人活著重要的是真性情，至於智力高低無所謂。情商決定你的未來，人無情，即使智商很高，可能算計很厲害，則無朋也！

控制情緒，則不會發生意外！接連發生的一些事件讓人心痛！要智力因素還是非智力因素，值得思考！

一、事件。

——2018年12月，甘肅慶陽，8歲女生被其班主任肖老師傷害致使其下體傷害，陰道壁出血。

——今年1月份，湖南漣源市株木中學一位12歲男生賀某被同學連捅幾刀，命喪操場。

——2月21日，深圳13歲男孩因沒完成寒假作業被老師停課罰回家補作業而跳樓自殺，留下4封遺書。

——3月18日，江蘇建湖，13歲男孩邵某，因不服母親的管教，與母親發生爭執致其母親楊某死亡。

二、原因在哪裡。

這些事件有一個共同的原因——涉事人員的非智力因素決定了他們的歸宿。

一個人應該具有的良好的非智力因素包括：

遇事冷靜，學會忍耐，真誠待人，知足常樂，自信自立，自尊自愛，自強不息，尊老愛幼，慷慨大方等等各方面的素養。

1.甘肅慶陽的班主任肖某，如果她具有遇到事情能夠冷靜思考，慎重處理的非智力因素，就不會發生影響那麼大的、後果如此嚴重的事情。不就是一個口紅嗎？果真找不到了就不用了或者再買一個，有什麼大不了的事？據說，後來在她的抽屜裡又找到了，看看吧！其智力因素不可謂不低，但是，直接影響其行為的是非智力因素。

2.湖南漣源12歲男孩被殺事件中，殺人者是學生，他們都沒有那種真誠待人，團結同學，互相愛護，互相幫助的非智力因素。

3.深圳13歲男孩跳樓自殺。其中涉事人員的行為說明了什麼？那個老師最起碼沒有一種關心愛護學生，遇事冷靜處理，真誠對待學生的非智力素養。他的知識能力不會不高的，但是，還是直接或者間接地導致了事情的發生。

而跳樓自殺男孩如果具有良好的心理素質，仔細分析思考思考：不就是沒有做好作業嗎？叫補便補，補好了，也就沒有啥事發生啦。不知道尊重自己的生命，遇事不夠冷靜，也是最終做下糊塗事的原因。（不是對死者的不敬，而是就事論事）可惜了！一個鮮活的生命就這樣沒有了。

4.江蘇建湖男孩母親臨死前一定非常非常痛苦，一定非常非常難以理解自己的孩子會這樣對待自己，也一定搞不清楚自己日夜疼愛的兒子為什麼會這樣那麼痛恨自己。

但是，他們母子的非智力因素值得我們思考。

家長沒有或者缺乏冷靜思考、妥善處理事情的能力和素養，是導致悲劇發生的根本原因。

三、深入思考。

一件件本來可以避免發生的事情卻出乎想象地發生了，這給我們提出了一個非常嚴肅的重要的素養問題——如何應對非智力因素和智力因素的培養？

1.是智力因素重要還是非智力因素重要？二者之間的關係是怎樣的？

2.只重視智力因素的培養和只偏重非智力因素的培養，正確嗎？

3.智力因素包括哪些？如何培育？

4.非智力因素包括哪些內容？如何培育？

5.二者對人的影響有多大？

6.是素質教育好還是追求高分，考取大學好？

結語：我一直認為，人的非智力因素重於智力因素。

大家認為呢？

（彭瑞金）

這還用問嗎肯定是非智力因素重要呀。性格決定命運而不是智力決定命運。往遠了說楚漢爭霸最牛逼的韓信項羽不是被最無能的劉邦幹掉了嗎。原因就在劉邦雖無能但是人家就要當皇帝志在全天下，項羽呢雖然勇猛但是隻想當霸王稱霸一方，本來實力可以把劉邦幹掉最後不打了，畫了個楚河汗界，才有了我們的象棋盤。韓信最有才能，當齊王時坐擁三十萬大軍本來可以反劉邦當皇帝，因為沒有政治野心，浪費大好機會最後被劉邦算計幹掉了。還有諸葛亮跟司馬懿，智力逆天的諸葛亮照樣被司馬懿乾死了，說明什麼呢