由於全球化的影響，英語作為交流工具，口語越來越受重視，重要性不言而喻，每年投入天文數字般的費用，下功夫學英語，卻換不來與之相應的英語實力，能靈活自如地與原語民交流的更是鳳毛麟角。如何培養下一代的英語能力，使跨國交流不再是畏途，家長們努力培養孩子優秀的英語能力尤為重要。
本書作者樸炫英徹底擯棄了背單詞、記語法、做講解的“啞巴英語”的老路，讓父母在家庭這樣一個寬鬆的環境下，同孩子一起唱歌，透過做遊戲，放聲吼，大聲喊，背語法等方式，讓孩子在保持興趣的同時，也能積極地參與互動。極大地提高了英語能力，尤其是口語。如李陽的《瘋狂英語》一般，樸炫英提倡張大嘴巴鍛鍊嘴部肌肉動作，她以一位媽媽的熱情和耐心帶領女兒走出了一條英語口語的光輝大道，讓我們看到了一個媽媽一步一步培養孩子英語能力，艱辛又快樂的過程，也讓我們體會了一位優秀媽媽的重要和不易。
樸炫英出生在一個六七十年代的南韓家庭。母親是全職主婦，爸爸靠從事進口外國影片和電影製作方面的工作為生。不過這個家庭裡，每個角落都充滿了音樂，有兩種聲音永遠不會停止，一種是歐美流行音樂，一種是廣播聲。不僅如此，樸炫英的母親，還會很享受地跟著音樂哼唱，她的母親在每年的聖誕節，都會給他們兄弟姐妹們用英語唱好幾首英語聖誕歌，聖誕節一到，整個家裡就會不停流淌著聖誕歌的聲音，在樸炫英的記憶中，和母親一起大聲唱歌的情景，當時全家人幸福的笑聲，以及歡快的音樂聲，佔據了她幼年時期最大的位置，也使樸炫英從小便養成了滿懷信心地大聲跟著學習、模仿的習慣，她享受著英語，無論是廣告詞，還是電影臺詞，都會大聲跟著喊出來，這讓樸炫英開啟了學習英語的大門。她對樸炫英更注重享受學習的過程。如果樸炫英說的英語好一些，她的母親就會大聲說：“哇哦，我們炫英的聲音真棒，你可以做到！”讓樸炫英可以盡情享受做主人公的快樂。媽媽不斷地給樸炫英助興，極大地激發了她學英語的興趣，由於媽媽不斷的正面鼓勵，樸炫英可以完全鼓起勇氣說英語。我覺得興趣是最好的老師，作為家長不能以成人的標準來要求孩子。天才贏不過努力的人，努力的人贏不過享受的人。保護興趣至關重要。
樸炫英耳濡目染地受母親歐美流行音樂的影響，走上了英語的道路。她也成功培養了女兒的英語，從零歲開始磨耳朵，三歲開始讓孩子看影片，八歲開始學字母。她透過和孩子一起唱童謠，一起做遊戲，進行互動，使她女兒打通了耳朵，盤活了舌頭，真正做到了脫口而出說英語。她的親子陪伴，更有智慧，更有力量，更加厚實。
我們說教育要從娃娃抓起，這樣的觀念已經不是一年兩年了，但是到底從哪裡入手？卻是讓很多父母所迷惑的，很多的父母無從下手。樸炫英堅持用自己的聲音給孩子碎碎念簡短的兒童英語，樸炫英自己創造了童謠《kids singlish系列》並用整整五年的時間，日復一日，堅持不懈，紮實有效地帶領孩子學完了50首童謠，取得了驚人的效果。樸炫英更是摒棄了讀解式的應試英語，轉而改為“spell out”,“talking Grammar”使單詞和語法變得有趣，好學。 本書作者樸炫英作為南韓第一代明星英語教師，擔任過南韓多檔廣播節目的英語同聲翻譯、主持人，樸炫英認為，英語作為一門語言，要像學習母語一樣來學習，而不應該拔高。她又是怎樣培養自己女兒的呢？
從出生開始到嬰幼兒時期（0到4歲)的英語啟蒙的要點。孩子在媽媽的肚子裡的時候，經常聽到的聲音能讓其安靜下來，尤其是父母的聲音，對於會發音之前的孩子來講，是最好的聲音環境。因此，她從女兒剛出生開始，便每天慢慢地，用高音調而又溫柔的語氣和賢鎮說話，一天24小時中，孩子吃飯的時候，哭的時候，換尿布的時候，樸炫英都會和寶寶說話，讓其聽到媽媽的聲音，這個時候聽到的主要是“餓了嗎？””哭了嗎？””尿尿了嗎”，等這些很簡單，很簡短的語言。這樣的句子，每天都會重複再重複，先說一遍韓語（母語)，再說一遍英語，極為簡單的一句話，一般要重複說上2～3個月，這個時候的孩子不會說話，但是卻會用耳朵傾聽，我們知道英語作為一門語言，發音是尤為關鍵。樸炫英認為只有張大嘴巴，用高音調和孩子說話，孩子才會注意到嘴部肌肉的變化，才能學到正確明確的發音，進而模仿到清楚的口音。同時作者提到了在這一時期著重學習童謠，眾所周知，童謠都有著韻律感和節奏感，唱起來朗朗上口，我們大部分媽媽都會認為，給寶寶放童謠磁帶聽是很不錯的選擇，寶寶很喜歡，而且放了很多遍以後，寶寶對感興趣的童謠也會跟著唱。而樸炫英卻認為，如果只放磁帶給寶寶聽，媽媽不跟著磁帶一起唱的話，孩子是不會想跟著學，也不會學到正確的發音的。在給寶寶放磁帶聽的同時，媽媽要親自唱給她聽，無限制地重複再重複，直到聽熟為止。不能貪心，一個月只用於學一首，但是要完全記熟。幾年下來，雖然量不多，但是效果卻是很驚人的。 童話書繪本類，同樣也是媽媽們給孩子進行英語啟蒙時經常用到的工具。在我身邊，甚至包括我自己，有時也會像書中提到的媽媽們一樣，只注重孩子讀了多少本英文繪本，（總覺得，讀得越多就會學得越好)緊追著他人的腳步，長時間的在重壓之下學習，而沒有感受到樂趣，在某一天就會達到極限，時間久了，孩子就會產生厭倦感，以後想要再學好英語會非常地困難。 對於童話書的選擇，要挑選一些既簡單又熟悉的，能夠輕鬆理解的。
5歲到7歲，這個時期的孩子已經進入了幼兒園，有了初步的集體生活，有了自己的朋友，當然也會碰到自己不喜歡做的事情，性格會變得很倔強，也會表達自己的想法，而不再願意聽從媽媽的指導。因為快上小學了，這個時候，孩子母語已經有了爆發性的進步，會說很多複雜的長句，媽媽們這是要想辦法讓孩子練習發連音，比如玩遊戲的時候，讀roll it，cut it的時候應該發/rolit/，/cutit/等，這也是為小學說長句子做準備，樸炫英建議給這個時期的孩子，1.看英語影片的時候要選擇有真人出演的，並讓孩子看到說話口型，這樣孩子可以看到對方張大嘴巴說話的樣子，孩子才會跟著模仿學習，2.要選難度低於孩子年齡水平的影片，保證孩子除一兩句之外，幾乎100%能聽懂。孩子聽了之後，才能真正學會靈活運用。這個時期，媽媽的態度尤為重要，如果媽媽只是放影片，然後扭頭去做自己的事情，孩子很難集中精力對著影片學習，如果媽媽表現出對影片內容的極大興趣，又是唱，又是跳，又是跟著說，孩子也會被這種情緒感染，然後加入進去。如果孩子能夠真正開心地學英語，要比強迫，有壓力地學，有效果的多。
8到10歲， 很多的小學從一年級已經開設了英語課，有些最晚在三年級也會開設英語課，但是小學生們並不是以聽說口語為主，而是以準備考試為目的來學習英語。應試英語大多是以讀解為主，老師講解，學生背單詞，記語法，完全是為了考試，樸炫英認為，這樣的做法，對小學生，至少是低階階段的小學生來說是不妥的，很枯燥乏味，也很令人生厭，她另闢蹊徑，用‘語言訓練’來教賢鎮語法、單詞和寫作，並且收到了很好的效果。她從一年級開始，便要求賢鎮大聲背誦單詞和拼寫，比如背誦apple蘋果這個單詞，她就會讓賢鎮出聲大喊，a _p _p _l _e。背單詞就像背九九乘法表似的出聲背誦，這個有些像李陽的瘋狂英語，大聲吼，鍛鍊嘴部肌肉，靠身體去記住肌肉的動作，。這個時候的小學生，形象記憶佔據著主導地位，大聲喊容易記得快，也記得牢。而理解記憶，甚至要到上初中才可以做到，這樣做的好處是：反覆讀過幾次的句子，很自然就能在對話中自由的運用。樸炫英認為，在小學一年級的時候，每天背一兩個單詞就足夠了，但一定要做到大聲背誦，大聲朗讀關於這個單詞的例句，而且不要每個單詞只學一天，而是要每天覆習，不斷的積累。用這種方法來夯實單詞的基礎，記得牢也用的活。對於語法來說，樸炫英也是讓孩子大聲背，但是不同於單詞背誦，背語法的方法卻是：比如在學‘be動詞’的時候，只把I am後面跟著的單詞不斷的變化，讓她練習，第二天只練習you are，第三天只練習he is就這樣，連續兩週幾乎只練習了說be動詞。完全是透過日常會話，反覆練習口語的方法來訓練，把語法中重要的模板句型，主要句式不停地朗誦出來，直到完全成為她自己的語言為止。每天只需要學習十多分鐘，將英語的學習習慣化，這種做法能夠讓孩子精神高度集中，也能夠長期保有興趣，學得開心。
媽媽們要牢牢站在兒童英語教育的中心位置，只有媽媽才能成為最瞭解自己孩子的人，也只有媽媽才能數十年如一日，熱情而有耐心地成為孩子學英語的堅強後盾。《媽媽是孩子最好的英語老師》，本書提供了各個年齡段孩子的英語培養的細則和方法，為每一位在兒童英語啟蒙培養困惑中的媽媽指明瞭一條道路。
由於全球化的影響，英語作為交流工具，口語越來越受重視，重要性不言而喻，每年投入天文數字般的費用，下功夫學英語，卻換不來與之相應的英語實力，能靈活自如地與原語民交流的更是鳳毛麟角。如何培養下一代的英語能力，使跨國交流不再是畏途，家長們努力培養孩子優秀的英語能力尤為重要。
本書作者樸炫英徹底擯棄了背單詞、記語法、做講解的“啞巴英語”的老路，讓父母在家庭這樣一個寬鬆的環境下，同孩子一起唱歌，透過做遊戲，放聲吼，大聲喊，背語法等方式，讓孩子在保持興趣的同時，也能積極地參與互動。極大地提高了英語能力，尤其是口語。如李陽的《瘋狂英語》一般，樸炫英提倡張大嘴巴鍛鍊嘴部肌肉動作，她以一位媽媽的熱情和耐心帶領女兒走出了一條英語口語的光輝大道，讓我們看到了一個媽媽一步一步培養孩子英語能力，艱辛又快樂的過程，也讓我們體會了一位優秀媽媽的重要和不易。
樸炫英出生在一個六七十年代的南韓家庭。母親是全職主婦，爸爸靠從事進口外國影片和電影製作方面的工作為生。不過這個家庭裡，每個角落都充滿了音樂，有兩種聲音永遠不會停止，一種是歐美流行音樂，一種是廣播聲。不僅如此，樸炫英的母親，還會很享受地跟著音樂哼唱，她的母親在每年的聖誕節，都會給他們兄弟姐妹們用英語唱好幾首英語聖誕歌，聖誕節一到，整個家裡就會不停流淌著聖誕歌的聲音，在樸炫英的記憶中，和母親一起大聲唱歌的情景，當時全家人幸福的笑聲，以及歡快的音樂聲，佔據了她幼年時期最大的位置，也使樸炫英從小便養成了滿懷信心地大聲跟著學習、模仿的習慣，她享受著英語，無論是廣告詞，還是電影臺詞，都會大聲跟著喊出來，這讓樸炫英開啟了學習英語的大門。她對樸炫英更注重享受學習的過程。如果樸炫英說的英語好一些，她的母親就會大聲說：“哇哦，我們炫英的聲音真棒，你可以做到！”讓樸炫英可以盡情享受做主人公的快樂。媽媽不斷地給樸炫英助興，極大地激發了她學英語的興趣，由於媽媽不斷的正面鼓勵，樸炫英可以完全鼓起勇氣說英語。我覺得興趣是最好的老師，作為家長不能以成人的標準來要求孩子。天才贏不過努力的人，努力的人贏不過享受的人。保護興趣至關重要。
樸炫英耳濡目染地受母親歐美流行音樂的影響，走上了英語的道路。她也成功培養了女兒的英語，從零歲開始磨耳朵，三歲開始讓孩子看影片，八歲開始學字母。她透過和孩子一起唱童謠，一起做遊戲，進行互動，使她女兒打通了耳朵，盤活了舌頭，真正做到了脫口而出說英語。她的親子陪伴，更有智慧，更有力量，更加厚實。
我們說教育要從娃娃抓起，這樣的觀念已經不是一年兩年了，但是到底從哪裡入手？卻是讓很多父母所迷惑的，很多的父母無從下手。樸炫英堅持用自己的聲音給孩子碎碎念簡短的兒童英語，樸炫英自己創造了童謠《kids singlish系列》並用整整五年的時間，日復一日，堅持不懈，紮實有效地帶領孩子學完了50首童謠，取得了驚人的效果。樸炫英更是摒棄了讀解式的應試英語，轉而改為“spell out”,“talking Grammar”使單詞和語法變得有趣，好學。 本書作者樸炫英作為南韓第一代明星英語教師，擔任過南韓多檔廣播節目的英語同聲翻譯、主持人，樸炫英認為，英語作為一門語言，要像學習母語一樣來學習，而不應該拔高。她又是怎樣培養自己女兒的呢？
從出生開始到嬰幼兒時期（0到4歲)的英語啟蒙的要點。孩子在媽媽的肚子裡的時候，經常聽到的聲音能讓其安靜下來，尤其是父母的聲音，對於會發音之前的孩子來講，是最好的聲音環境。因此，她從女兒剛出生開始，便每天慢慢地，用高音調而又溫柔的語氣和賢鎮說話，一天24小時中，孩子吃飯的時候，哭的時候，換尿布的時候，樸炫英都會和寶寶說話，讓其聽到媽媽的聲音，這個時候聽到的主要是“餓了嗎？””哭了嗎？””尿尿了嗎”，等這些很簡單，很簡短的語言。這樣的句子，每天都會重複再重複，先說一遍韓語（母語)，再說一遍英語，極為簡單的一句話，一般要重複說上2～3個月，這個時候的孩子不會說話，但是卻會用耳朵傾聽，我們知道英語作為一門語言，發音是尤為關鍵。樸炫英認為只有張大嘴巴，用高音調和孩子說話，孩子才會注意到嘴部肌肉的變化，才能學到正確明確的發音，進而模仿到清楚的口音。同時作者提到了在這一時期著重學習童謠，眾所周知，童謠都有著韻律感和節奏感，唱起來朗朗上口，我們大部分媽媽都會認為，給寶寶放童謠磁帶聽是很不錯的選擇，寶寶很喜歡，而且放了很多遍以後，寶寶對感興趣的童謠也會跟著唱。而樸炫英卻認為，如果只放磁帶給寶寶聽，媽媽不跟著磁帶一起唱的話，孩子是不會想跟著學，也不會學到正確的發音的。在給寶寶放磁帶聽的同時，媽媽要親自唱給她聽，無限制地重複再重複，直到聽熟為止。不能貪心，一個月只用於學一首，但是要完全記熟。幾年下來，雖然量不多，但是效果卻是很驚人的。 童話書繪本類，同樣也是媽媽們給孩子進行英語啟蒙時經常用到的工具。在我身邊，甚至包括我自己，有時也會像書中提到的媽媽們一樣，只注重孩子讀了多少本英文繪本，（總覺得，讀得越多就會學得越好)緊追著他人的腳步，長時間的在重壓之下學習，而沒有感受到樂趣，在某一天就會達到極限，時間久了，孩子就會產生厭倦感，以後想要再學好英語會非常地困難。 對於童話書的選擇，要挑選一些既簡單又熟悉的，能夠輕鬆理解的。
5歲到7歲，這個時期的孩子已經進入了幼兒園，有了初步的集體生活，有了自己的朋友，當然也會碰到自己不喜歡做的事情，性格會變得很倔強，也會表達自己的想法，而不再願意聽從媽媽的指導。因為快上小學了，這個時候，孩子母語已經有了爆發性的進步，會說很多複雜的長句，媽媽們這是要想辦法讓孩子練習發連音，比如玩遊戲的時候，讀roll it，cut it的時候應該發/rolit/，/cutit/等，這也是為小學說長句子做準備，樸炫英建議給這個時期的孩子，1.看英語影片的時候要選擇有真人出演的，並讓孩子看到說話口型，這樣孩子可以看到對方張大嘴巴說話的樣子，孩子才會跟著模仿學習，2.要選難度低於孩子年齡水平的影片，保證孩子除一兩句之外，幾乎100%能聽懂。孩子聽了之後，才能真正學會靈活運用。這個時期，媽媽的態度尤為重要，如果媽媽只是放影片，然後扭頭去做自己的事情，孩子很難集中精力對著影片學習，如果媽媽表現出對影片內容的極大興趣，又是唱，又是跳，又是跟著說，孩子也會被這種情緒感染，然後加入進去。如果孩子能夠真正開心地學英語，要比強迫，有壓力地學，有效果的多。
8到10歲， 很多的小學從一年級已經開設了英語課，有些最晚在三年級也會開設英語課，但是小學生們並不是以聽說口語為主，而是以準備考試為目的來學習英語。應試英語大多是以讀解為主，老師講解，學生背單詞，記語法，完全是為了考試，樸炫英認為，這樣的做法，對小學生，至少是低階階段的小學生來說是不妥的，很枯燥乏味，也很令人生厭，她另闢蹊徑，用‘語言訓練’來教賢鎮語法、單詞和寫作，並且收到了很好的效果。她從一年級開始，便要求賢鎮大聲背誦單詞和拼寫，比如背誦apple蘋果這個單詞，她就會讓賢鎮出聲大喊，a _p _p _l _e。背單詞就像背九九乘法表似的出聲背誦，這個有些像李陽的瘋狂英語，大聲吼，鍛鍊嘴部肌肉，靠身體去記住肌肉的動作，。這個時候的小學生，形象記憶佔據著主導地位，大聲喊容易記得快，也記得牢。而理解記憶，甚至要到上初中才可以做到，這樣做的好處是：反覆讀過幾次的句子，很自然就能在對話中自由的運用。樸炫英認為，在小學一年級的時候，每天背一兩個單詞就足夠了，但一定要做到大聲背誦，大聲朗讀關於這個單詞的例句，而且不要每個單詞只學一天，而是要每天覆習，不斷的積累。用這種方法來夯實單詞的基礎，記得牢也用的活。對於語法來說，樸炫英也是讓孩子大聲背，但是不同於單詞背誦，背語法的方法卻是：比如在學‘be動詞’的時候，只把I am後面跟著的單詞不斷的變化，讓她練習，第二天只練習you are，第三天只練習he is就這樣，連續兩週幾乎只練習了說be動詞。完全是透過日常會話，反覆練習口語的方法來訓練，把語法中重要的模板句型，主要句式不停地朗誦出來，直到完全成為她自己的語言為止。每天只需要學習十多分鐘，將英語的學習習慣化，這種做法能夠讓孩子精神高度集中，也能夠長期保有興趣，學得開心。
媽媽們要牢牢站在兒童英語教育的中心位置，只有媽媽才能成為最瞭解自己孩子的人，也只有媽媽才能數十年如一日，熱情而有耐心地成為孩子學英語的堅強後盾。《媽媽是孩子最好的英語老師》，本書提供了各個年齡段孩子的英語培養的細則和方法，為每一位在兒童英語啟蒙培養困惑中的媽媽指明瞭一條道路。