《傅雷家書》中18條教育鐵律：
教育孩子，先教做人。
“第一做人，第二做藝術家，第三做音樂家，最後才是鋼琴家。”
這是兒子傅聰出國留學臨行時，傅雷唯一的叮囑。
培養孩子，猶如種樹。
只有先在根上先滋養他，以品德之養分來灌溉，孩子才能心中有光。
孩子若不懂與世界相處，一切都是徒勞。
翻開《傅雷家書》，你看發現：教導孩子如何為人處世，傅雷格外的用心。
“萬萬不能動火，令人誤會。”
“理直也不要氣壯，得理也要饒人。”
“態度謙恭，虛懷若谷。”
“做人最忌交淺言深。”
教會孩子和世界相處的能力，才是父母對他最大的保護。
孩子能融入社會，遊刃有餘，才是父母最值得驕傲的事。
有遠見的父母，都懂得逼孩子一把。
每一個優秀的人背後，都有一個“狠心”的父母。
傅雷在孩子學習上是出了名的嚴厲，對學業教導只一句：
“沒吃足苦頭絕不能有好成績！”
俗話說，慣子如殺子。
那些會“逼孩子”的父母，其實活得最明白。
孩子學習的最佳年齡錯過了，就再也回不來了。
與其讓孩子未來後悔不已，寧願讓他現在埋怨自己。
不要忽視孩子“逆商”的培養。
所謂“逆商”就是：一個人在逆境中承受挫折的能力，以及反逆境的能力。
養育子女，從來不是讓孩子吃飽穿暖這麼簡單。
挫折教育，是孩子人生的必修課。
傅聰成為一代大家，離不開他超強的意志力和抗打擊能力。
正如傅雷所說：
“一個人吃苦碰釘子都不要緊，只要吸取教訓，所謂人生或社會的教育就是這麼回事。 ”
言傳身教，以身作則。
傅雷在信中寫：
“世界上最有力的論證莫如實際行動，最有效的教育莫如以身作則。”
孩子對世界的認知，從模仿父母開始。
家庭是臺影印機，父母是原件，孩子是影印件。
影印件出了問題，一定要回溯到原件上去找原因。
俗話說，三流父母做保姆，二流父母做教練，一流父母做榜樣。
做最好的自己，才能教育出最好的孩子。
和顏悅色，是父母一生的修行。
北風與南風比賽誰的力量大，看誰能把路人的大衣脫掉。
北風吹得猛烈，行人將衣服裹得越緊；
南風輕輕拂動，人們卻熱得解開大衣。
這就是“南風效應”：寬容的力量，遠強於懲戒。
傅雷就深諳此理：他從不懲罰謾罵，而是平等溫和的溝通，將道理教給孩子。
對孩子大吼大叫，是無數家長的通病。
教育需要和顏悅色。
最好的教育，是用心的陪伴。
儘管和兒子傅聰天各一方，但傅雷給兒子寫信的頻率一直很高。
家書相伴，紙短情長，父子二人情誼日漸深厚。
陪伴孩子，不止是花時間，更是花心思。
好的家庭，一定是始於陪伴，陷於教育，忠於三觀。
知其所想，懂其所言，才能架起彼此心的橋樑。
好的溝通，都是“聽”出來的。
教育中有效溝通，源自三個步驟：
首先是傾聽，讓孩子把心裡話說出來。
其次是理解，換位思考，去理解孩子話的意思。
最後，才是給建議。
對中國父母而言，三件事裡面，傾聽做的最差。
傅雷與傅聰寫信一來一往，瞭解到孩子的想法，兩人才越加親密。
有句話說的好：“好的溝通，都是聽出來的。”
想要了解孩子，先要聽孩子“說”。
滿分父母看過程，不及格父母看結果。
對於孩子的未來，傅雷只秉持一個態度：抱最好的希望，做最壞的打算。
只以成敗論英雄，是教育中的最大誤區。
對孩子抱有高期望，也必須先做好“事與願違”的心理準備。
教育專家王人平說：
“一味關注結果，看不到孩子付出的努力，就做不到全然地接納孩子的身心。”
教育的美好意義，在於過程，而非結果。
學會欣賞孩子在過程中的成長，才是每個父母必修的功課。
父母立“規矩”，孩子有出息。
愛孩子和立規矩，從來不是一道單選題。
即使是傅聰這樣的人才，也是在傅雷夫婦的嚴格管教中成長的。
《戰爭與和平》中說：“沒有人和你說不的時候，你是長不大的。”
養而不教，父母之禍；教而無方，父母之過。
人生這盤棋，每一步都離不開規則。
不懂規矩的孩子走彎路，用一生去試錯。
而優秀的孩子，多是被“規矩”管出來。
因材施教，才能養出優秀的孩子。
傅雷非常瞭解自己的孩子。
長子傅聰有音樂天賦，他就讓傅聰學琴。
小兒子傅敏想學音樂，傅雷卻指出，他更適合做教育。
果不其然，長大後的兄弟兩，一個成為著名鋼琴家，一個成為出色的教師。
很多家長認為自己的孩子不優秀，其實是不知道，孩子優秀的地方在哪。
其實，每個孩子都有一頂屬於自己的王冠。
父母因材施教，給予正確的引導，孩子才能為自己加冕。
家風，才是一個家最大的財富。
教育，與家境無關，與家風有關。
傅雷未給孩子留下萬貫家財，卻留下了寶貴的精神風氣：
一為目光遠大，凡事多學——此可為人立志向。
二則處事樂觀，為人正派——此可給人定性情。
不管是長子傅聰，還是小兒子傅敏，他們都品行端正，事業有成。
這離不開良好家風的薰陶。
正如馬伯庸所說：
“一個家族的傳承，它看不見，摸不到，卻滲到家族每一個後代的骨血中，成為家族成員的性格乃至命運的一部分。”
一個家庭的家風，才是最貴的家庭不動產。
在“閱讀”中長大的孩子，差不到哪裡去。
傅雷嗜書如命，他也要求孩子多讀書，讀好書。
讀書，是一個家庭最好的習慣，是一個孩子最好的教育。
一個在“閱讀”中長大的孩子，無論如何也差不到哪去。
會讀書的孩子，有知識，有眼界，有格局。
只要他守好內心的善良，未來又有什麼好擔心的呢？
優秀的家長，都擅長自省。
早年傅雷性格急躁耿直，在教育兒子的過程中，不夠有耐心。
但這些，他在信裡都給兒子道歉了。
為人父母，誰都是第一次。
養孩子，就是一個在對錯中不斷翻譯“我愛你”的過程。
優秀的家長，都擁有自省的能力——不停學習反思，並及時調整教育的方法。
培養好習慣，要從小抓起。
傅聰作為鋼琴家成名後，依舊十分刻苦，每日訓練，從不間斷。
自律成了習慣，自然離不開從小父親的耳提面命。
人的習慣，就如走路一樣。
最初選擇了哪條道路，人就會沿著這條道路一直走下去。
這就是教育心理上的“路徑依賴”法則。
好的習慣就如路一樣，影響到孩子的一生。
越早培養的好習慣，越容易刻在孩子的骨子裡，並使他們受益終身。
真正的教育，就是拼“爹”。
傅雷夫婦人緣廣，學識高。
傅聰從小便觀聞各行各業大人的談話。
這些見識，開闊了傅聰的視野，打開了他對世界的思考。
真正的教育，其實就是拼父母。
這裡的“拼”，是指父母的層次、家庭的環境。
你帶著孩子走過的路，見過的人，聽過的故事，欣賞過的風景......
都深深地印在了他們的心中，讓他們有機會體驗不同的人生。
不懂得放手的父母，養不出有出息的孩子。
教育學上有個“魚缸定律”：
魚缸中的金魚，長不過三寸。
放入水池兩月，卻能長到一尺。
養孩子也是這個道理——父母的保護像魚缸，庇佑下的孩子難以成長。
所以，一定要給他自由的空間。
愛子深切如傅雷，也懂得要“放手”，讓兒子出國求學，不斷成長。
養育孩子，切記不可越位，事事包辦。
想要孩子飛得高，飛得遠，該走的路，就讓他自己走。
父母和孩子最好的關係：共同成長。
《傅雷家書》多是諄諄教誨，唯有這句，令人讀來唏噓不已：
“孩子，我從你身上得到的教訓，恐怕不比你從我這兒得到的少。”
確實，每一個優秀的孩子，背後都離不開父母的奮力託舉。
同樣，父母自身的成長，也有孩子帶來的動力。
教育這條路，最大的幸運，是孩子和父母一同前行，共同成長。
《傅雷家書》中18條教育鐵律：
教育孩子，先教做人。
“第一做人，第二做藝術家，第三做音樂家，最後才是鋼琴家。”
這是兒子傅聰出國留學臨行時，傅雷唯一的叮囑。
培養孩子，猶如種樹。
只有先在根上先滋養他，以品德之養分來灌溉，孩子才能心中有光。
孩子若不懂與世界相處，一切都是徒勞。
翻開《傅雷家書》，你看發現：教導孩子如何為人處世，傅雷格外的用心。
“萬萬不能動火，令人誤會。”
“理直也不要氣壯，得理也要饒人。”
“態度謙恭，虛懷若谷。”
“做人最忌交淺言深。”
教會孩子和世界相處的能力，才是父母對他最大的保護。
孩子能融入社會，遊刃有餘，才是父母最值得驕傲的事。
有遠見的父母，都懂得逼孩子一把。
每一個優秀的人背後，都有一個“狠心”的父母。
傅雷在孩子學習上是出了名的嚴厲，對學業教導只一句：
“沒吃足苦頭絕不能有好成績！”
俗話說，慣子如殺子。
那些會“逼孩子”的父母，其實活得最明白。
孩子學習的最佳年齡錯過了，就再也回不來了。
與其讓孩子未來後悔不已，寧願讓他現在埋怨自己。
不要忽視孩子“逆商”的培養。
所謂“逆商”就是：一個人在逆境中承受挫折的能力，以及反逆境的能力。
養育子女，從來不是讓孩子吃飽穿暖這麼簡單。
挫折教育，是孩子人生的必修課。
傅聰成為一代大家，離不開他超強的意志力和抗打擊能力。
正如傅雷所說：
“一個人吃苦碰釘子都不要緊，只要吸取教訓，所謂人生或社會的教育就是這麼回事。 ”
言傳身教，以身作則。
傅雷在信中寫：
“世界上最有力的論證莫如實際行動，最有效的教育莫如以身作則。”
孩子對世界的認知，從模仿父母開始。
家庭是臺影印機，父母是原件，孩子是影印件。
影印件出了問題，一定要回溯到原件上去找原因。
俗話說，三流父母做保姆，二流父母做教練，一流父母做榜樣。
做最好的自己，才能教育出最好的孩子。
和顏悅色，是父母一生的修行。
北風與南風比賽誰的力量大，看誰能把路人的大衣脫掉。
北風吹得猛烈，行人將衣服裹得越緊；
南風輕輕拂動，人們卻熱得解開大衣。
這就是“南風效應”：寬容的力量，遠強於懲戒。
傅雷就深諳此理：他從不懲罰謾罵，而是平等溫和的溝通，將道理教給孩子。
對孩子大吼大叫，是無數家長的通病。
教育需要和顏悅色。
最好的教育，是用心的陪伴。
儘管和兒子傅聰天各一方，但傅雷給兒子寫信的頻率一直很高。
家書相伴，紙短情長，父子二人情誼日漸深厚。
陪伴孩子，不止是花時間，更是花心思。
好的家庭，一定是始於陪伴，陷於教育，忠於三觀。
知其所想，懂其所言，才能架起彼此心的橋樑。
好的溝通，都是“聽”出來的。
教育中有效溝通，源自三個步驟：
首先是傾聽，讓孩子把心裡話說出來。
其次是理解，換位思考，去理解孩子話的意思。
最後，才是給建議。
對中國父母而言，三件事裡面，傾聽做的最差。
傅雷與傅聰寫信一來一往，瞭解到孩子的想法，兩人才越加親密。
有句話說的好：“好的溝通，都是聽出來的。”
想要了解孩子，先要聽孩子“說”。
滿分父母看過程，不及格父母看結果。
對於孩子的未來，傅雷只秉持一個態度：抱最好的希望，做最壞的打算。
只以成敗論英雄，是教育中的最大誤區。
對孩子抱有高期望，也必須先做好“事與願違”的心理準備。
教育專家王人平說：
“一味關注結果，看不到孩子付出的努力，就做不到全然地接納孩子的身心。”
教育的美好意義，在於過程，而非結果。
學會欣賞孩子在過程中的成長，才是每個父母必修的功課。
父母立“規矩”，孩子有出息。
愛孩子和立規矩，從來不是一道單選題。
即使是傅聰這樣的人才，也是在傅雷夫婦的嚴格管教中成長的。
《戰爭與和平》中說：“沒有人和你說不的時候，你是長不大的。”
養而不教，父母之禍；教而無方，父母之過。
人生這盤棋，每一步都離不開規則。
不懂規矩的孩子走彎路，用一生去試錯。
而優秀的孩子，多是被“規矩”管出來。
因材施教，才能養出優秀的孩子。
傅雷非常瞭解自己的孩子。
長子傅聰有音樂天賦，他就讓傅聰學琴。
小兒子傅敏想學音樂，傅雷卻指出，他更適合做教育。
果不其然，長大後的兄弟兩，一個成為著名鋼琴家，一個成為出色的教師。
很多家長認為自己的孩子不優秀，其實是不知道，孩子優秀的地方在哪。
其實，每個孩子都有一頂屬於自己的王冠。
父母因材施教，給予正確的引導，孩子才能為自己加冕。
家風，才是一個家最大的財富。
教育，與家境無關，與家風有關。
傅雷未給孩子留下萬貫家財，卻留下了寶貴的精神風氣：
一為目光遠大，凡事多學——此可為人立志向。
二則處事樂觀，為人正派——此可給人定性情。
不管是長子傅聰，還是小兒子傅敏，他們都品行端正，事業有成。
這離不開良好家風的薰陶。
正如馬伯庸所說：
“一個家族的傳承，它看不見，摸不到，卻滲到家族每一個後代的骨血中，成為家族成員的性格乃至命運的一部分。”
一個家庭的家風，才是最貴的家庭不動產。
在“閱讀”中長大的孩子，差不到哪裡去。
傅雷嗜書如命，他也要求孩子多讀書，讀好書。
讀書，是一個家庭最好的習慣，是一個孩子最好的教育。
一個在“閱讀”中長大的孩子，無論如何也差不到哪去。
會讀書的孩子，有知識，有眼界，有格局。
只要他守好內心的善良，未來又有什麼好擔心的呢？
優秀的家長，都擅長自省。
早年傅雷性格急躁耿直，在教育兒子的過程中，不夠有耐心。
但這些，他在信裡都給兒子道歉了。
為人父母，誰都是第一次。
養孩子，就是一個在對錯中不斷翻譯“我愛你”的過程。
優秀的家長，都擁有自省的能力——不停學習反思，並及時調整教育的方法。
培養好習慣，要從小抓起。
傅聰作為鋼琴家成名後，依舊十分刻苦，每日訓練，從不間斷。
自律成了習慣，自然離不開從小父親的耳提面命。
人的習慣，就如走路一樣。
最初選擇了哪條道路，人就會沿著這條道路一直走下去。
這就是教育心理上的“路徑依賴”法則。
好的習慣就如路一樣，影響到孩子的一生。
越早培養的好習慣，越容易刻在孩子的骨子裡，並使他們受益終身。
真正的教育，就是拼“爹”。
傅雷夫婦人緣廣，學識高。
傅聰從小便觀聞各行各業大人的談話。
這些見識，開闊了傅聰的視野，打開了他對世界的思考。
真正的教育，其實就是拼父母。
這裡的“拼”，是指父母的層次、家庭的環境。
你帶著孩子走過的路，見過的人，聽過的故事，欣賞過的風景......
都深深地印在了他們的心中，讓他們有機會體驗不同的人生。
不懂得放手的父母，養不出有出息的孩子。
教育學上有個“魚缸定律”：
魚缸中的金魚，長不過三寸。
放入水池兩月，卻能長到一尺。
養孩子也是這個道理——父母的保護像魚缸，庇佑下的孩子難以成長。
所以，一定要給他自由的空間。
愛子深切如傅雷，也懂得要“放手”，讓兒子出國求學，不斷成長。
養育孩子，切記不可越位，事事包辦。
想要孩子飛得高，飛得遠，該走的路，就讓他自己走。
父母和孩子最好的關係：共同成長。
《傅雷家書》多是諄諄教誨，唯有這句，令人讀來唏噓不已：
“孩子，我從你身上得到的教訓，恐怕不比你從我這兒得到的少。”
確實，每一個優秀的孩子，背後都離不開父母的奮力託舉。
同樣，父母自身的成長，也有孩子帶來的動力。
教育這條路，最大的幸運，是孩子和父母一同前行，共同成長。