感覺現在不光是公立幼兒園吧，私立也不教。

不過我一個上公立的朋友說，他兒子下學期上小學，大班上晚託的小朋友就教一些拼音和簡單的算數，不上晚託的就不教。

我家上的私立，還是我們周邊比較好的私立，說是雙語，可我覺得雙語完全是打著幌子，一週一節小朋友能學啥，我家九月份要上大班了，兩年下來，現在會說的單詞估計一雙手都能數過來，不過也可能和我們回家不復習有關。

拼音沒有自己教，自己會念但不敢教，怕發音不正確把孩子帶溝裡去了，暑假的時候報了個班，說實在的，真的有些早，其他比她大一歲的小朋友學的比她好，現在每天讓她寫兩行，念幾個，要求不高，慢慢來。

認字我覺得家長可以自己帶著教，這個不用太刻意，我有兩個朋友，都沒有系統教，小朋友也認識很多字，就是平時生活中看到的字就指給小孩看。我家不行，記不住，買的不帶圖認字卡片，一週十個字，每天念兩三遍不要求記住，一個星期後基本能認識。

這些都要堅持，大人每天花著時間陪孩子學習，不用太久，養成一個好喜歡，慢慢帶著學點東西，上小學就不會覺得一下子收緊而適應不了。

我兒子也是上的公立幼兒園，什麼都不教，就是唱唱跳跳玩玩。今年大班畢業，馬上一年級，20以內加減口算很熟了，拼音全會了，認字一千多，自主閱讀大半年了，我來說說我的方法。

大概 從上幼兒園開始吧，因為學校都有書吧，可以借書回家看，孩子都喜歡，週一到週五每天都會借一本繪本，平時我家裡買的也很多，我們每一天睡前親子閱讀，這個習慣很重要，培養閱讀興趣。一般繪本都是圖片多字少，而且大，我都是指讀，孩子聽的也認真，跟著我的節奏走，他注意力集中，看書聽故事講繪本是不會打花的，這個好習慣也很重要。因為指讀，所以他慢慢的認識了一些漢字，再大一點，我講完一本繪本，他可以給我再講一遍了，孩子習慣都是跟大人潛移默化的學來的，他給我講繪本的方式就是模仿我給他講的方式，也是指讀，認識的字他讀出來，遇到不會的就問我，久而久之透過親子閱讀認識了很多字，累計了很多詞彙，不是簡單的認識而是知道字的意思，還能組詞。

同樣的方法，我們也是這樣進行英語啟蒙的，他現在英語詞彙也有幾百個了，簡單的英語分級閱讀都可以自己讀出來了。網上也有很多學拼音學英語認字的app，比如兔小貝拼音，悟空認字，學英語的有時光企鵝，寶寶玩英語，噠噠英語等等，可以配合著學，只要不是能力太差的孩子都很好學的，就不用再花錢去培訓機構報班。

好想做好一些事情不能光靠意念想一想，然後讓孩子自己堅持，孩子太小，很多習慣都是靠家長來培養的，家長就得付出。為了培養兒子的閱讀習慣我們全家都不看電視的，因為我知道我兒子不是那種自控能力特別好的孩子，對電子產品會上癮會依賴，所以我認為家裡還是不要有的好，先培養好習慣最重要，現在六歲多已經很懂事了，看別人玩遊戲刷抖音碰到了也會湊過去看看，自己沒得玩也不會懊喪，更不會吵著也要玩。

平時在家最喜歡的就是看書，以前看繪本，大一點喜歡看漫畫，現在都可以看文字更多的書了，想讓孩子喜歡看書還是得讓他有這個閱讀環境，平時多去圖書館，多讓孩子薰陶，讓他喜歡上書籍。

我是在網上買的識字卡，一面是拼音和字，一面是圖片，相對應的圖片。慢慢來，三週歲，可以先這樣交，等五週歲左右再交拼音之類的。剛開始先聯絡孩子口語，說的準確，能認識一些簡單的字就挺好。也別剛開始就給孩子那麼大壓力，在學習中玩，玩中學習，幼兒園就是這樣。等上了一年級以後，孩子就沒那麼輕鬆了。說實話中國的教育基礎打的真的是好，任何一個國家，沒法比。孩子雖然累些，但是就那十幾年，為一輩子做基礎，也值得。

現在國家對幼兒園教學有明確規定。過去幼兒園就是提前進行小學教學，不符合幼兒年齡特點，抹殺孩子的天性。經過反思，幼兒園應該以活動為主，在活動中培養孩子的各種能力。不能提前給孩子綁縛起來。

公辦幼兒園，由於是公辦，所以他的教學更是嚴格遵從國家規定的，不應該懷疑它的正確性。

幼兒園階段，對於漢字教學，主要以識字為主。只要孩子認識、會讀、會組簡單的詞語，會簡單的運用即可。千萬不要拿小學一年級的要求去要求幼兒園。現在小學教學，恐怕都是先識字，後教拼音了。這是教育的進步，不用質疑。

說實話，我十分不理解提前教孩子學那麼多知識的意義在哪裡？

天才兒童大概就那麼幾百萬幾千萬分之一吧，大部分的孩子都是普通的，為什麼我們每個學習階段都有相對應的知識體系，就是因為每個階段的學習和理解能力都是循序漸進的。

從孩子步入小學開始，要有為期至少十六年的學校生涯呢，我們為什麼一定要剝奪他僅僅六年的快樂時光呢？！

我們每天都在抱怨城市裡面的鋼筋水泥，格子間，汽車尾氣，想念小時候的頑皮與隨性。為什麼不能趁現在孩子還黏著我們的時候，把握現在這些美好的時光，看看書，做做遊戲，去戶外郊野撒撒歡呢？

在北京城區趕上大雪的機會太少了，每次只要一下雪，家裡的小朋友就要往外跑，那種開心才是我們真正想給予孩子的，不是嗎？

孩子在上公立幼兒園，自己怎麼教孩子認字，還是教拼音好？國家規定幼兒園的孩子是不可以提前學習小學知識的。公立幼兒園之所以不教是因為國家規定幼兒園不能“小學化”。

著名教育專家錢志亮說：其實人生是由生到死的一項馬拉松比賽，把小學課程先學一遍，這樣上小學時候本以為就贏在起跑線上了，其實孩子這樣的領跑絕不會超過兩個月。

所以建議孩子不要刻意教幼兒園的小朋友提前學習小學知識。如果父母真的想讓孩子提前熟悉一下，我建議家長不要強制性讓孩子學習，而是透過以下方式：

愛玩是孩子的天性，那麼我們就要抓住孩子愛玩的特點，讓孩子在學中玩，玩中學。

識字和學習拼音我們都可以透過遊戲的方式讓孩子認識新字和拼音。比如：

（1）釣魚識字的遊戲。父母可以用紙剪成魚的形狀，在紙的上面寫新字或者拼音，然後在紙上夾上回形針，用製作的魚竿綁上磁鐵。當父母說一個字或拼音時，讓孩子自己把相應的“魚”釣上岸。

（2）拍蒼蠅的遊戲，父母可以剪一些卡片大小的紙片，在紙上寫上新字或拼音，然後依次排好，讓孩子手裡拿著拍蒼蠅（也可以用手掌玩具）用的手掌。父母說到什麼新字就讓孩子拍哪張卡片。

（3）你做我猜的遊戲，父母可以把新字或者拼音做成卡片，父母教會孩子字後，父母再做相應的動作，讓孩子猜字。

小遊戲有很多，這樣的小遊戲不僅讓孩子體會到了學習的樂趣，讓孩子學到了知識，也能促進親子感情。在不牴觸、快樂、有趣的環境裡，孩子不知不覺就學會了很多知識。

隨著社會的進步，作為父母的我們也越來越重視孩子的教育，對於閱讀這塊父母更加敏感，所以很多父母都會在睡前給孩子講故事、讀繪本、朗誦三字經等。

這時候我們就可以用指讀的方式跟孩子講解書中的內容，慢慢地孩子就會認識一些常用的字。孩子即喜歡看書，又認識了不少字，這不是兩全其美的事嘛！

平時孩子在家或者帶孩子去逛街，我們就可以帶著孩子一起認認路牌、店名、廣告語，在唸給孩子聽時，孩子也能在潛移默化中認識到很多字，也增強了孩子的表達能力。

孩子天生就愛學習，他們在很小的時候就模仿大人走路、模仿大人說話，他們不斷探索。在孩子看來學習是快樂的，為了讓孩子一直快樂的學習，父母不防試試遊戲教學法，孩子一定會愛上的。

我是吳媽，分享最真實的育兒故事

我家孩子上小學前已經認識了大部分的字，簡單的閱讀沒有什麼大問題。

公立幼兒園就是不教孩子認字和拼音的。

我的方法是，在生活中教孩子認字。

孩子小的時候，我帶他到外面，看到路牌、標誌、店名、廣告、對聯什麼的都會讀給他聽，孩子最早認識的是出口、入口，因為這幾個字最常見了。

上下樓梯，坐電梯就讀數字給孩子聽，孩子很小就認識數字了。

我從來沒有教孩子讀過認字卡片，除了生活中認字，就是讀繪本了，一邊讀一邊用手指著字，讀到哪兒手指到哪兒，這種方法孩子忍起字來非常快，我記得孩子大班的時候，我就能帶他去看英文電影了，因為他能看懂字幕。

雖然我不推薦孩子多看電視和電影，但是，現在的動畫片連續劇什麼的，都有字幕的，孩子看多了就會記住很多字，一位朋友家孩子基本不讀繪本，但是，孩子上小學時認識的字不比我家少。

有心的家長可以去測試一下孩子都認識了哪些字。

先認字有一個弊端，就是上小學後，孩子因為認識了全部的字，完全跳過了學拼音的階段，沒有習慣要透過拼音來認字，所以我家孩子拼音學的並不好。

家長可以邊教孩子認字，邊教拼音。

孩子上的公立幼兒園，因為幼兒園不允許提前教孩子拼音，認字。但是一年級的老師又只是對拼音這一塊一帶而過，這就造成了孩子對拼音這一個知識點的掌握不好，也會影響到以後的識字。

我們中國是漢字，認識漢字，學習漢字，理解漢字，都需要透過字的解釋。但是如果孩子字都不認識，字都不會讀，又怎麼能理解呢？所以說拼音是孩子學習漢字的基礎。因為我們的漢字都是有音節拼讀出來的。

那麼家長想要自己教孩子學拼音、識漢字，有什麼方法呢？

首先是拼音，這是最基礎的內容。咱們中國的拼音字母分為了：聲母、韻母、整體認讀，以及聲調和音節的拼讀。

媽媽可以給孩子買一些拼音字母卡，或者點讀筆之類的，引導孩子自己讀拼音字母。可以每天教孩子幾個字母，第二天覆習，然後再學習幾個字母。因為雖然我們大人看著拼音簡單，但是對於孩子來說，要接受和記憶有一個過程，“欲速則不達”。拼音是基礎，只有基礎打好了，孩子以後的識字能力和速度才會提高。

其次是幫助孩子識字：當孩子的拼音拼讀沒有問題的時候，我們就可以引導孩子識字了，這個不是簡單的說我們教孩子這個字怎麼讀，那個字怎麼讀？而是讓孩子自己拼讀，這樣孩子才會記得牢固。

一般來說，透過帶拼音的故事或者繪本的閱讀，是最有效的一個辦法。現在很多的繪本和書籍為了適應兒童的需要，都會給字註上拼音。我們可以引導孩子自己讀書，遇到不認識的字就自己拼讀，這樣一次，兩次，三次，不僅可以增加孩子的識字量，還能鍛鍊孩子的拼讀能力。

當然書籍要選擇孩子喜歡看的，內容要符合孩子的心理，同時家長要注意陪讀。不能說讓孩子一個人讀，自己卻在旁邊玩手機等。家長和孩子一起進行親子閱讀，能夠提高孩子閱讀的興趣，還能激發孩子的潛能，發現孩子的興趣。

我家孩子在讀一年級的時候，就是隻會拼音，但是字不認識幾個。我就買了很多的彩圖注音版書籍給他看，每天抽出固定的時間，我們一起讀故事，講故事，交流心得。大概半年的時間，孩子的識字量就上來了。

所以說，孩子的成長離不開家長的努力和陪伴，更需要家長的耐心等待，不要操之過急。

幼兒園從小班中班大班，字母拼音都會教的，不可能不教的，現在啟蒙都在幼兒園，所以說幼兒園教的怎樣，孩子學的怎樣都是有直接關係的。

我家孩子上小班兒，老師讓背《三字經》，每天都要學三字經裡面的紅字，也沒有教拼音，我在網上給寶寶買的識字卡，教寶貝認字，寶貝已經認識了好多字了，但是拼音我還沒有教，英語也沒有教。下個月就上中班了，不知道中班教不教拼音。

我們一年級的班主任說過一句話:教一個什麼都不會的孩子很容易，但是改正一個孩子的錯誤知識，很難，有時花了一學期都沒給孩子糾正過來。

提前學最可怕的事情，就是學錯了。

學前教育的老師素質參差不齊，教授的東西很多是不對的，尤其是拼音的發音。我們孩子爸爸都是大學畢業，孩子爸爸還是牛校的研究生學霸，但是我們不敢教孩子除數學以外的任何基礎知識。一是，孩子學的東西跟我們以前的不太一樣。二是，學校的老師有一套嚴謹的學習方式，按我們的方法，可能會讓孩子繞路，或者讓孩子很迷惑。

最好不要提前學，小學一年級的知識不多，完全能跟上。我女兒就是零基礎入學，年年保持前三。

我覺得不必刻意去要求幼兒園的小朋友一定要去學什麼，太急了反而變成拔苗助長。建議可以去看一些孩子感興趣的課外書，從中引導！

我認為不要刻意去教，多和孩子一起讀書，儘量有個固定親子閱讀時間，不經意間孩子就會認識好多字。

拼音的話，也靠引導，他如果像念兒歌一樣對拼音感興趣地去唸，就教他念，不教的話到了一年級，小孩子也有能力和時間學會的。

家長不要表現的很著急，記住，興趣是最好的老師。

我想說，孩子才上幼兒園你就糾結這個問題，往後的日子你咋過？在我看來拼音漢字都不需要特意教，陪伴、閱讀、玩耍、做力所能及的家務才是最重要的。

我是一名幼兒園老師，幼兒園階段的孩子是不允許教讀拼音的，識字的話我覺得可以有，可以藉助一些識字遊戲，幫助孩子提升記憶能力。但是我覺得最重要的是培養孩子各方面的能力和行為習慣以及學習習慣，好的習慣受益終生。

我家老大上的是公立幼兒園，到了學前班，也沒學幾個字，只學了聲母韻母拼音，還有十以內加減法，上了一年級，數學可以，語文很費勁，字都不認識，一刻也離不開家長，作業要給她念題，好在一年級學的字不少，二年級就好多了，不用老陪著做作業了。現在該上三年級了，成績還算不錯。

公立幼兒園注重智力開發，不注重學知識，可是，我覺得跟私立幼兒園的孩子也沒區別啊，有的人說等到了四五年級，就顯現出來了，公立幼兒園的孩子智力更好一些，不知道是不是科學。

私立幼兒園，到了大班，會開始學握筆，寫字，等到了學前班，還學二十以內加減法，字也會學很多。到了一年級，肯定是不費勁的！

我家老二，也一直在猶豫，是上公立呢，還是私立呢，我孩子姥姥想讓孩子去公立，說私立的孩子太累，再說上了小學，都得重新學，學習肯定沒問題

我還是偏向公立，公立幼兒園活動課多，多向發展，給孩子一個快樂的幼兒園生活！

我家孩子在公立幼兒園上的，在學前班老師用了一年時間交完了聲母，韻母，幾乎相當於一週學兩個拼音，到學前班畢業之前孩子完全可以自己讀帶拼音的畫本，數學只是簡單的學了十以內加減法，不過一年級數學和私立幼兒園的孩子比也沒查到哪去，但是孩子的拼音要比私立幼兒園的有些孩子學的紮實，拼音本身就不能急於求成，很感謝幼兒園老師能用一年時間讓孩子接觸拼音

其實之前就聽朋友說過，公里幼兒園不教認字，私立幼兒園教認字，所以在小學一、二年級的時候，普遍私立幼兒園出來的會“成績”靠前，學起來更輕鬆，但到了三年級以後公利幼兒出來的反而普通更有優勢了。不記得是哪個專家說過在一張白紙上畫圖更容易，從公里幼兒園出來的孩子就是一張白紙哈。當然每個孩子都不一樣，我們還是要因材施教，這個就得寶媽自己判定了。

幼兒園教那些東西幹嘛，教來在別人面前顯得能耐唄。別人在自己面前顯能耐了，覺得沒面子，於是也教一教唄。然後大家都教了。

以提前學習的心態去學，一年級的時候，有小孩一直成績優異，學的東西自己早就會了，這類學生家長就要持續讓他提前學高年級課程。也有小孩覺得會了，還學什麼，於是調皮搗蛋。後者風險很大，家長沒有幫助調整過來，以後就沒有學習的心思。

如果不是環境攀比炫耀，怕小孩子有自卑心態，在學校被認為是笨小孩，差生，我倒是願意都不教，你教幼兒園的小孩半年好不容易學習到的，到了小學估計一週就學會了。

我之前也考慮過這個問題，自己來教拼音，後來請教過小學老師，她認為拼音要讓專業的老師或者讀小學再教，有些私立幼兒園提早教，很多幼教老師不專業，讀法不標準會植入孩子的大腦到了小學非常難改。6歲前繪本引導看圖，6歲左右或者孩子文字敏感期開始指讀。