因為都是各個學校的渣子湊來到一起的，你想想各有各的渣，變成了一群更渣的學生。本來就不是好東西，互相學學就不更亂了。

相對來說會一定會亂啊

第二，大部分學校老師師資不足，再透過兼職老師補充，根本不符合教師配比，兼職老師能負責任嗎？上完課，賺自己外快即可。全職老師費用高些，而且給全職老師工資也很低，老師全身心投入工作是不能養家的，需要做兼職。師資大成本高啊。

第三，學校首先是賺錢，當然學校也希望好好教學，學生好好學習，可老師想好好教學，學生就是不聽課咋辦，老師苦口婆心勸學，學校管不住學生就得罰老師了。

我感覺職業學校之所以比較亂是由多個方面的原因導致的。

首先是學生原因，職業學校的生源問題，職業學校的學生主要來源於各個初中裡比較調皮搗蛋的一部分學生，學生在上小學和初中時就未能養成良好的習慣，多數學生不會學習，更不知道該如何學習，正所謂無事生非，沒有正事幹，所以才會有一些亂七八糟的事發生；

其次是學校問題，學校有很多管理不到位的地方，對於學生的管理只是簡單粗暴的犯了大錯就開除，不注重學生平常的習慣養成，甚至有些學校純粹是為了掙錢，對於學生不管不問；

第三是風氣問題，學生認為自己進了職校就是為了混日子，不願意學更不想學，學校認為自己就是為了掙錢，只要學生來報了名，可以收到錢就可以，逐步形成了這種不好的社會風氣及認知；

所以多個方面的綜合原因，導致職校比較亂。

當然亂，原因如下：

1、生源差，學生基本就是各種學校的學渣和混子

2、老師差，東拼西湊的老師，各種不負責任

3、學校的管理差，有些學校只要你不出事，我就不管你的態度

4、政策的歧視性，職校不屬於國家義務教育更不是高等教育，國家也不重視，自生自滅吧

總之，職校就是培養社會最底層工人的地方，學校不重視，國家更不重視，學生也破罐子破摔，能不亂？？？

1、生源問題。初中畢業生成績較好的前50%多基本上升入了普高，職校一般是成績上不了普高的學生的無奈選擇，可想而知這樣的學生為主的學校，學習氣氛肯定是不太好的，一群大部分不太上進的年輕人聚在一起，必然會整出些亂子來。

2、教師問題。職校教師相對於普高教師，盡責與嚴格要求學生方面要差一些，一是因為沒有升學排名之類的壓力；二是教師非常清楚這些學生的綜合素質總體上不是很高，付出與回報之間差異太大；三是因為學生拉幫結派甚至與校外勢力勾聯，嚴格管理可能招至一些學生組團報復。

3、學習任務輕鬆。學校安排的課程不太緊張，學生有較多時間惹事生非。

以上是我認為職校較亂的主要原因。當然，如果能提供一些有吸引力的誘因，引導學生主動學習，同時老師也能更加盡責，相信職校亂像也是能改變的。

思想問題，本來生源就是一些學習成績差一點的都上了職業學校，思想意識上就覺得學生大都是來混文憑來的。管理再跟不上，直接導致學校學生大都在混日子，不好好上課，各行其事，老師也不敢管。混亂很正常。

主要是生源不行，職校基本上都是考不上高中，沒有其它地方去的未成年人，都是在初中不好好學習的人，這樣一幫人有各種各樣壞習慣的人，聚集在一起破壞力是巨大的，渾渾噩噩混上三年，就結束了，當然職校生也有透過努力和堅持考上本科，研究生，改變自己的，但只是少數，反觀重點高中聚集的都是中考成績優異的考生，大部分人都能好大學，然後考研，這才是本質的區別……

現在學校只管賺錢，只管把學生哄過來，騙過來就行了，讓你交錢就行了~別的不管~你看看我們這的職業學校，淨開些什麼專業，什麼會計，生物工程，計算機科學與技術反正社會什麼熱門，我開什麼專業，這樣才能吸引生源，讓家長交錢~但你想想，第一，你生源差，這些學生，本來就是不愛學習或者不擅長學習的，到你這能一下子就咔嚓熱愛學習了？所以這些東西他們是學不進去聽不懂的，來了也是混~第二，現在競爭這麼激烈，大學生900多萬人找工作，985，211畢業的都不見得一定能找到工作，你開設跟大學差不多的課程，那家裡條件得多硬，這幫孩子畢業能找到合適的工作~所以也導致了這些人覺得學了也沒用，反正也學不會，還是混~所以怎麼可能好

為什麼德國職技出來的學生有工匠精神，中國沒有？學渣是一方面，師資力量是重點，國家，市民認可度，有的學校連老師都沒有教你啥呀！收錢第是一，學校就應該取締。

我談談我對職校之亂的看法。十年前，我讀大四的時候，我們學院領導說市裡有個職業技術學校缺一個語文老師，需要一個能夜間兼職的師範專業學生去，工資按課時算。我就自告奮勇過去了，跟那個學校的校長聯絡了，稍微聊了一陣子，校長就叫我去上課了。

這個職業學院是二年制中專學校，只有兩個年級，每個年紀只有一個班，一個班才十幾個人，學校教室和校舍是借用當地老年大學的，學校牌子和老年大學並列掛在門口。這些學生是校長和幾個老師到下面的縣招進來的，學校生源少，師資力量也少，學期結束我參與全校教職工聚餐一桌就湊齊了。學校也沒有技術教學裝置，要實踐操作就安排學生到聯絡好的企業做事，學校收勞務費。

我上的語文課本與高中語文課本相似，學校對我的教學沒什麼要求，對我來說沒有難度，頭痛的是學生們對聽課不感興趣，我就在課文的基礎上講了一些相關的有趣的知識和話題，這樣才能把課上下去。這些學生都是農村初中畢業生，大部分都很調皮，經常結夥打架，校長對他們也是放任自流，他們在這樣的學校也很難學到真正的技術。但凡家長條件好見識廣也不會被忽悠送孩子到這樣的學校來就讀，對他們的前途我很擔憂。職業技術學校會享受國家的政策資金的幫扶，這個學校的學生跟我透露道，他們幫學校填寫了很多未曾來校就讀學生的資訊資料，用於套取國家的資金，這個學校我只上了一學期就沒再上了。