一：老師的問題；作為教育工作者，自古流傳下的一些潛規則。師傅打徒弟。本是天經地義。另外，教育中難免存在著調皮搗蛋，擾亂學習氛圍的存在。那這個時候適當的處罰是必要的。但是過當的處罰，那就是教師的人品問題。這種事在整體的教師團隊裡，畢竟只是佔比很小。

二：學生的問題；這裡我不否定打老師的學生有老師的很大程度的原因在裡面。但是要說一點，滴水恩湧泉報。教師再不對，也曾含辛茹苦的兢兢業業。不是一無是處。真的會對你造成傷害，你也不該老拳相向。刨除是不是老師放在一邊，一把年歲，老吾老以及人之老，也不該老拳相向。話說回來。老師固然有很多不對，時間過了那麼久，該消的火氣，也應該被遺忘的差不多。總是活在過去而耿耿於懷。那自己的幸福值肯定是很低的。這樣的人說實在的也是難有很大的成就。針對教師的這種行為。我覺得是否我們要考慮下寬以待人的思路。真的放不下是不是也要走走正規的渠道。

如題說到底是哪個現象多。我想說，同比之下，應該是教師體罰過當比較多。那有人就要說了。那學生是不是報復老師也是應該的，可以被原諒的，可以被同情的。我想說不存在原諒和同情，更不是應該的。無論是不是學生報復老師，報復行為都是不對的。不應該的。

所以我在這裡呼籲一下大家。無論什麼時候要記得靜心務實。不要被仇恨矇蔽自己。老拳相向更不是英雄所為。寬以待人才是世間所暢！

作為教師更應該是嚴於律己，寬以待人，因材施教，循循善誘。

以上！！！

看了這段時間的網上評論，心寒！！！！！！本不想多講，但為了年輕的教師，講幾句:為避免學生對當年體罰過自已的老師進行報復毆打，老師就不要對學生進行適當或不適當的體罰。已有好多學生家長的觀念:老師已不再是人類靈魂的工程師，而是他(她）們付費僱傭來的服務員！！！！！老師是僱員，學生是僱主。換言之，老師是打工者，學生是老闆。打工者體罰老闆，僱員體罰僱主。後果可想而知！！！！！就我們縣城:學生家長一家人毆打女班主任老師的，結果拘留了家長，事由其實與女班主任老師無關:參與調解上體育課倆學生相撞一事，在辦公室被學生家長一家人毆打！！！還有個剛畢業分配來的東北年青教師(我們是江西的)被學生家長威肋，手機關機，不敢上課躲起來了。事後，提著牛奶和水果登門道歉才了結。人的觀念變了，除非家長私信自己。

謝謝邀請 。事實非常清楚，老師體罰學生的事件遠遠超過時隔多年之後學生報復老師的案例。從教三十多年了，在媒體曝光，而且近期熱炒的欒川學生常某報復老師的案件，就此一起；而頻出報端或媒體上老師打學生的事件卻是層出不窮，釀成了慘劇的惡性事件也接連不斷，這就激起了許許多多的有學生的家長不滿或擔憂，害怕他們的孩子會落入這樣的老師之手，同時也造成了惡劣的影響，因此黑老師妖魔化老師的風氣與日俱增。那麼，為什麼會產生“本應該是學生、學生家長和老師三者互相信賴且家長和老師共同培育下一代的欣欣向榮的景象反而卻成了一個矛盾體相互敵對的局面”呢？分析原因，不外乎有以下幾點:一，由於傳統教育，強調師道尊嚴，要求學生絕對服從老師，不聽話或者學習成績上不去，就要採取懲罰措施，甚至於體罰學生，由於老師對於懲罰或體罰的程度把握不準，就會造成過當，給學生帶來一些傷害，造成了讓學生和家長都接受不了的後果。二，時代的變化，孩子接受資訊的能力和手段也在隨之而改變 ，現在的孩子很小的時候就知道了很多在六、七十年代的成年人也未必知道的東西，所以，作為老師的教育手段以及教學方法也都要隨著發生改變；然而正是因為有一部分老師還沉浸在過去的老一套裡面 而且往往找一個冠冕堂皇的藉口“為學生好”，樂於使用懲罰或體罰學生的手段，來教育和約束今天這些聰明伶俐的孩子，就會造成不良的後果。也許老師的初衷是美好的，但是往往結果卻是令人瞠目結舌。三，媒體樂於發酵這樣的事件，藉以吸引大家的眼球。比如，2018年3月28日15時30分左右，湖北省仙桃市仙桃中學學生陳某，於學校對面的富迪三友生活廣場14樓跳樓身亡。事情的經過很簡單:2018年3月28日這天上午，英語課上因為英語單詞聽寫情況不理想，被英語老師點名批評，曉旭同學並不服氣，當場頂撞老師！無奈，英語老師只能告訴班主任，隨後班主任聯絡了陳同學的媽媽，告知媽媽事情經過，所以對陳曉旭進行停課半天反省的處罰。媽媽表示理解，說一定好好開導曉旭，並馬上到學校接曉旭。結果卻出現了跳樓自殺的那一幕。這件事情經過媒體一曝光，很快引起大家的關注，而且大家往往是同情死者，就會把責備和怨氣大雨傾盆似地潑灑到老師的身上。四，目前的孩子的遇挫能力太差，老師說不得，更批評不得，動不動就要出逃或自殺，造成一種很不好的現象，就是老師正常的批評教育，在他就已經接受不了，認為老師羞辱或者體罰了他，無限放大之後，家長也會推波助瀾，傳到社會上，把老師說得一無是處。歸根結底，現在的教育中，家長和老師已經缺少了本該有的相互信任，正如患者和醫生一樣，沒有信任就會矛盾重重，這是老師的悲哀也是家長的悲哀更是教育的悲哀。

二十年後打老師只是個別現象，和老師打學生這種情況是無法相提並論的，在中國學校老師懲罰學生幾乎是一件非常平常的事，他與二十年後學生打老師無法成比例，至於啥原因至今還存在普遍打學生的現象，這是一個大話題，還是留給大家共同探討吧。

題主，你說呢？你的觀點，認識，調查，論證可以告訴給我們嗎？你完全有水平，能力，分析這個問題。莫保守吃，我們靜盼佳音。

我家學生的班主任對上課淘氣的學生先點到為止，再批評，最後讓其到操場做10個20個30個蛙跳，再回教室就老實上課了。

大家忽略了一個細節，老師被打的時候，一直向學生道歉，被打完後也沒有報警追究，本來這事情也就過去了。但打人的學生竟然不見好就收，把影片發到網上，公然羞辱老師，這時，老師也沒有報警。而是檢察院提起的公訴，至始至終，老師沒有主動要追究的。現在這個事成了社會事件，判罰結果直接影響社會風氣。就這樣，一切都是學生咎由自取，送他一句話：必須嚴懲

不能孤立地看成是誰打誰，這是嚴重的社會問題。為什麼當下社會暴力越來越多？為什麼校園欺凌越來越烈？政府官員，社會學家，學校領導及教師難道就不該深思根源？幾十年來，從幼兒園到高中，放棄教育學心理學管理學專業技能，越來越多的校園領導老師越來越崇尚看似立竿見影的語言和肢體暴力化管理。在暴力環境中長大，處理問題也會崇尚暴力，對政府，老師，學生，家長和社會危害極大。繼續下去，再過些年份，社會會暴力化，影響穩定，給民族復興帶來危害，難道不危險嗎？

誰是推手？網路上推崇以暴制暴者的法盲和慫恿者！拋開社會公德，拋開一切理由，一個法治社會會容許以暴制暴？

這件事情不是打了誰的問題。因為是法治社會，禁止以暴制暴！更何況是二十年後的刻意報復！更不該傳播網路暴力，引發極大的社會負面效應！一個個都喊打喊殺的！這是法治社會所不能容忍的！打罵老師的影片在網上釋出，引發不同觀念的對撞！產生極其惡劣的負面影響！引發教師群體的共鳴！挑戰法律的尊嚴！損壞社會公德！喪失人理常倫！泯滅人性！甚至引發眾多以暴制暴的言論！這是一個法治社會決不能容忍的！還有傳播網路暴力罪！不嚴懲，法理不容！

老師打學生也是出無耐，出發點是懲罰學生遵守紀律，是帶有善意的錯誤行為，老師肯定不打守紀律的學生，過去老師也打學生，聽話了老師也表揚，父母還叫老師打但老師打的有分寸，畢業想想老師也希望你好，也不記什麼仇。這位學生戾氣太重，二十年了還復仇，實在是可怕老師當時不打，他是否會變成一個禍害社會的人，缺少家教調皮搗亂破壞課堂紀律，老師是為別的學生能安靜學習，才打了他那是他有錯在先，這位學生沒說明二十年前，老師是在什麼情況下打他的。為什麼二十年了戾氣還這麼重，或許二十年前是藉口，想在網上一夜出名成網紅打老師。這學生行為非常怪異值得探究。