不是都說父母就是孩子的第一任老師，這個觀點是完全沒有錯誤的，那麼為什麼會出現這樣的問題，很大程度上是取決於現在的這個社會環境，我是一個校外機構的老師，對於家長接觸的還是比較多，真正家長能夠意識到老師說孩子是為了孩子好的，家長其實還是佔多數的，向您說的這種情況可能是特例，或者是在很大一部分人群裡面是站的比例非常小的，這麼一部分人，我們今天不談這部分人，為什麼會戰這個比例？我們談的是家長會有這樣的想法，理由很簡單，完全取決於家庭條件，以及家庭的個人素質，現在普遍都是一個小孩，溺愛的情況或多或少都會存在，這不僅僅只體現在，家長對於孩子教育的態度上甚至會蔓延到學校的老師，校外興趣班的老師對自己孩子的態度，家長認為孩子學東西是因為他喜歡，老師說孩子是為了更好的，讓孩子去學習，而家長則認為孩子去學喜歡就可以了，沒有必要學太好，當然血太好，他也不會拒絕，學不好也能接受，但是輪不到你透過這種方式，對我的孩子指指點點，我們可以把這部分家長看作是屬於不理智人群。究根結底為什麼會出現不理智的家長呢？可能在家長的上一本也就是孩子的爺爺輩奶奶輩，甚至都是這樣的，這就涉及到一個家庭傳統教育的問題！我認為孩子的經歷都將會成為他寶貴的財富，在特定的時間段內，她沒有經歷或者是由於家長的干涉，經歷慢慢變少。那麼在他未來一定會以更沉重的方式讓她刻骨銘心，因為我們作為一個個體生存在社會上都是公平的！

首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

家長是孩子的第一任老師，也是孩子永遠的榜樣！

​ 父母是孩子最好的老師，父母的言傳身教、一舉一動都影響著孩子成長。如今，儘管孩子們一天的大部分時間都在校園裡度過，但他們的品行、好的習慣、閱讀興趣、堅強的意志力以及幸福感其實都源於簡單的家庭生活。教育好自己的孩子，對每一個父母來說都是需要專注一生的事業。

01良好的品行，來自父母

一個人無論成績好壞與否，品行是關鍵。道德可以彌補能力的缺陷，而能力卻難以掩蓋道德的缺陷。但是孩子的品行很大程度上與他的家教有關。父母的言傳身教永遠大於老師45分鐘的課堂教育。

因此，想要讓孩子有良好的品行，家庭教育才是關鍵！

02良好的習慣，來自父母

麻將桌旁、電視機前長大的孩子肯定和愛看書的家長教育出來的孩子，差別很大。這就是為什麼很多家長邊看電視邊督促孩子認真讀書時，收到的往往是強烈的逆反。

自己都做不到的事情，怎麼能強迫孩子做到呢？

積極進取，有良好生活習慣的父母養育出來的孩子，大多數都是熱愛學習，能夠合理安排自己時間的人。父母在教育上會省很多心，所以當你百思不得其解孩子為什麼有那麼多壞毛病時，先好好檢討一下自己，也許就會找到根源所在！

03讀書的興趣，來自父母

很多家長埋怨自己的孩子不愛學習，不愛看書。但是卻沒有捫心自問一下，自己是否愛看書呢？孩子讀書的興趣是從小培養的，兩三歲的孩子就該開始讀書了，而不是等到了學校之後，讓老師培養你家孩子讀書的習慣。

你家裡的書多，孩子讀的書就多。父母起到好的表率作用，孩子就會效仿，反之，孩子只能模仿你做別的事情。是否從小閱讀的差距，會在以後的知識層面，認知能力以及寫作水平上表現出來。

04堅強的意志，來自父母

老師更多的教給孩子的是課本知識。良好的生活習慣、做人的道理、堅強的意志，這些都是要靠父母去培養的。

如果你忽略了，那孩子也許成績很好，但是意志薄弱，受不得半點挫折，所以情商教育也很重要。

05長久的幸福感，來自父母

一個人所在的原生家庭對他一生的影響都很大，夫妻恩愛，家庭和諧，在充滿愛的環境里長大的孩子，註定要比家庭不健全，或者整日吵鬧的家庭裡成長的孩子要心裡Sunny很多。而這是老師給不了，卻能決定孩子一生的！

一個好的老師，或許能夠影響孩子三年五年，但是家長的影響力卻是一輩子。孩子不是老師的，是你的，家長是孩子的第一任老師，也是孩子永遠的榜樣，請做個稱職的父母！

會犯錯嗎？答案是肯定的。學生會犯錯嗎？答案當然也是肯定的。尤其是小學生，正處在成長階段，思想不夠成熟，認知不夠全面，是非觀念不強，所以更容易犯錯。

在校期間孩子犯了錯，老師發現後就會進行批評教育，班主任老師還會和家長溝通意見，希望得到家長的配合，以共同促進孩子健康成長。

但是面對老師批評孩子的情況，有這樣幾類家長，你是否中招了呢？

貳

A類家長：敷衍塞責、盲目護短

班主任羅老師說：曾遇到這樣一個學生——今天偷偷撕了這個同學的日記，明天拿著那個同學的茶杯當了尿壺，惡作劇不斷。批評教育時，他每次都承認錯誤，表示知道錯了，下不為例，可一轉身依然我行我素。

我萬不得已找來了他的父母。父母來了，滿臉堆笑，好言好語：“這孩子調皮，我們在家也沒少教育，可效果不好，回去一定好好教育……”找幾次煩了，家長就不客氣了，態度語氣全變了:“你說這啥意思？我咋聽著全世界就我家小孩賴啊，你當個老師有什麼了不起?”

B類家長：堅決維護老師“權威”，對待孩子簡單粗暴

小林在班上成績優秀，但他就是喜歡欺負其他同學，暴力傾向嚴重。班主任多次找他談話，他認錯的態度很好，可事後沒多久還會再犯同樣的錯誤。一天，他因為一點小事與同桌打了起來，把同桌的頭都打破了。

班主任打電話叫來小林爸爸，想與他協商解決問題。小林爸爸還沒聽老師說完，當著班主任的面打了小林三個巴掌。

C類家長：我太忙了，沒有時間啊

曉霞老師的班上學生經常少東西，不是張三沒了文具，就是李四少了零花錢。曉霞老師對此無計可施，體育老師主動請戰，埋伏在教室對面。三天後，終於發現有人趁做操時間溜進了教室，體育老師立刻衝過去，卻發現這個人竟然是本班的勞動委員小軍。

曉霞老師當即找小軍談話，小軍爽快地認了錯並寫了檢查。當曉霞老師與小軍爸爸交換情況時，小軍爸爸卻說：“老師，我太忙了，沒有時間啊！教育孩子你比我專業，我把孩子交給你，你放手管就行了，打他罵他都沒事。”

D類家長：我對孩子不抱任何希望

班主任鄭老師說：小亮今年上半年轉到我的班，是一個典型的問題學生，不僅成績差，還經常遲到、逃課、上網咖等，各科老師都找我訴苦。鑑於小亮的種種表現，我覺得該與其家長溝通一下了。

但當我打電話，告訴他的爸爸小亮近期的表現時，他的爸爸卻張口就說：“這孩子，我不抱任何希望了。”然後表示感謝我肯收下小亮，說不行明年再轉校，還讓我以後別再打電話煩他了。

E類家長：孩子只要學習好就行

班主任劉老師說：有的家長認為孩子只要學習好，就一好百好了，其他都不重要。我們班上有個學生，學習還可以，但做衛生時，常常沒有時間觀念和責任意識，不能認真完成值日，導致其他同學對他意見很大。

與其家長溝通時，家長不但不從自己孩子身上找原因，反而認為老師和同學在刁難孩子，甚至說：“作為學生，只要學習好就行了。”

以上幾類家長的做法，無異於在“逼”老師放棄孩子！那麼，家長應該如何正確對待老師對孩子的批評呢？

古人云：“師者，父母心。”在對待孩子的成長上，老師與家長的心往往是一樣的，都希望孩子能健康成長，既成才更成人。家長應多與老師加強溝通，齊心協力，加強家校合作，正確表達對孩子的愛，為共同教育孩子攜手共進。

叄

首先，家長應樹立正確的教育理念

老師是一種職業，生活中他們也是孩子的家長，或未來是孩子的家長。他們在工作的時候一般會提前換位思考，絕大多數的老師都是愛學生的，是“恨鐵不成鋼”的，說話的時候可能不注意選擇用詞，有的時候說出來的話會傷害孩子的自尊心。

但是，家長要認識到，批評也是一種教育方式，是老師認真履行職責的表現。合理的賞識可以給學生極大的促進，恰如其分的批評也能促使學生改正錯誤。家長對學校、老師的各種教育舉措，不要斷然排斥，應給予足夠的支援和關心。

同時，要注意維護老師的威信

有些家長會當著孩子的面貶低老師：孩子犯了錯，怪老師處理方法不當；孩子成績差，怪老師不認真教；孩子評不上“三好學生”，怪老師偏心……這些言行對老師的威信會產生不良的影響。

作為家長，應該全面客觀地瞭解孩子在校的情況，認真聽取老師的意見，積極支援、配合老師對孩子的教育，自覺維護老師的威信。

再次，要對孩子進行積極理性的引導

如果老師的教育方法存在問題，家長不宜當著孩子的面說老師的不是，而是要和孩子淡化老師的批評方式，強化老師的批評目的。

如果老師批評錯了，家長應冷靜下來，不僅要聽孩子的陳述，也要向其他同學和老師瞭解情況，並及時和老師交換意見，切不可在孩子面前發洩對老師的不滿。

對於孩子的一些小錯誤、小毛病，老師批評後，家長可以鼓勵孩子自己找老師溝通，向老師承認錯誤，強化印象，避免再犯類似錯誤。

肆

總之，當孩子受到老師批評時，爸爸媽媽不能卑微隱忍，也不能惡語相向，而應該由始至終保持一種輕鬆自然的態度。老師不會無緣無故地批評孩子，家長要學會從中聽出問題來，聽完老師的批評後，再運用語言藝術，肯定老師的付出，並向老師虛心求教如何更好地教育孩子，讓老師從批評者轉變為指導者。

這時，老師會覺得自己倍受尊重，緊張的氣氛自然會轉化成和諧的氣氛，讓彼此交流愉快。

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

說父母是孩子的第一任老師，是因為父母最能有效的影響孩子，一舉一動都在潛移默化的感染孩子，對孩子的思維和認識有很大作用。

我們也知道，每個做父母的世界觀有異，文化素養有高低，為人處世態度各不相同，所以就是在教育孩子的時候可能方法與態度也不盡相同。但是，無論如何，絕大多數家長都會教育孩子積極向上，助人為樂，團結友愛，養成良好習慣等等，無不是些正能量。

但是，家長又往往是最疼愛自己孩子的，不願自己孩子受到任何的傷害。然而，這疼愛又是不好掌握度的，面對老師對孩子的批評，就有家長不依不饒，這就是對孩子影響很不好做法。換句話說，這種家長沒有做到“言傳”與“身教”的統一，某種程度上說，是“言行不一”的一種做法。

如果做家長的不注意自己的言行，可能就會影響到孩子世界觀的正常形成，不利於孩子的正常生長。

可是事實上，有些事是客觀存在的，也是沒法短時間改變的，比如有的家長就是過分疼愛自己孩子，有的家長從心底裡就是輕視老師，有的家長的個人修養與素質有限等等。這種不正常現象，還會存在的，且將來也不會斷絕，這就是人性的複雜，是大社會的複雜性。