用了兩晚的空閒時間看完了這部電影《放牛班的春天》，電影講述的是一個失意的音樂家應聘到了“池塘之地”的青少年再教育的寄宿學校，在這所近乎絕望的“囚牢”裡，這位音樂家將這裡的“壞學生”組成了一個合唱團，並挖掘了一個天使嗓音。最後，在功利且有病的校長的威逼下，離開了這間學校，繼續教音樂，最終也未能揚名立萬。 故事很平淡，惟一比較“驚心動魄”的是“壞孩子”蒙丹的出現，他的出現也促使了很多矛盾的爆發，莫杭治和母親的誤會，蒙丹和校長的對抗與強權，後來的校長和馬修先生的言語衝突。 平淡的故事，卻真實地令人感動。正如一個朋友說的，你在什麼時候看這部電影，你都不會感到低落，你都能獲得信心和力量。 馬修先生對孩子的不放棄，並逐漸開始用音樂來將孩子拉回來。正如主題曲所唱“孩子們迷了路，向他們伸出手，拉他們一把······”在此過過程中，馬修先生遇到心動的那個人，但是很遺憾，最後沒能終成眷侶，馬修先生固然很溫柔，很好，但是感情真不是因為一方的很好而畫上完滿的句號。 莫杭治真的是天使般的臉盤，附上天使般的嗓音。聽他獨唱的時候，聲音就能讓人淪陷，且，不能看著他的藍眼睛，那樣你就會徹底被這個敏感，不知表達感情的孩子給征服。 佩皮諾是個週日到下一星期六都在等待父母的孩子，不大聰明，但是很純真，以至於馬修先生用了很重的話警告蒙丹，讓他遠離佩皮諾。最後，在馬修先生走的時候，他從小路的盡頭跑過來的時候，我反覆看到了他的重生，帶著他的小熊和簡便的行囊，在星期六重生了。 蒙丹，壞，是真的壞。但是我認為他也是一個極具悲劇色彩的角色，因為之前的劣質斑斑，以至於校長將十萬法郎失竊的莫須有的罪名扣到了他的頭上。蒙丹不反駁，在被一巴掌一巴掌打的時候，我看到了蒙丹嚴重的不屑以及倔強。或許就是因為一直被誤會，一直被虐待，讓蒙丹成了壞孩子。且，最後學校失火了，導演給了蒙丹一個眺望學校大火的背影，轉過身，蒙丹嘴裡叼著一支菸，眼神透露出不屑？報仇後的得意？發洩後的快感？在這裡安排這個鏡頭，導演想引觀眾思考，這把火是誰放的？是蒙丹嗎？如果是，他為什麼要放？如果不是，又是誰放的，蒙丹在看到大火時，是抱有什麼樣的感覺？ 好的故事或者電影，能引起人共鳴的吧，引起我對童年以及小學的無盡遐想。感謝一起長大的夥伴，在那麼短的童年，帶給我酸甜苦辣。感謝小學老師，用著不恰當的方式讓我度過了小學六年。 我想起了離家不遠處的小山坡，夕陽總是掛在竹梢上，身邊有嫋嫋的炊煙，雞犬相聞，有暗黃燈光下的方桌。