覺得學生已經昏昏欲睡。有的學生一聽到鈴聲就想方便，這是長期的條件刺激產生的應激反應。所以奉勸講課的老師。要學會把握節奏控制情緒。記住，下課後學生還有很多事情要做呢！

儘量不拖，課間只有10分鐘，學生需要休息，上廁所，如果佔用休息時間，會影響下節課的進行。我是老師是這樣想的

我上課拖堂的情況會有，但決不是講課。因為一節課要講的內容，自己心中有數，備課的時候已經做了充分的準備。

但是，有時候遇到一些特殊情況，比如學生問得多，比如學生接理解不到，要自己重新梳理。這個時候，自己也會根據實際臨時改變教學計劃，減少授課內容，保證準時下課。因為，拖堂的時間裡，也許會有少部分學生很認真，但是絕大部分學生是非常不喜歡的，甚至非常討厭你下課了還喋喋不休。

這個可以理解，自己讀書時也是這樣。下課鈴就是解放的號角，自由的鐘聲，從課室衝出來或是衛生間或是小賣部或是大操場或是走廊盡頭，但決不是呆在課室聽老師講一元二次方程和Abcd。所以自己做老師以後，感同身受，絕不拖堂。

但現在又為什麼說會有拖堂呢，很簡單，如果上課的班級出現比較大的違紀現象，又或者班級裡面比較多的同學沒有完成應該完成的學習任務，這個時候，我可能會拖堂進行思想教育，極個別時候，甚至拖的的時間還比較長。思想不解決問題，沒有懲罰，恐怕不足以教育好他們。不過，我會允許他們先上衛生間，再回來聆聽“思想課”。

建議我們的老師還是不要拖堂好，好心辦壞事影響學生正常課間休息，又影響下一節課老師上課，學生同事都會有意見，得不償失。

作為老師，有時候其實挺尷尬的。題目講到一半，不拖堂吧，要等下一節課，拖堂吧，有些學生又會對你產生意見。身邊有些同事會充分利用課間時間，就我個人而言，基本上沒有拖過堂。

第一，上課的環節一般都是給學生自主預習，老師講課，學生提問，相關練習。講課與練習的內容早就已經備好，所以一般不會出現拖堂的現象。

第二，課間十分鐘是用來休息的。有些學生很反感拖堂，等到學生對老師有意見時，他便會不喜歡甚至不學“你”的這一科，到時得不償失。

第三，上午和下午的最後一節課，如果學生放學回家途中出了意外，哪怕是你僅僅是拖了一分鐘。不僅僅是家長，就連上級主管部門也會追究你的相關責任！

所以，我一般不拖堂！

上課拖堂，這是大部分教師都熟悉不過的事情。判斷拖堂的標準很簡單，下課鈴聲響了，別班同學撒歡跑出教室，可是這班同學沒動靜，顯然，老師不讓出門，他在拖堂。

我不喜歡拖堂，但是我也拖過，我不知道拖堂算不算好老師，但是我們領導會批評拖堂的老師，課上不讓講太多，讓學生自助探究學習。

我記得我上次拖堂是因為有個語法沒講完，拖了2分鐘左右。好像是因為迎接市縣級領導，學生們分配了任務，去打掃校園了，上課回來的晚些，我就推遲講課時間，等他們回來再講。一下課，我也想走，可是學習好的孩子不願意，非讓講完。給他們講清楚。所以，如果不是意外情況，我很少拖堂。

其實老師，不能光顧自己講課，就算拖堂也要講完，這樣是不對的，學生黨們是受不了講的多的老師的，又何況拖堂呢。

我不是老師 但是如果我是老師 我肯定不會拖堂！

因為 怕 憋 尿！

別頂我 怕丟人……

我幾乎從不拖堂。

因為我上學的時候最討厭老師拖堂。尤其記得語文老師，是一個姓胡的中年男老師。

胡老師最大的特點是，一上課就開始說班務事兒（擔任班主任的科任老師都有這個毛病，只要一進班就先說哪裡衛生沒弄好，誰誰又違紀，誰誰早讀課遲到……），說起來就沒完沒了。說著說著一看錶“趕緊上課，翻到**頁。”

就這樣該下課了又不下課，非得把課講完，弄得學生都煩的不行。

等我工作以後，堅決不拖堂一分鐘。因為我深知，老師拖堂的那一分鐘，對於學生來說煩透了，根本沒有任何效果。

老師通常覺得，就剩一句話了，說完再下課吧；就一個小題了，講了再下課吧；就差小結了，總結一下再下課吧……其實，無論還有什麼，還有多少內容，只要下課的鈴聲一響，學生的心就飛出了教室！

此時，老師最知趣的做法就是：下課！

我有時候連下課兩字也不說，直接拿起教科書走人，何必招人嫌？費力不討好。

想讓我拖堂，幾乎沒有可能，因為當年我讀初中的時，我們全班都曾被一位特愛拖堂的老師折磨得夠嗆。

那個時候我在一所鎮中學讀書，中午在學校食堂吃飯，吃飯的人多，要排隊。所以上午最後一節課鈴聲一響，最先衝出教室的一定是中午去食堂吃的同學，那一瞬間，老師要是拖堂延緩我們向食堂衝刺的時間，我們心裡那個難受啊!

當時我們最喜歡歷史老師，一位字寫得超好的老師。他有一節課是上午最後一節，他有一句名言:你們別激動，我現在比你們還餓，能不能讓我先跑。他從來沒有拖過堂，超受學生喜歡。

但是，我們一週有兩節數學課被排在上午最後一節，而我們的數學老師是典型的雲淡風輕處變不驚的，他上課的節奏不快，每次下課鈴聲響起的瞬間他幾乎都是這一句話:我佔用兩分鐘時間總結一下這一節課的內容。急得我們直跺腳，還有同學用筷子輕輕敲碗，不過沒用，數學老師淡定得很。我們只好看著窗外其他班同學朝飯堂飛奔而去，有其他班同學路過我們班時，還得意地朝我們做個鬼臉。

雖然習慣拖堂，但我們還是挺服數學老師，課講得好，對我們也很好。

不過拖堂對老師來說真的是一個不太好的習慣，第一，影響學生休息和準備下一堂課。第二，下課鈴聲一響，很多學生也就不認真聽課了，拖堂講課的效果也不好。(圖東方IC)

這個問題只要換個角度想一下答案就有了。

情境一：男同學，某天你肚子特別疼，急著上廁所，又考慮到不願打擾老師和同學們，忍著了。好不容易等到下課的鈴聲，老師沒有下課的意識。是說還是不說呢？說要去廁所，老師認為在搗蛋，不想讓拖堂，不是肚子疼的實在受不了。

情境二：英語老師通知同學們，第一節一下課準備考試。作為課代表，告訴正在拖堂的數學老師嗎？告訴一定熱鬧老師，不告訴，自己會挨批評的。

學生中各種情況多得很，他們都把自己的事安排在了下課去幹，如果拖堂，學生既不願意聽，也不出效果。

所以，我從不拖堂。

所有的事情，只要換位思考一切就有了答案。