教師職業的壓力和辛苦程度是分級別的，職高、中專、大學教師沒有升學壓力，但對個人專業水平的提高方面又稍嚴，只要有相應級別的課題研究、論文或專著就能評上相應職稱，享受相應待遇。

普通中小學教師要承受來自各方面的壓力，工作辛苦，生活清貪，有很多無奈無法向人訴說。中小學教師在所有吃財政飯的人員中屬弱勢群體，而且還很少有人同情。

教師職業讓人羨慕只不過是宣傳的需要而已，很多中小學教師只是為有一個穩定職業和一份穩定收入被迫選擇了教師職業。

讓教師成為令人羨慕的職業。中央發話了，真正體現出重視教育了，不過要實實在在的落到實處還有很長一段路要走。

清除遺留下來的詬病需要時間，徹底的改變國民對於教育重要性的認識需要時間，徹底的科學的改革變制需要時間，在教育上政策傾斜，經濟上給予保障需要時間，徹底改變教師隊伍中的良莠不齊的現象需要時間，等等等等，以上這些問題都不是一兩天或者一兩個口號可以解決的事，還有要保證正確的科學的政策的延續性，不可以朝三暮四，朝令夕改。

中央這樣的提倡是正確的，科學的，有開創性的，我們作為教師，對此充滿信心。

至於一個人想不想成為一名教師，我認為不應該是因為教師職業狀況現在有所改變。要想成為一名教師，你首先要知道這個職業的意義，責任，義務和重要性，而不應該只是看到它的光環，要知道這個光環不是別人給的，而是所有的教師用自己的真心，雙手，業績，品行打造起來的。如果你只是看到了雙休日，高工資，名譽和舒服的寒暑假，你註定成不了一名好教師，你也沒有資格頭頂那一個耀眼的光環！

我已經是一位具有25年教齡的教師，我熱愛自己的職業，努力使自己不負眾望，不負頭頂的光環！如果有機會再選擇，我想我還會選擇教師這個職業。

應該承認黨和政府是關心教育事業，教師地位比前提升許多，天下教師們為黨和人民立下了不可磨滅的的功勞。但老師令人羨慕的職業有待商量吧。近年一股專控專攪專挖專揭老師疵病的不良歪風有抬頭氣勢。例，二十年後學生攔路報復老師的有，多佈置了點作業就告到教育局的有，老師善良的懲戒學生變為無故責罵甚至要老師擔當責任的比比皆事，教師稍加一點工資就眼紅老師發財的例子塞爆手機或爆滿媒體比皆事，妒忌老師寒暑假休息的怨言也比比皆事，還有的學生沒有考好或品德表現不好就把全責推到學校，……，……，諸如此類例舉不完。如教師職業令羨慕的話，難道天下豈有這些奇形怪狀出現？難道天下出現這些謬論胡言是羨慕老師職業好嗎？我們應該十分清醒的看到，現當時期的中小學家長的極少人，因受金錢誘惑而放鬆了傳統的家教，家風不好，子女受染，從而加重了教師育人的工作量，導致不正確理解教師工作的性質和艱辛。從理論上說上述這些影響教師工作和聲譽的言行，它嚴重敗壞了人民教師的尊嚴，也破壞教育工作的正常進展，尤其是為祖國的教育事業發展有意設下絆腳石，按理此股風氣應由政府下猛藥治理，人民教師的職業才會受人尊敬和愛戴。天下多幾個人愛老師敬老師，老師的豔陽天將是紅豔一片，天下人都尊敬老師，豈有國不強盛之理？我們人民教師更要勇於擔當教書育人大責，勇於奉獻，甘做焟燭。

我想成為一名教師，並且我一直朝著我的夢想前進，現在97年的我已經成為一名教師。

從小到大我就有一個教師夢，可能是受身邊人的影響，我的家人親戚很多都是老師，所以我也想像他們一樣，成為一名老師。我一直覺得教師是個很偉大的職業，教書育人。

當教師有一個很吸引我的就是有雙休，而且有很多的假期，每年都有寒暑假，並且都是帶薪休假，這是另很多人都羨慕的。我身邊人常常跟我說，女孩子當教師好呀，工作穩定，社會地位高，假期多，將來也可以有更多的時間可以照顧家庭。我也覺得當教師挺好的，可以把自己學到的知識傳授給更多的學生，我覺得很有意義。

不過現在的小孩子比較調皮，像我是教小學的，就比較難管，還是得有一定的方法，而且小學生的健康安全也是很重要的。不過教師有一個壞處就是勞累只有自己知道，學生的成績也是個壓力，你若有心當，就能成為良師，你若無心任，群眾眼雪亮！

儘管如此，我還是想成為一名教師，我雖然不是師範生，但我在大一時就去過支教，我想提前瞭解教師這個行業。喜歡小孩子的我，在支教結束後，收到了很多學生送的禮物，可以說我是所有支教老師中收到的禮物是最多的。

這也給了我很大的信心想成為一名教師，我後來也考了教師資格證，並且成功拿到證書，大學一畢業就去學校面試，九月份的我即將成為一名小學英語老師。

教師是一份令人羨慕的職業，我想成為一名教師。

呵呵，題主您真的誤會了，教師成為令人羨慕的職業，這是個偽命題。不管用什麼狀語來修飾限制，都不成立。

先看過去，歷史上教師從沒令人羨慕過。孔子周遊列國失敗後才去授徒，蒲松齡也是科舉考試失敗後才作教書先生的。古人把教師表面抬得很高，實際上，多看看古書是怎樣描述教書匠的，就能知道這份職業是否令人羨慕。“家有三升糠，不當孩兒王”正是古話流傳。文革時教師是“臭老九”，這“老九”的位次，卻是古人定的。要知道，社會一共只有“九流”啊，文革時只是讓教師更“臭”點而已。

再看現代，論工作清閒，教師排第幾？論工資收入，教師排第幾？單看高考時報師範院校的，是重點中學尖子班的第幾名？看報考教師資格證的，大多是哪些名牌學校畢業生。也可以看網上罵老師的，常把老師和什麼人相比。大家都知道如何比喻教師吧，“蠟燭”。誰羨慕蠟燭？

設想未來，科技發展超乎人們的想象，智慧機器人已經出現，ai時代到來，還真的需要由人來作教師嗎？有朝一日，給剛出生的嬰兒體內植入知識晶片，一生中只需掃碼就可增知，還會有教師這個職業。

教師，作為社會行業，不會被羨慕，作為工作職位，可能令某些人羨慕。無業者羨慕教師有業，失業者羨慕教師穩定，有孩子讀書者羨慕教師能親自教授子女，犯罪者羨慕教師遠離違法，高危職業者羨慕教師安全。但完全羨慕者寥寥，真給羨慕者自由擇業的機會，他們肯定不會選擇教師。

三十多年前，我不想當教師，一位當領導的前輩勸我：未來社會，教師是最令人羨慕的職業。比較一下當年大學畢業的同班同學，當了教師的幾個依然是教師，而且，退休前一定還是，沒當教師的那些，或職權，或錢財，或成就，或名氣，都比我們幾人強。你說說，到底是最差的人當了教師，還是當了教師的人最差？

題主，我想你誤會了！“教師正在成為令人羨慕的職業”就是一個偽命題！我想成為一名教師，這是我學生時代的想法，但是工作了一年多了，進入了教師這個隊伍，發現這教師隊伍就是個大坑，特別是對於我們男老師。教師隊伍裡的女老師都嫁給其他職業，比如企業老闆、公務員等等，男老師就好像是個國寶級的珍惜動物園卻是連個老婆都討不到。聽著好珍貴的珍稀動物，可女老師要嗎？誰要？男老師的傷你們不懂！！讓你們看下每月拿著2600元的中小學男教師的現狀吧！

“學校裡男教師太少了，孩子缺乏陽剛氣。”

“男教師基本不在一線教學，除了校領導就是體育老師”

“我家孩子剛升6年級，開學報到時我發現代課的又沒有男教師。從一年級開始，除了體育教師，孩子就沒遇到過男教師！”

“我們學校男女教師比大約是1:8，隨著二胎政策的實施，懷孕、生育的女教師更多了，這給課程安排增加了許多壓力，對學校的管理也是個挑戰。”

不錯，男教師在中小學教師隊伍裡變成了國寶級人物！！！男教師就是整個年級教師隊伍的“珍稀動物”！！這種國寶級是極具稀缺性的，而且作為稀缺的男教師，對於中小學生來說，含金量也是十足。

因為，男教師比起女老師來，更加知識豐富、幽默、大度、善於啟發，還會影響學生們變得更加果敢、堅毅、堅強。而在目前的中小學校中，男老師一方面少，另一方面，又很少工作在教學一線，因此，可以說中小學生們，大部分接受的是女老師的教育，這在性格的成長上，多多少少會有一些影響呢。

那究竟是什麼樣的影響呢？

1、缺少陽剛之氣的培育，讓學生們沾染上“娘娘腔”！讓男學生們也變得陰柔！

2、女教師太多，男教師長期工作生活在女性多的環境，讓自己也變得有些“娘”，被大家取笑，無法透過工作獲得認同和快樂。

注意：在全國各地，教師隊伍男女比例失衡的現象普遍存在。各地學前教育和義務教育階段男性教師數量稀缺，且整體呈現學生年級越低，男教師配比比例也越低的態勢。

據相關調查，很多省份男教師數量都比較匱乏。在武漢，截至2017年9月10日，義務教育段男女教師比例約為3：7；學前教育階段，男女老師比例約為2:23。在青海，初中階段的男女教師比例基本為3:7，小學基本為2:8；學前教育階段則基本為1:9，甚至在有些地方全是女教師。

那麼，中小學校男教師為何如此少呢？

真實的原因是：男老師普遍覺得收入少、社會認同感低，不被重視！

一方面，本就稀少的男教師因為待遇低、壓力大等原因不斷流失；另一方面，作為“教師搖籃”的師範院校每年入學的男生不斷減少，畢業後不少人還放棄從事教育行業，導致男教師的新生力量不足。

1、像有位男老師就說到，他每個月打到工資卡上只有2600元，這些錢呢，連房貸都不夠還，不要說維持基本的生活所需了。還有大部分男老師，剛進入教師隊伍才拿3000來塊，現在的生活條件好，每個月的生活開支如此大，還真是不夠花呢！

2、青海一位剛畢業的師範生談到畢業後的經歷，也唏噓不已，“剛剛進入教師隊伍，收入除去房租、水電、吃喝，一個月下來囊中羞澀。別說實現自我價值了，連多請女朋友吃幾次飯都得先算算賬。”

3、“男教師在中小學的事業發展空間不大，成就感也不高，也不能像大學那樣透過職稱的評定提高自己的地位，享受相應的津貼和榮譽。因此，大部分男性老師更傾向於進入更高階段的學校工作。”長沙市第二十一中學的舒兆雲老師如是說。

4、“社會上有一種偏見，認為男性當教師‘沒出息’。現在連報考師範專業的男生都很少。”一位中學物理教學及班主任這樣說道。

在這種情況下，許多男老師紛紛轉行、跳槽，離開了教育崗位。其實這也是可以理解的，畢竟，拿著這種收入，想要繼續在教育崗位上奉獻，是不大現實的！

可是，缺少了男子漢教育的學校和課堂，對學生是不公平的。畢竟，男女有別，在學校教育當中，有許多東西，是女老師所無法給予學生的！

男教師，如何才能留下你？

有關部門要引起更多重視。只有男老師多起來，待遇和收入都上去，才會讓孩子們接受到更為全面的教育，在性格的成長上更加完整。中小學生的身心健康，需要老師們用心維護，更需要男老師和女老師共同的正確引導和教育。

因此

1、教育部等五部門聯合釋出《教師教育振興行動計劃(2018—2022年)》， “免費師範生”將改稱為“公費師範生”，履約任教服務期由10年縮至6年。

2、“要積極實施輿論引導，改變傳統‘男人要做大事’的觀念，鼓勵男性從事教育行業。”

不過，好像沒有多大改觀！男老師仍然是教師隊伍中的珍稀動物！！！！！！