會做一段時間，不會一輩子，因為人活一世，短暫的幾十年，如果一味的犧牲自己成全別人，那是雷鋒，全國只有一個。

去個3年左右時間，可以考慮。

去為山區孩子做些奉獻。

在此對那些邊遠地區、山區的教師致敬，共和國的土壤中有你們付出的愛！

我是大山區的農民說句良心話，我也沒有那文憑無法教書，就算有那文憑，在這年代3千元況且還去山區教書我本人是不會去的。3千元願去山區教書的人除非家庭背景好不用操心家庭的人，或自己是從大山走出去學成才的人，為了讓山區的人學更多的知識希望山區的人一個個能成才走出大山而委屈自己的人，還有的要不是上了歲數的人才會去做，年青人是沒幾個願意做的，這只是實話實說而已，希望朋友們看了我的評論也給出你的評論來

我是大山區的農民說句良心話，我也沒有那文憑無法教書，就算有那文憑，在這年代3千元況且還去山區教書我本人是不會去的。3千元願去山區教書的人除非家庭背景好不用操心家庭的人，或自己是從大山走出去學成才的人，為了讓山區的人學更多的知識希望山區的人一個個能成才走出大山而委屈自己的人，還有的要不是上了歲數的人才會去做，年青人是沒幾個願意做的，這只是實話實說而已，希望朋友們看了我的評論也給出你的評論來

每個人對待一生的態度不同，有人想闖事業，有人想追求穩定，有人想為社會做貢獻，取決於人生的經歷，去過貧困山區的人往往都會有感觸，那些可愛的孩子們，天真，活潑。但他們的生活卻嚴重缺少良好的品質保障。去過的人深有感觸，他們的教育相對落後，書本上的東西不代表全部，還有很多書本以外的東西可以學習，如果是我，我願意去，我把我所有知道的，瞭解的都講給他們聽，讓他們擺脫封建的思想，讓他們渴望也有能力走出大山去做一隻自由的小鳥，而不是終生只在大山裡走不出去的青蛙。

我去山區支教，城裡生活了70多年想往農村田園生活，教育純樸的農村孩子何樂而不為願意，每次看到流落街頭的人都有種痛心，何況對於一個小孩，教育是小孩的希望，平時看著大人對小孩肆意慢罵覺得很可憐，她們只是還不知道很多事的孩子，為什麼不多包容她們用合理的教育方式讓她們好好成長。做為教育工作，更應該到貧困地區，不論工資的高低。少年強則中國強，讓祖國更強盛吧。

(一)，當年是優秀高中團支書，七七年考上大學因肢殘未被錄取！

(二)，在教室缺瓦蓋，下無黑板，師生撿柴燒瓦，擔水泥做黑板的艱苦環境條件下，無條件的，心甘情願的獻身教育事業六年，在一百五十多個小學畢業班考試中獲取第一名的好業績！

(三)，後來在爭取轉成民辦公辦，戀愛婚姻，專業對口，大才小用，爭取改善辦學條件，糾正考風，加大教育投入的狗咬耗子的奮鬥中，以及孩子接受優質教育，自己的住房保障，養老等維權中，被動的，有條件的，濫竽充數的，去幹校長主任該乾的事，持續了三十五年！工資由當年的二十六元增長到最後的五千三百元，職稱由當年的小學教師上升到最終中教一級，學歷由當年的高中畢業上升到最終的行政管理本科畢業！

三，依據現在退休教育專家支援農村教育的要求，我也不夠條件！

四，我現在居住在西部三線城市，對東部南部的優秀人才沒有可比性！

到現在為止，我的教齡是33年，2008年至2016年，借調到縣城被中工作8年。2016年教育大調整，初中段筆試第三，面試時有人牽線讓給七個面試老師及牽線人每人兩千紅包，我因並不很想留縣城工作拒絕了這一要求，於是面試不合格，於是我又回到鄉下。我的工資2019年前是2922元，今年又增加了300多元(聽說，還沒發)再過七八年退休。我會一直在農村工作到退休，你問願不願意，還用回答嗎？

1.當機會真的來臨時的態度。

去年教育局下文招聘，每縣給兩個名額支教。身邊多次說要支教的人一個也沒有報名。要麼說假期去兩週可以，有要麼說等孩子畢業成家了再去，要麼說等退休了去，反正現在不去！也就是說，雖然覺得支教有意義，但還沒到可以拋棄很多的程度。這就是目前的現狀。

2.教育部門被迫提高支教者的待遇。

於是教育部門被迫提高待遇，工資照發或者提高兩千元，或者承諾職稱評級提高一級，或者承諾提幹。一些評高階無望的老師積極踴躍，年輕人圖發展，也很積極。

3.支教者得到相應的報酬是合情合理的。

付出和收入是要成正比的，單靠付出是不行的。對於在山區，平困地區從教的人員要提高待遇。

會做。因為山區裡有純樸的風情，有熱情暖心，好客的村民，有青山綠水，有綠色的疏菜，有新鮮的空氣。而且生活開支相對較低。

去與不去因人而異。 山區具體指哪裡。

第一地域的差異

一個生長北上廣的人肯定不會去。

第二 人能力大小的差異。

這就不用多說。

第三 年齡大小的差異。

剛從大學出來的年輕人大部分會去大城市。

第四 興趣愛好的差異。不喜歡當教師的人肯定不會去。

我當然也不會去，第一我有職業，第二，我的工資已經超過了3000。第三我的家在三線城市。

參加工作正好二十年整。在縣城忙活好房子，趁四老尚健康，孩子上中學後也能自己照料自己，去年開始進最偏遠山區教書，月工資到賬3080。

第一學期接了全校沒人敢接的八年級一班數學+七年級思品，每週加晚自習11節課。那個八年級課堂鬧成渣，花了足足一個月時間吸引他們能安靜下來聽點課，上學期成效是從第一次三個人及格、普遍三十分以下、個位數分數十幾個到期末聯盟校考試三十個人及格。箇中付出的代價只有自己能體會。想從前在私立中學上三個班數學課，也沒感覺這麼累過。

這山裡每個班都百分之八十以上是留守孩子。八一班的家長們也沒兩個對待孩子的教育方式是科學點的，更多的，甚至是從來不聞不問。幸好，如今網路通訊發達了，班主任在微信上建立了班級家長群，更多時候，上完課之餘是給家長們普及一點教育心理學學、當好家長必備技能等等。一個學期下來，與學生、家長略取得效果。每次回家，或者時不時與自己孩子微信上聊天時，多出許多話題，也記錄了一些在這山中生活、工作的文字，日子也算有滋有味，感覺還不錯。

卻不料，本學期開學臨時又受校長安排，接又考砸了的六一班數學，上學期平均分二十分。如此一來，周課時17節。開學至今，一直疲憊不堪。

其實吃住在校園裡面，除了住宿略艱苦點，飲食清淡點，實在也沒啥不方便。能堅持下去的原因不是自己有多高尚，也不是自己有多大能力，只是來上課的出發點有三：其一、認為山中工作之餘，有利於寫點小文字；其二、為上中學正要進入青春期的孩子做表率，人要可以隨時做好接手的每一份工作；其三、以為自己具備隨時離開都能養活自己的能力。

可開學至今慢慢關注校園裡的一些事情，才知這山中校園原來會如此家長、如此成績、如此惡劣學生品質的許多其它原因。學校當地教師都在努力爭當中層以上領導，為了少上課，甚至不上課。幾百個學生三十多個教師的不大不小學校，真正上課的就十幾個外地教師。那些當了點職務的本地教師，每週也就兩三節課，週一上完，週二就回城或回家，他們多半還有其它副業。也難怪，這裡的學生和家長，從來都沒有任務讀書有何作用。

我也不知自己能堅持多久，但是，趁這兩年家中老少安穩，會把這段時光當做自己人生一段修行，順帶用文字記錄下來自己這修行中所思所想，也是將來留給我孩子的痕跡。我只想自己對任何事情，一定要有個圓滿交代。畢竟，這塊思想與人情都貧瘠的水土，實際上是真得很美的。

理想很豐滿，現實很骨感。

站在我個人的角度來講，目前我是不會去支教的，但是我佩服那些能義無反顧投身到這個教育中的偉大的老師。

首先是薪水問題，不能滿足我目前的生活，我沒有辦法安居樂業，也就沒有任何激情去想著從事這個偉大的行業。

在蘇州地區，沒有任何貸款壓力的情況下，每個月家庭生活開支超一萬，已經是在杜絕了各項娛樂活動之後的基本開支了，你讓我去拿3000一個月，我對誰都交代不過去，更是對家庭的不負責了，我不能逃避現實，必須面對生活，所以我不會選擇去。

其次，那裡不適合我，目前家人需要照顧，有老人，有孩子，我的根不在山區，所以我沒法拋開他們，而獨自一個人去遠方，因為我有牽掛，這是一輩子的牽掛。

我是一個很喜歡小孩的人，也熱愛大山的自由，嚮往那種無拘無束，沒有勾心鬥角的生活，我想，如果孩子長大成人，不需要我管了，父母歸於黃土了，也不需要我照顧了，我也沒什麼開支了，如果那裡需要我，認可我，那麼我絕對會義無反顧的去大山，因為我了無牽掛，可以真正的放開心靈，去做我喜歡的事。

這就是我真實的想法。

偏遠地區別說3000，給1萬都不要。

按照目前的情況，給你教師編制，一輩子別想離開，除非辭職。