1六歲以前是語言敏感期，可以進行英語啟蒙，而不是英語補習

英語啟蒙是讓孩子在生活中自然的接觸，潛移默化地影響，而不是放到補習班，刻意地教單詞。這種方式對孩子是有害的。

英語啟蒙，可以在生活中用英語對話，一起唱玩英語兒歌。或者讀英文繪本。孩子在生活中接觸更多的資訊，有互動，這樣學習效果更好。也對孩子大腦沒有傷害。

而在補習班，大多數一節課機械地教單詞，語句，一節課要一兩個小時，對孩子是極大的考驗，也容易讓孩子厭煩，家長又逼著來，形成拉鋸戰。

2 在這方面不用攀比，六歲以前堅持遊戲和玩耍

認知心理學早就有結論，六歲以前最重要的是遊戲和玩耍，還有夥伴。

不應該教過多知識，孩子會在日常生活中學習的。

首先是善於發現孩子的興趣點。我們對孩子的引導和教育都是從他的興趣點出發的，包括閱讀和詩詞、算術。

一、堅持閱讀，持續不斷。閱讀對一個人的人生成長作用非常大。不僅僅是單純的為了識字、為了鍛鍊表達能力，或者是大多數人以為的只是對語文有好處。實際上做好閱讀不僅僅對這些方面起到促進作用，還會對孩子的想象能力、邏輯分析能力、讀題能力都起到很大的作用。我在孩子還很小的時候就開始堅持做親子閱讀，堅持不易，但是真的能看到收穫，現在孩子已經能夠流利的無障礙自主閱讀小學語文新課標叢書，我覺得一切時間和精力的付出都是值得的。

二、讀背古詩詞，領略語言的韻律感。這個是從今年年初才開始的，每天堅持早讀，讀20首詩，背1-2首。到目前為止能背接近150首古詩詞。在這個過程中領略語言的韻律感，對孩子將來的作文能力、文學素養都有促進作用。我們家幾乎每天晚上都會做古詩詞的遊戲。參照了電視裡的詩詞大會。孩子玩得非常開心，每天晚上都是他強烈要求玩這個。我認為我們在這一點上做到了寓教於樂。把枯燥的學習做成了好玩的興趣。

三、數學啟蒙。最開始是家裡有一些從手提袋上拆下來的繩子，老人收集起來用來拴一些東西，結果卻無意間對孩子的數學啟蒙起到了作用。那會應該還不到一歲，孩子看見五顏六色的繩子就當玩具玩。後來稍微大點，他就用繩子擺數字，擺字母，這些我們都沒有做任何引導。他也是自己看書上的，然後擺著玩。我們發現了這個現象以後就乾脆以此作他數學啟蒙的工具和方式。從最開始的數十以內數字，到現在已經可以做100以內加減法，乘法也差不多OK了。

四、家長一定要關注並善於發現孩子興趣點。興趣是做好一些的基礎和動力，特別是對於孩子。除以上幾點外，我們還發現特別喜歡拼圖、迷宮和拼裝類的玩具。對於這些愛好我們一直都給予空間並積極鼓勵孩子。而他沒有表現出來的興趣點，也不做強行要求。

所以要不要上英語補習班，我建議您首先要了解孩子的興趣點所在。也可以帶著孩子去試聽，如果確實感興趣可以嘗試。

我個人的想法還是先把母語基礎做好，再考慮第二門語言。

如果是我的孩子五歲，我也許不會讓他去上英語補習班。這個年齡的孩子上與不上其實都很正常，沒什麼奇怪的。

1.小朋友學習英語是一個漫長的過程，不是上來就開始背單詞講語法，而是應該從聽開始。只有堅持每天大量的輸入才會有說的輸出。在家裡讓孩子多聽英語歌曲，英語故事以及特殊場景下的英語日常對話，不需要專門的老師去教，孩子都可以脫口而出說地道流利的英文。

2.小孩子都很喜歡看動畫片，家長可以從小給孩子看原版的英文動畫片。有時間的話，最好家長陪伴孩子一起觀看，當孩子有看不懂的地方，家長可以及時的進行解答，提示他單詞的意思，降低孩子看片子的難度，讓孩子有興趣和動畫片裡的環節互動，自然而然學英語。

3. 五歲的孩子，還是以玩為主，學為輔。 很多幼兒園也會教孩子一些簡單的英文，父母只要加以正確的引導就好，不要過早的強迫孩子進行英語學習，不要給孩子施加壓力，不要去和其他孩子進行攀比，這樣會適得其反，讓孩子產生逆反心理。這個階段的孩子，父母應該是把精力放在如何更好地啟發智力的教育，給孩子創造一個輕鬆的學習環境，讓他們在玩耍中學習，自然而然的學習才是最重要的。