我到覺得既然是假期，為何不能佈置課外作業呢？應試教育可以開發孩子的思維能力，但是佈置一些生活或者創造性的課外題，可以培養孩子的動手和創造能力。兩者必須相結合起來才能更好的培養孩子。初中畢竟才十幾歲出頭，多多培養其它的興趣愛好才是比較重要的

現在很多家長都有這樣的困惑，到底家長該不該主動給孩子增加學習強度，想以此來提高孩子的學習成績。

但是大部分家長都有著和題主一樣的結局，孩子開始變得應付家長增加的學習強度，孩子以一種讓我做就做但是錯誤還是照常犯的心理來應付。

這是為什麼呢?

說簡單點，就是家長不瞭解孩子，不瞭解孩子的學習進度以及學習能力。

不客氣的說就是不合格的家長才會一味的給孩子增加學習強度。

家長應該首先知道一點，主動學習是最有效的。

根據自己孩子學習能力，積極配合學校老師指定一個適合孩子的學校強度。

個人認為等孩子到了初中再談這個問題就為時太晚了，主動學習能力應該在小學就應該循序漸進進行了。

個人認為言傳身教是培養孩子主動學習能力最直接最有效的方法。

有愛看書的家長，孩子自然就有愛看書的習慣。

正所謂家長是孩子的第一任教師，更是孩子一生的老師，就是這個道理。

#評審# 我們當初學習時，無論寒暑假都是自覺的學習，沒有那個老師特意佈置作業。在哪個貧窮的年代，很多家庭連飯都吃不起，依然四處借錢買課外書籍學習，總想到“期望早日實現透過努力學習走出大山、走出貧困的那一天”，現在，祖國強大了，人們日漸富裕了，即使區域性地區依然存在貧困，我依然建議每一位學子還是要好好學習，用知識武裝自己，讓自己逐步強大起來，那才是正道。努力的，同學們！

做題有利於知識的鞏固還可以鍛鍊孩子的答題能力但是如果孩子應付了事的話根本起不到任何作用的！想做課外題首先要選擇高質量的題，典型題目，重點突出有代表性的而不是那種東拼西湊成的題。其次就要高質量的做題，做題不貪多要精，現在備考中考高考都不講題海戰術了而是要講做題的質量。把題做透掌握考察的知識點。再次就是要善於總結了，把易錯的，難的題目記下來備忘。這樣做題做一套勝做十套！

看過簡短的說明，感覺孩子的自主空間被家長入侵了。

處於青春期的孩子，學習成績很重要，但心理上追求獨立與自主的訴求也很重要。倘若父母看不到這一點，孩子就會以消極態度應對，有的是以正面反抗。你家孩子是消極方式。我想，他也曾正面反抗過，只不過家長太強勢，孩子終於敗下陣來，不再發出自己的聲音。

當你輔導孩子學習，在一旁督促時，你的內心是焦慮、焦急的。而孩子也同樣壓抑著憤怒和煩躁，這樣的情緒下，學習如何能有好效果呢？

如果想在短時間內提高孩子的學習主動性，我想這是比較不容易實現的。只能慢慢來，你去尊重他了，孩子有自我發展的空間了，他才能慢慢發展出自我能動性。

孩子內心明白，家長是對的，家長是辛苦的，學習是要努力的，不信你去和他談談，他一定是明白這些道理的。所以，道理，家長就一句也不要講了！

另外，讓他自己談談學習情況，強勢與弱勢，自己的打算與目標。他定什麼樣的目標都是好的，鼓勵他自己去完成。

除了學習，生活中的其它事情，多給關愛，多給支援，少干涉，少評價。

如果短期內學習成績並沒有明顯改善，那麼，我認為孩子在您的理解下，獲得了一個在心理上得以走上獨立、發展自我的契機，這對他的將來比成績更重要。

其實，大多數家長包括部分老師不知道考試題與練習題的區別。考試題是為了選拔人才而出的題，出考試題的目的就是要讓一部分學生做不出來，或者在考場上做不出來。而練習題是為了讓學生掌握所學知識而出的，學生透過做練習題掌握理解所學的知識。

大量的做試題並一定能提高學生的能力，如果學生對所學的知識點沒有弄懂，而去做試題，結果就是不會做，錯的多，從而產生厭煩，對學生掌握知識並沒有多大幫助。

家長要分清自己孩子的情況，如果是孩子對所學知識點本身掌握不好，家長應該找有經驗的老師，找一些合適的習題讓孩子做，先讓孩子把基礎知識掌握了。

再者，現在的許多試題都在結合生活實際，學生沒有一定的生活經驗，也很難答好題目。與其讓孩子沉溺於題海，不如讓孩子多參與實踐。

最後，現在市面上的輔導書質量參差不齊，質量好的少，多是考試題的拼湊，根據上面我所說，多做對孩子沒啥益處，對提高孩子智商可以說沒有用。