說明孩子在家裡，父母有溺愛現象，孩子在家不聽話的時候，父母可以遷就、可以不在乎、可以放過，但是父母的溺愛害了孩子。為什麼呢？孩子的壞習慣是在家裡養成的，而不是在學校裡養成的，所以，不要問孩子在學校不聽話咋辦！而是父母要反思一下，孩子在家的時候是不是也是不聽話呢？在家裡孩子就有了不聽話，任性的表現，在學校裡的不聽話就是在家裡壞習慣的積累！不是孩子在學校裡不聽話，而是在家裡就有不聽話的壞習慣，所以，在學校裡孩子不聽話的壞習慣和老師沒有關係，而是和父母有關係。很多家長總是把審視的眼光盯在孩子和別人身上，好像自己就是很清白的法官，權利都在自己手裡，這是一種很典型很特殊的自欺欺人和自以為是的虛偽面孔。我如果說老師沒有管理好，錯在老師和孩子，家長感覺很順意，感覺我說的好有道理。如果我說錯在家長，家長就會和我怒目相向，認為我胡說八道，這就是家庭教育常識很難普及的主要原因。

透過你的問題，就可以看出孩子在家庭教育中的嚴重缺失，而不是學校教育的紕漏。孩子好習慣與壞習慣的養成都是積累出來的，而不是孩子自己創造出來的，如果是孩子自己創造的錯誤，這個假設成立的話，那麼父母永遠都不會有錯，孩子永遠都是錯的，作為父母，你認為這個假設存在嗎？

所以，孩子不管是在學校裡還是家庭裡，犯了錯誤，首先要清楚孩子犯錯和不聽話的原因，不要都怪罪在孩子身上，這樣會造成孩子提前叛逆和增加與父母對抗性矛盾。不要等到孩子犯了大錯誤才是錯誤，小錯誤就可以忽略了。

孩子在學校不聽話可以接受老師批評教育和懲罰，作為家長一定不要干涉老師的教育工作，更應該積極主動配合老師的工作。孩子的錯誤就會得到改正，家長也就放心了，不要認為自己的孩子在家裡是寶貝，在外面也是寶貝，父母的這種認識就是錯誤的，並且會無意識的影響孩子的健康成長！

孩子在學校學習不聽話怎麼辦?1孩子學習成績不好。2孩子學習跟不上。3真正讓孩子聽話學習。就得讓孩子學習入門開始。

其實每個人注意力集中只有30分鐘！國家規定每節40分鐘是對的！讓一個成年人一直坐著，也會精神溜號的，何況一個孩子！孩子不聽話的原因我認為肯定是不喜歡這老師或不喜歡學這科！只要知道知道是某個原因那就好解決了。如果是老師的原因，往小了說可以和老師溝通一下，說說孩子的性格！讓老師和孩子的關係越來越好。往大了說，可以換一個老師或學校！如果是果科孩子沒有興趣，這樣就會造成上課搗亂，不認真學習，不聽話一系到的事情就都出現了！要解決這個問題，得需要一點點來了，不能著急！讓他有興趣，培訓他喜歡上這科，得需要和孩子鬥智鬥勇了！慢慢地就會好起來的！

家長要有耐心，慢慢引導孩子懂規矩和守規矩！

孩子在學校學習不聽話，主要原因是從小沒有給孩子立規矩，自然也就沒有要求孩子守規矩了，所以孩子到了學校，自然就不會守規矩（遵守學校的規章制度）。說白了，這都是家長的錯！

所謂立規矩，就是告訴小孩什麼事情可以做，怎樣做。比如，告訴小孩要有禮貌，見到長輩要問好，要叫爺爺好、奶奶好、叔叔好、阿姨好等等。其實大部分父母都會不知不覺中做了這件事，可能有個別父母過於溺愛孩子，認為孩子還小，無所謂，所以導致孩子不懂規矩。守規矩就是讓孩子遵守父母立的規矩，比如不許挑食，如果孩子挑食，就要給予適當的處罰，如當天不許看電視（動畫片）等。

相信家長立規矩都容易，如何讓孩子守規矩可能就比較難了。我就是學幼兒園老師的做法，孩子每做好一件事（守規矩一次)，發一張獎卡，違反規矩一次扣一張獎卡。集夠了一定數量的獎卡，就可以換孩子喜歡的禮物或獎勵，比如集夠了100張獎卡，就可以去一次遊樂場玩一次（當然需要家長陪同)。我家小孩今年上小學二年級，這個辦法是十分有效的。她現在從早上起床，到下午放學回來，做作業等等，基本上都是很自覺，不用我們操心。我們要做的就是給好發獎卡和兌現相應的獎勵，她現在每做好一件，就會主動讓我檢查，然後給她發獎卡。

孩子在校學習不聽話怎麼辦？

這個問題太大了，孩子作為一個獨立的個體，擁有自己的想法是一件很必要的事情。每個人都需要有自己的想法，如果每個人都聽從別人的意願，那麼大家不就都成為一個人了嗎？最簡單的就是，您在工作單位會完全聽從領導的指派嗎？工作中您肯定會加入自己對工作的理解呀。

教育引導孩子成長並不是培養聽話的孩子，需要培養的是在遵守法律和道德約束，能有獨立思考、能自理、自立，能融入社會生活的社會新成員......

孩子在學校不聽話怎麼辦？

小甜甜今年一年級，對於學校的很多規定不能很好的遵守。為此，媽媽很著急，詢問心理老師應該怎麼辦？經詳細瞭解，小甜甜的心理問題始於早期家庭教育中對孩子沒有很好的培養起規則意識。

兒童心理發展的關鍵期問題的核心在於，兒童早期發展對畢生發展的關鍵意義。兒童早期發展是對個體長期發展影響最深遠的階段。這種觀點包括：

第一，個體早期發展的優劣，對畢生心理發展的質量具有重要影響。

第二，兒童早期是獨特的發展時期，嬰幼兒身體、心理、社會性和情緒都經歷了特有的發展里程。

第三，兒童早期的發展變化既迅速又顯著。這些變化是個體獲得動作、交流、遊戲和學習能力的標誌。

第四，個體發展的早期對環境改善和負面影響（如營養不良、情感剝奪）最為敏感，且早期不良教養的後果可能持續終身。

關鍵期的概念最初是動物心理實驗提出的。學者勞倫茲發現，小動物（如小鵝等）出生後在一個短時期內發生“印刻現象”，即將出生後看見的第一個物件的形象印入到頭腦中，並對其產生追隨反應。這是一種本能的反應，具有獲得食物、得到安全的生存價值。這種印刻現象只在出生後一定的短時期才能出現，所以把這段有限的時間稱為關鍵期。

關鍵期的概念引入兒童心理發展是指：兒童在某個時期最容易習得某種知識和技能，或形成某種心理特徵，而過了這個時期有關方面的發展會出現障礙，且難以彌補。

動物的關鍵期現象主要表現在感知活動水平上的本能反應，而對人類嬰兒的研究表明，只在感受系統範圍內有所表現。

近年來，學者們多把關鍵期用於生理特徵和生理功能的發育和形成方面。他們指出，關鍵期是因缺乏某種刺激，或面臨某種刺激而造成的發展結果是不可逆的一段時期。

由於兒童心理發展的複雜性，心理發展的許多方面在錯過特定的時機之後，並不一定不能彌補。所以關鍵期的概念，不宜普遍應用。故對兒童心理發展的時機問題，採用“敏感期”較為恰當。

兒童心理發展的敏感期是指：在這段時間，兒童學習某種知識和行為比較容易，兒童心理某些方面發展迅速的時期。如果錯過了敏感期，學習起來較為困難，發展比較緩慢。

近年來，學者們多將敏感期用於心理和社會功能的發展，認為敏感期是大腦對特定行為模式的經驗反應最靈敏的時期，在這一時期，個體對形成能力和行為的環境影響特別敏感。

有學者用“寬視窗”和“窄視窗”形象地說明敏感期和關鍵期的異同，敏感期是特定學習機會的“寬視窗”，關鍵期是特定學習機會的一段時間的“窄視窗”。

現在，學者們爭論的焦點在“關鍵期有多長”或者“敏感期什麼時候結束”等問題上。有研究比較了在兒童2歲前和2歲後改善他們的成長環境，結果發現，改善環境對所有兒童的發展都有所幫助。但是，在2歲前，改善的兒童獲益較大，追趕得更快，發展得也更完整。

儘管早期發展中個體對不利環境非常敏感，但早期也是具有顯著的復原力的階段。腦發展能力、行為、情緒問題、預防科學等不同發展領域的研究一致強調兒童早期發展和早期教育的重要性。

三歲之後就可以教寶寶開始識字啦，我閨女就是這個時候開始認字的，用了 很多方法培養她的興趣，最有效的還是用Apipi，你百度搜索【貓小帥學漢字】挺不錯的，我閨女用了1年多了，特別喜歡，現在還經常給我講故事，棒棒噠。

教育引導孩子成長並不是培養聽話的孩子，需要培養的是在遵守法律和道德約束，能有獨立思考、能自理、自立，能融入社會生活的社會新成員......特別是青春叛逆期的孩子，特別要重視。家長要有耐心，慢慢勾通，引導孩子去學習。千萬不要發脾氣，不管孩子。

因為孩子的成長如同百年大樹，需要經歷風雨。對於父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護。讓我們一起加油，讓我們的孩子共同有一個美好的未來。

孩子在學校不聽話，可能和已下幾條有相關：

孩子在成長的過程中，身體，心理等各個方面均在成長，對萬事萬物都存在著好奇心，就想去看一看，弄一弄。

家長在平日生活中，過分溺愛！

孩子本身的個人品質——他可能就是一個愛調皮，搗蛋的孩子。

與第三條恰恰相反，他可能一個內向的孩子，但是處於一個陌生的環境，希望透過搗蛋來引起父母或老師的注意。

相應的解決方法：

第一條的話，父母無需去肆意的大管特管，如果這樣做的話，怕是把孩子的特性給束縛住了，反而對於他將來的發展很是不利！

這一點的話是最為嚴重的！現在的家庭生活中，家家只有一寶，什麼好吃的，好玩的，全都讓孩子第一個去品嚐，去玩！這樣的教育是不對的，正確的教育是從小就讓孩子懂得尊老愛幼，懂得禮讓，尊重！這個可以展開太多了，在此暫不贅述了。（簡單說就是散著養，別把他看的太嬌就好了）

這點和第一條不一樣！第一條是成長過程中所發生的正常現象；如果是這一條的話，家長可以採用這樣的一種方法：變形版的木桶效應，具體怎麼操作呢，也就是不對其孩子的天性本質去抑制，適當的加入一些其他“佐料”。比如說孩子好動，好說，家長就可以帶著他一起看書，看完之後，試著讓孩子把他學到的知識給說出來，不要管對於錯，適當的鼓勵就可以了，久而久之，他就會認為這是一件正確的事情，他也就會養成愛讀書，愛分享的習慣了。

同第三條相反：如果孩子稍有內向，如何處理呢？父母多陪伴，多交流，多鼓勵，他可能是缺少父母的關心和愛罷了。

最後想說一下，每個孩子在父母的眼中都是最棒的，最優秀的！父母在陪伴孩子成長的過程中，切勿進行所謂的別人家孩子的比較，別人怎麼怎麼樣了？當孩子做了正確的事情，給予大大的讚揚，做了錯事，一定要與他共同解決！天下父母心，願每一個孩子都能成才，為中華民族偉大復興做出貢獻！