謝邀，記敘文中的議論和抒情，是建立在記敘描寫基礎上的有感而發。沒有材料，內容依據哪來的感想啊？空發議論，空抒情感，油水分離那與空呼口號何異？！不論初學或熟手都要根據文章主題(中心思想)展開鋪敘。有條不紊地加以詳細敘述，描寫。該議論則議論，該抒情則抒情。準確到位，恰到好處。關鍵處的議論抒情能起到揭示主題，畫龍點睛的作用。即使是抒情散文也要在寫景，寫人，敘事的基礎上進行抒情，情景交融。形散而神聚。如朱自清的《春》，冰心的《小桔燈》，魏巍的《誰是最可愛的人》等這些優秀散文，哪一篇都具真情實感，都是我們學習寫作的楷模。友友不妨去拜讀，惜鑑！

對於練習寫作，是有感而發的寫好，還是按照作文的要求來寫好？在我看來二者不應該割裂開來，應二者有機結合在一起。

眾所周知，無論做任何事情都有一定的規律可循，不依規矩不能成方圓，練習寫作也不例外，你也得照章行事。無論什麼體裁的文章，都有一定的章法，離開了文章的要求，就會亂了方寸，即使下筆千言，便會像脫韁的Mustang，離題萬里。因此你緊扣要求練習寫作。才不會南轅北轍。

寫文章是用筆寫我心，言為心聲，文隨心動，觸景生情，借物抒情，有感而發，寫出的文章往往頗具感染力。寫文章時自己不心潮起伏，浮想聯翩，無法感動自己，就別提感動他人。

有感而發，感應該有載體，人，物，事，景，便是載體，依託這些載體而感才有鮮活感，不能憑空，去發感慨，那叫空穴來風，那叫無病呻。

所以個人愚見，練習寫作，不能把有感而發和按作文要求寫分開來看，應該有機融合在一起。

有感而發與作文要求必須統一

寫作文有感而發，必須在要求之內進行，有感而發與作文要求必須統一，必須一致；不能把兩者對立起來，對立起來是會犯錯誤的。這就像一個人你不能想幹什麼就幹什麼，你的行為必須遵守各種法律法規和道德要求，不然你就會犯法或犯錯誤。寫作文也是這個道理。做任何事情，都得有規矩，沒規矩，就不成方圓。

在一次考試中，考試題目是《我喜歡的一項體育活動》，有一名同學不顧考試題目要求，有感而發，寫了一篇《我喜歡讀書》。因為她平時不喜歡體育之類的活動，就喜歡看書。她的確是有感而發了，但是卻沒有成績，因為她跑題了。

有一次考試有這樣一道題：“一個初中女孩甜甜，不愛學習，一學習就頭痛，她想放棄學習。請你給她寫一封書信。”在寫作文的時候，有的學生沒有寫書信，而寫成了議論文，雖然也大談學習的重要性，做到了有感而發，但是卻被嚴重扣分，因為議論文與書信是兩者完全不同的文體，寫議論文的都跑“體”了。

我曾經教過一個六年級的學生，他寫了一篇作文叫《貪吃的弟弟》，全文600多字，其中用300多字寫了一件事，說五歲的弟弟一次和媽媽去逛商場，看見一個變形金剛，非讓媽媽給他買，媽媽說100多元太貴了。他見媽媽不給他買就躺在地上哭鬧不起來，媽媽讓他鬧得沒有辦法，只好給他買了一個。這件事也是有感而發，但與主題卻好無關係。

有名同學寫了一篇《遊冰峪溝》，說一個週六，我們一家和爸爸的朋友，共8個人去冰峪溝遊玩。由於路途較遠，我和我的小夥伴就在車上玩起來撲克，打的非常熱鬧，也非常開心，不知不覺就到了冰峪溝。打撲克的過程寫得非常具體，共寫了400多字，遊冰峪溝的內容一筆帶過，只寫了100多字。這種不顧詳略的有感而發，又有什麼用呢？

有感而發，是好作文的一個重要因素，但這種有感而發，必須按照作文規則去發，不能不顧作文要求，亂髮一氣。在作文要求的框架內，有感而發，才能寫出優秀作文，否則，寫出的只能是“病文”。

嗯，我一般都會有感而發，首先要感動自己作品，才能感動讀者，讓讀者與作者產生共鳴，就是作者的作品價值和意義所在。