孩子的閱讀習慣是如何被破壞的？

讀書的重要性，大家都已經知道了，但是，“怎樣讀書？”

卻是一個讓人頭痛和苦惱的問題。手機和娛樂搶佔了我們太多的時間，導致我們的閱讀經驗非常缺乏，甚至很多高學歷父母，對於孩子的閱讀都提不出切實可行的意見。

在這種情況下去想當然地指導孩子閱讀，就很容易“坑娃”——把指導變成“誤導”，親手破壞掉孩子良好的閱讀習慣！

指導孩子讀書中的“坑”有哪些？關於這個問題，教育專家尹建莉專門寫了一篇文章，歷數家長指導孩子閱讀的9條“罪狀”！

0 1

要求孩子專心地讀

有的孩子閱讀時會表現得非常沉迷，有的孩子則只能保持非常短的注意力，有的甚至會邊玩邊看書，這些情況都很正常。不要要求孩子看書“專心致志”，這種要求除了破壞孩子的閱讀興趣，沒有任何其他作用。

0 2

要求孩子慢慢讀

慢工也許能出細活，但慢讀卻不一定有助於理解書中的內容。衡量一個人閱讀能力的高低有三個方面：理解、記憶、速度。速度是衡量閱讀能力非常重要的一個指標，速度快說明閱讀能力強。

閱讀必須達到一種半自動化的程度，閱讀的內容才能被整體把握和吸收，才有利於理解和記憶。一字一字地讀會阻礙這種半自動化狀態的程序，所感知的閱讀材料是零散和不完整的。

0 3

讓孩子背誦“好詞好句”

寫作是“創作”，必須經由大量的閱讀積澱，然後才能寫出屬於自己的話語。靠背別人的詞句來寫出好作文，這幾乎不可能，背誦的努力毫無意義。

0 4

測試孩子記住了多少

閱讀的功能在於薰陶、浸染，而不是“記憶”和“搬運”。只要孩子讀得足夠多，哪怕他忘記了所有讀過的書名及內容，從書中獲取的營養亦不會減少分毫。

0 5

遇到生字要求孩子自己查字典

一旦孩子遇到一些關鍵字不會讀，來問家長，就要痛痛快快地告訴孩子。如果家長也不會讀，可以對孩子說“這個字我也不認識，我去查查字典”。在孩子的閱讀中儘量少摻雜功利心，不“刁難”孩子，不人為地給孩子的閱讀設定障礙，做得越自然、越簡單越好。

0 6

干涉孩子的閱讀方式

只要孩子願意拿起書去讀，這已經是家長最大的成功了，至於怎麼讀，家長完全不必干涉。

0 7

強迫孩子看家長推薦的書

閱讀就像吃飯，只有自己最瞭解自己的需求，而且在各個階段需求也會變化，最瞭解這變化的，還是孩子自己。

0 8

因用眼衛生和孩子發生衝突

適當的提醒有必要，但要適可而止，不要變成讓孩子厭煩的嘮叨和數落，更不要因此形成和孩子的衝突。

0 9

不讓孩子看圖畫書（繪本）

以孩子的興趣和愛好為核心去引導閱讀，是家長和老師應遵循的唯一道路，離開了這個基本之道，一切努力都是低效或無效的。

孩子閱讀習慣的培養是一個漫長的過程，但是，要破壞一個孩子的閱讀習慣，卻是很簡單很容易的事，往往在家長自認為正確地指引中，不知不覺地破壞了孩子的閱讀習慣。

要講清楚閱讀習慣的破壞問題，我就很有必要先簡單說說閱讀習慣的養成問題。

其實，孩子的閱讀興趣及其習慣的培養，是從小就開始的。孩子喜歡看書，看什麼樣的書，基本上也是與生俱來的。為什麼這樣說呢

先說說我自身的經歷。我是兩個孩子的父親，一兒一女。我記得非常清楚，他們倆從小都非常熱愛讀書，這種讀書的熱情和興趣一直到上初中時都未曾減弱。為了讓這倆孩子讀到更多的書，老婆特地改行，專門開了一家書店。一部分原因是為了貼補家用，但更主要的是為滿足這倆孩子的求知慾和讀書的熱情。只要是這倆孩子喜歡看的類別，不管好賣不好賣，我們都會進貨的。也就是說，我們在購貨的時候，根本就不會考慮新書的利潤高低以及銷路好壞問題，完全是從培養這兩個孩子的閱讀習慣、提高閱讀興趣和滿足他們倆的求知慾望來考慮的。

所以，他們倆從小時候吖吖學語，到幼兒園，一直到小學畢業，閱讀的習慣都很好，閱讀的興趣都很高。但在初中階段，逐漸的，我就感覺，他們的閱讀習慣和興趣都不如以前了。是什麼原因讓他們閱讀的興趣降低了呢？

為此，我也曾多次的總結和反思，努力地找出其中的疑惑。

從幼時到小學畢業階段，他們倆閱讀的熱情，為什麼有增無減？這絕對離不開家長及早地發現和正確地指引。我是教師，在孩子很小很小的時候，就對他們的閱讀潛能有特殊的敏感性。當我發現他們在潛意識裡面就對書本充滿特殊情感時，我就開始採取培養行動了。老婆還未開書店時，我們就經常帶著孩子出入各家書店中，讓孩子挑選自己喜歡的書籍。只要是孩子選上的書，不管大小、厚薄、貴賤，也不管是看的畫的，還是算的做的，我都會買。每次出遠門回來，其他東西都很少，書倒是很多。所以後來我就想，既然孩子這麼喜歡看書，那我們乾脆自己開一家書店好了，任由他們選擇，任由他們閱讀。

在第一個孩子上幼兒班時，老婆的書店就開張了，這下孩子可樂壞了。每天只要從幼兒班回來，第一個動作，就是到書架上去翻書。只要找到她喜歡的書，就在那裡如飢似渴地“閱讀”，嘰裡呱啦地，很是投入。其實她也沒認到幾個字，但是這個熱情卻是非常感人的。我們就注意觀察，看孩子喜歡什麼書，我們就專門購什麼書來“賣”。

後來隨著孩子進入小學，一直到小學畢業，這種熱情始終不減。從最開始的嘰裡呱啦的亂讀，到後來逐漸地，孩子所選的書也發生了改變。從簡單的連環畫冊、注音讀本、無注音的縮寫簡裝本，一直到青少年版，到最後的原文精裝版。她都能孜孜不倦的看上幾個小時。

到後來上了初中，一直到初中畢業，逐漸地，感覺到她對書本好像沒有黏性了。儘管她還是讀書，也是選的大部頭的著作，但是看書的時候少了，興趣也明顯降低了。這與進入初中階段，課程增多，學業負擔加重，有直接的關係，但也並不全是這樣。

以上的閱讀習慣的轉變過程，兩個孩子基本都這樣。儘管第二個孩子在初中階段，我還注意了一些措施，還是不及他在小學時候的熱情高。

基於以上的情況，結合我多年的教學實踐，以及老婆開書店的經歷中，發現的其他家長和孩子對閱讀的態度表現，總結一下樓主的提問“孩子的閱讀習慣是如何被破壞的”？以下從五個方面進行剖析：

一、很多孩子的閱讀習慣是被家長早早地活生生地扼殺了。

第一類家長，培養孩子的閱讀意識很差，不給孩子買書，或者象徵性地敷衍買一下。為什麼這樣說？老婆在開書店中發現，很多孩子在小時候是很喜歡讀書的，正如我自己的孩子一樣。這些孩子每次一到鎮上，就喜歡找書店，進到書店後，就吵著鬧著要家長給買自己挑選的喜愛的書。但每每這個時候，家長對孩子不是打就是罵，說什麼這些東西能當飯吃？還說什麼這麼貴，我就能買到什麼什麼東西了，等等。有時實在拗不過孩子，就象徵性的挑點最便宜的買，也不管孩子喜歡不喜歡。要是家長全力支援孩子，你說效果會怎麼樣？還擔心孩子的閱讀習慣培養不起來嗎？

第二類家長，培養孩子閱讀習慣的意識倒是很不錯，但就是方法不當。據我觀察和了解，這類家長往往很支援孩子買書閱讀，但是必須要買家長認為是該看的書，正當的書。那是什麼書呢？那基本上就是一些要能夠做題練題的書，比如：口算、心算、各種練習冊、輔導資料、綜合測試、奧數一類的。其他那些什麼文學讀本、名著、時文、雜誌、報刊一類，他們認為這些都是壞書，不正經的書，會影響孩子的學習。不給孩子買，也不準孩子看。孩子想看的不給買，不想看的，偏偏要給他買，逼他看。這種情況能夠培養孩子的閱讀習慣嗎？他還有興趣閱讀嗎？所以很多孩子，從進小學開始，一直都沒有良好的閱讀習慣，到了初中就更不用說了。

二、孩子在閱讀過程中，不管是家長還是老師，都不要對孩子的閱讀習慣、閱讀內容加以任何的干擾限制，也不要提出過高的要求。只要孩子不是讀的黃、賭、毒等方面的禁書，都不要去限制他，要讓孩子廣泛的涉獵。方法上，也不要去做過多地干擾和要求，比如，有的家長或老師，非得要讓孩子在讀書的時候，勾畫圈點，做筆記，做摘抄，寫讀後感等等。本來這些做法也沒有錯，但是一味的這麼強求，會大大的扼殺孩子的閱讀習慣和興趣，而且大大影響孩子的閱讀速度和效果。很多老師在學校就是這麼要求學生的，其實大可不必。完全可以根據孩子自身的特點，只在原則上加以指點限制就可以了。孩子喜歡怎麼讀就讓他怎麼讀，喜歡讀什麼就讓他讀什麼，就要讓孩子自由自在地快樂地閱讀。

三、不要過分地擔心孩子閱讀會影響成績，只要時間安排合理，是不會有什麼衝突的，相反，還會對學習有促進作用。很多家長包括很多老師都認為，不限制孩子的閱讀，就擔心孩子完不成作業，不會好好地複習等，會極大地影響成績的。其實不然，據我觀察，喜歡閱讀的孩子，他們往往為了能夠有更多的時間閱讀，恰恰能夠更合理安排寫作業與閱讀的時間，從而做到兩不誤。老師、家長如果實在不放心，可以適當的提醒孩子，要先寫完作業，然後自由的閱讀。只要作業、複習等方面都做好了，其他的時間，隨便孩子怎麼閱讀，都不用去管他，放手讓他讀去。

四、要積極支援孩子閱讀，而且儘量是紙質閱讀。支援，不是口頭上說說，是要有實際行動的。我第二個孩子讀初中時， 由於特殊原因，老婆就沒有開書店了，書也全部盤出去了。為了滿足孩子的讀書慾望，基本上每個月，我就讓孩子在網上選購自己所需要所喜歡的書。前面我也說了，不管是什麼種類的書，只要不是黃、賭、毒等方面的禁書，都給他買，都支援他。所以到現在，給孩子買的書有幾百本之多。有的家長可能會說，現在手機上、電腦上有很多免費的電子書，不用花錢的，那何必要去買那些貴巴巴的紙質書籍呢？是啊，為什麼呢？的確，電子書方便、快捷、免費，但他也有不足的方面：①輻射大，影響視力，這不用多說，很多近視眼就是這麼來的；②不管使用什麼裝置，會誘導孩子進入到不該進入的頁面，這會極大的影響孩子的閱讀習慣，甚至滋生其他惡習；③電子書籍稽核不仔細，錯別字多，極大的影響閱讀體驗。而紙質書籍雖然要花錢，但卻可以有效的避免上述幾個不利之點，讓孩子很好地享受閱讀帶來的快感。

五、家長有空時也儘量多讀一點，給孩子做個榜樣。榜樣的力量是無窮的，家長又是孩子的啟蒙老師，家長喜歡閱讀，孩子也肯定喜歡閱讀。所以家長朋友們，不管你有多忙，也不管你多麼的喜歡看電視，玩手機，但在孩子面前，要剋制自己的惡習，閱讀閱讀幾本書吧，家庭中的閱讀氛圍，對孩子的閱讀有著潛移默化的影響。

由此觀之，孩子的閱讀習慣是非常美好又非常脆弱的。如果家長老師呵護不當，很有可能把他們早早地扼殺在萌芽狀態，那就實在是太可惜了。希望老師家長們引起高度重視，營造一個良好的閱讀氛圍，還給孩子們一個美麗的閱讀習慣。