語文分字詞和看圖，字詞靠背寫看圖作文要讀懂畫面，然後寫出來，並加上標點符號。

其次是修辭方法和分析段落，掌握好，分析透徹，才不會馬虎。老師臺上講，孩子認真做筆記。老師留作業，孩子認真寫。不懂就問，何愁學不好語文。

語文主要靠理解。小學時前三年級要會理解字的讀音、懂得拼寫、會熟練運用字詞造句填空、明白文章離不開故事的四大要素（時間、地點、人物、事情）。

一些看圖作文，靠想象。有貼近現實的，有富有寓意的，有應對如何相處的等等。

一年級時，語文內容以記憶為主，只要孩子態度認真，把該背的都背下來，一般都能考九十多分。

但升入二年級，增加了《閱讀理解》和《看圖寫話》（有的學校直接要求寫作文）兩部分內容，都是不能靠死記硬背應付的，有的孩子就遇到了困難，考試時閱讀理解幾乎全錯，作文寫得語句不通，導致成績大幅下滑。

此時的解決辦法，我認為分兩個方面。如果要求短期內快速提升語文成績，那可以報一個輔導班，因為閱讀和作文是有套路的，輔導班能讓孩子用最短的時間學會這些套路，應付考試。我女兒班級二上時期末語文考試成績很差，後來有家長牽頭，大概十個孩子集體報了輔導班，下個學期普遍都有了進步。

但這種方法只是治標，沒有從根本上解決問題，孩子的語文學習情況也是最多中上，達不到優秀。要是從長遠來看，不是要求暫時成績好看，而是真正提高孩子的語文水平，保證到了初中以後也有後勁，那麼光學習課本知識是遠遠不夠的。語文是一門需要長期積累的學科，要想出類拔萃，把課本內容搞得滾瓜爛熟沒有用，功夫都在課堂之外：

第一，長期堅持有效閱讀。閱讀的重要性大家都知道，但什麼是有效閱讀呢？我認識的一個快遞小哥，他也很愛閱讀，一本幾十萬字的網路玄幻小說兩、三天可以讀完，但這種閱讀和看電視並無本質區別，我稱為無效閱讀。孩子要提高語文水平，必須閱讀優質內容，如世界名著、文學經典、古詩詞、歷史、科學、地理、生物各方面的知識，在閱讀時不是那麼輕鬆，隨時要思考，要費點力氣才能理解，這才是有效閱讀。

第二，養成思辨的習慣。閱讀中遇到的問題，社會上的熱點新聞，經常和孩子聊一聊，讓他說出自己的想法。起初孩子的思維可能簡單、直接、非黑即白，要慢慢引導他從不同角度，全面的看待事物。比如讀歷史講到秦始皇時，問小孩“秦始皇是好人還是壞人？”，讓他認識到，從嚴刑峻法、殘酷壓榨百姓方面看，秦始皇是壞人，但統一天下、修建長城、奠定中華強盛的基礎，秦始皇又有極大的功勞……等等。

第三，鼓勵表達的慾望。當孩子向你說一件事時，讓他盡情的說，哪怕再囉嗦、結巴、詞不達意也不要打斷或糾正他。喜歡說話、習慣發表長篇大論講話的孩子，教作文可以很簡單，讓他把想說的話寫下來，就是一篇好文章。

還有一個可以幫助語文學習的做法，就是讓孩子每天堅持大聲朗讀半小時，內容自選。這樣做既能增進表達能力，也能夠培養語感，對閱讀和寫作都有好處。

二年級的孩子以單詞、組詞、初步造句為主。在學好這些前提下，買點課外的看圖寫短文給孩子看，加以解釋，讓小孩試著寫，慢慢的小孩就會有寫著經驗。

二年級的語文，可比剛回答的那個初中生的問題簡單多了。

二年級的語文只是學了一些基本知識，認識一些常用字，掌握一些常用的詞語，會把學過的字片語成簡單的句子。所以首先要讓孩子把學過的知識掌握牢固，做的會讀會寫會用。

再這個期間，家長的作用是不可忽視的。

不要把孩子的學習進步全部推給學校。在學校，老師要面對整個班級幾十位學生，不可能整天一對一進行輔導。

而家長就不同了。家長儘量抽時間過問一下孩子的學習，對孩子學習中遇到的難題和平時的不足之處給予專門輔導，這樣就有利於孩子成績的提高。

在看圖寫話這方面，家長要把這一點當做一種常態。在和孩子相處的時間裡，要求孩子把身邊發生的事情用書本上的語言描述出來。孩子開始可能做的不好，家長要及時給予引導。樣做對孩子將來的作文水平會有很大幫助。

記住一條我的語錄:家長只要用心了，孩子總會有進步的。哈哈！

如何讓二年級孩子學好語文？

試答之，請指正。

第一，學語文，不外乎聽說讀寫四門功課，二年級寫作不做要求。

既然這樣，就要創造一切條件，為孩子的這三門功課讓行。興趣是最好的老師，作為家長和老師，不要過多強求，注意引導，諄諄善誘，吸引著孩子去做這些事，調子上寬鬆為主，方法上以引導為主。自小，多帶孩子逛書店，少帶孩子逛商店。

第二，多聽，這是資訊輸入，別忽視。

可聽名著評書，可聽廣播如中央廣播電臺的《小喇叭》，可聽優美文章的名家誦讀，可聽課文的電子朗讀，等等，做事的時候，耳朵別閒著，乾點家務，一點聽廣播或學習資料錄音。前提依舊是：彆強制，慢慢培養興趣。來日方長，呵護興趣更重要。

第三，多讀，讀書是惠澤一生的最好習慣，慢慢培養起來。

父母多帶孩子去書店轉轉，讓孩子自己在書的海洋裡遊弋，父母指導引導下，孩子自行挑選購買，慢慢培養孩子閱讀的興趣和習慣，一旦習慣養成，孩子的語文可以說百分百成功。

第四，多說，讀了書散步時等時候，給父母講出來，鍛鍊說的能力。

這就是開始資訊輸出了，也是為以後的寫作打下基礎。書買了，孩子讀了，散步等閒暇時光，鼓勵孩子講一講，促進了記憶，促進了閱讀，促進了孩子組織材料的能力，更關鍵鍛鍊了孩子的說的能力，現代社會，說成了一項重要才能。

第五，多背，二年級時（科學認為13歲前）是背誦的黃金時期，動員孩子多進行經典誦讀和背誦。

唐詩宋詞、四書五經，等等，中的經典篇章，讓孩子大量背誦。13歲前，是背誦的黃金時期，背的快，不理解不要緊，如同老牛反芻，先存下，隨著時間的流逝，或者閒暇時，慢慢反芻，咀嚼其味，慢慢就內化為自身的文化素養。這對幫助學習語文，更是如虎添翼了。

謝謝邀請！小學二年級是打基礎的關鍵時期。首先培養良好的學習習慣和正確的學習方法。比如:上課認真聽講的習慣，課前預習，課後複習的習慣，積極主動認真完成作業的習慣等等。其實這也是學習方法。老師在教學中應繼續鞏固漢語拼音，學生會看漢字寫拼音或看拼音寫漢字。將課本里的生字，詞語能熟練地背默，流暢地朗讀默讀課文，背誦古詩及重點段落，培養學生寫的能力，比如開始寫曰記，將觀察到的事物寫成短文。還可在課堂上採取多種方式完成以上教學。激發學生對語文學科的興取，為高年級奠定良好的基礎。只是淺談點兒體會，請老師多加指導！

二年級語文的學習主要在於基礎知識的記憶，課本上的生字要熟練掌握，並且能組兩個詞。課本上要求背誦的詩歌和課文，要熟練背誦甚至要達到會默寫的程度，這些基礎知識，會經常考察到。

二年級的孩子需要學會查字典了，音序查字法和部首查字法，都需熟練掌握，孩子遇到不會的字，家長不要直接告訴答案，應鼓勵孩子去詢問無聲的“老師”——字典。孩子多操作幾次，就能熟練使用字典了。一些特殊的字的查詢方法，也需要掌握一定的規律，考試也容易考察到。

除了掌握課本上的知識外，建議培養孩子養成閱讀的好習慣。二年級的孩子因為識字量有限，還只能讀注音版的書籍。堅持每天至少二十分的閱讀，可以擴大孩子的識字量，並且有助於提高孩子的表達能力。

除了課外閱讀，還需要認真練習寫字。在完成老師的作業後，建議每天或者兩天寫一頁字帖。二年級的孩子課餘時間較多，應把字型練好，養成良好的書寫習慣。別等到高年級字型還沒有練好，到時候作業繁多，更沒有練字的精力了。

學好語文先要學習語法，主要包括語法知識和標點符號。

語法知識主要是主語、謂語、賓語、狀語、補語是什麼，還有各種詞的詞性知識，如名詞、動詞、量詞和形容詞等，還有標點符號的具體用法。

還有就是多讀，大量閱讀是學好語文必需的功課，可以獲取很多的知識，還有一些生詞生字，詞語的豐富量也會得到顯著提高。想要多讀書就必須掌握讀書的方法，當然，最重要的是讀得快，讀得快需要掌握快速閱讀法，此法建立於訓練大腦反應能力基礎上。比如jint的速讀記憶訓練工具就基於眼腦直映原理來專門重點訓練眼晴看得快和大腦馬上反應並記憶的眼腦快速反應協調機制，長期訓練大腦反應得到提高，自然閱讀的速度提高了許多，這樣就能閱讀許多書籍了。