這個只能看個人，誰上心誰就會教育的多。

我是爸爸，在我家主要是我在教育孩子。孩她媽就只會抱著手機看手機。買了很多教育書籍讓人家看，人家一本也不看。晚上讓她陪孩子玩玩，也沒時間。

一開始，我是有怨言的，覺得我付出的多，人家不上心，經常為這個吵架。

但是我現在看開了，我多陪伴孩子是我樂意的事，我收穫的是陪伴孩子的樂趣。

是的，絕大多數都是媽媽。

所謂的爸爸，就是那個十幾年前甩了個精子，十幾年間每當你輔導功課或者教孩子的時候在旁邊說風涼話的那個男人。

不信？

請不信的父親回答我幾個問題？你的孩子遇到困難時會如何反應？他的理性思維還是感性思維更發達？他的性格特點是什麼？他哪門學科最有自信？上課時注意力能集中多久？

你瞭解你的孩子嗎？

好了，各位父親再見。

對不起鑑於我今天吃了槍藥，Diss完父親我們開始Diss母親（你以為你們跑得掉？）

絕大多數的媽媽都缺乏邏輯判斷能力，這使得她們輔導作業的場景要多慘烈有多慘烈。

不信？

還是幾個問題。你是不是總覺得自己已經講的很清楚了你孩子就是不會？你是不是覺得自己每天盯在屁股後面那麼累卻收效甚微？你能不能允許你的孩子在你看上去很容易的事情面前就是做不好？做不好的時候你都是怎麼說的？這點小事怎麼簡單你就做不好？還是你再試試媽媽相信你？

你這麼幹大多數人的表現跟你兒子也沒差別，不信你想象一下你學開車你身邊的教練以及你的表現，或者你的部門領導搬個椅子坐你旁邊看你工作指導你會有什麼表現。

學習並不是一個既定的單一目標，它是個複雜目標，它不可能靠自上而下的貫徹去實現。打個比方，儘快做完數學作業就是一個單一目標，只要你拿著鞭子站在後面在不考慮正確率的情況下一定能實現。但把一個學科學好就是一個複雜目標，決定因素太多，就算給你十根鞭子，也只是治標不治本。

那麼怎麼治本？其實方法因人而異，但心法差不多。

學習目的的達成主要依靠學習動力、學習習慣及學習方法。學習習慣包括時間的分配、專注度的投入等等，學習方法也包括知識結構的整理、知識點的歸納…

等等，題主問的好像不是這個，跑偏了，再見。

是的！我們家是這樣的！我孩子小的時候，老伴經常出發，家務和教育孩子的事全是我一人承擔！我的兩個孩子老伴沒有接送過一次，沒有開過一次家長會！沒有輔導過作業！有時我在做家務，他站在孩子身邊，有不會的題，他想給孩子講一講，孩子會說：‘’爸爸不用你，叫我媽媽來！‘’他笑了，他去接著幹家務，我再來輔導孩子學習！我覺得孩子對媽媽有特殊的感情！女人，溫柔，善良，包容，忍耐，對孩子教育起來更有優勢！有人會說，你是老師，你有有利條件！是的！但是我更主要的是媽媽，我只教了孩子的五六年級，大部分時間他們還是跟著別的同事學習！

兩個孩子大五歲，他們從小我要求他們很嚴格，他們在學校裡，不準隨便進辦公室，不準到辦公室吃零食，喝水！我告訴他們，學生的眼睛都盯著你們，我連你們都管不了，怎麼去做全班同學的工作？在家裡培養他們愛勞動的好習慣。很小的時候，就哥哥洗碗，弟弟收適桌子，掃地。他們大學畢業參加工作了，也是從打水掃地開始……孩子從來沒有報怨過，說委屈呀，不應該呀，因為他們從小就養成了好習慣，愛勞動，尊敬領導，尊重同事。所以他們都發展的很順利！

現在有的家長，給孩子看看作業，還問我合不合理？我覺得晚上孩子寫完作業，給孩子檢查作業

有很多好處，可以瞭解孩子的學習進度，學習情況，知道他哪裡沒有學好，可以有的放矢的進行輔導，我從不認為這是負擔！自己的孩子，自己不關心，讓誰管？語文課的學習，我從他作業上就知道了他存在的問題，在上下學的路上我就給他們輔導了！回到家裡只管管他們的數學和其他課的作業，所以我的孩子學習都不累，很輕鬆，學習成績優秀！

在家裡，我從不報怨，不嘟嘟，不碎嘴子，不報怨老伴不管孩子，不報怨老伴不幹家務，我覺得在家裡我幹多少都是應該的，給孩子營造一個好的學習，生活，成長的環境。孩子有錯，什麼事解決什麼事，不算舊賬！儘管那時生活條件很差，我們也盡最大努力關懷孩子的生活！

一直到現在，母親節兒子媳婦給我買漂亮衣服！教師節兒子發信息祝我快樂！孩子進門看見爸爸開門，先問：‘’我媽哪？‘’打電話也是問：‘’我媽哪？‘’買個手機，也給媽媽選個媽媽喜歡的！因為媽媽和孩子的特殊感情，所以媽媽教育孩子，輔導孩子學習是最好的！對孩子的成長也是最有利的！

按照目前中國家長的普遍觀點，只要成績搞上去了，孩子的一切都好了，其它方面都是不重要的，可以忽略不計，其實這種觀點是不錯的，我們經常說：先成人，再成材。如果長大以後只會學習，滿肚子知識，連就起碼的做人都不會，豈不白活在這世上，希望廣大家長認清楚，孩子需要的是全面發展，而不光是搞好學習這一條。

我記得在兒子上小學時，學習的事都是我在引導，但是孩子上了初中後，我發現我的引導能力，已經跟不上兒子頭腦思維能力的發展水平……

1.學校的學習任務問題

剛上初中，我覺得我的知識還能指導一下，隨著學習的深入，才慢慢發現，孩子的學習思維不僅僅只限於課本的內容，兒子不斷的提一些和課本知識內容相關的課外實際問題。讓我體會到，既然有些回答不了，不如讓兒子自己去查資料求解答。哪怕錯了，他自己也會鍛鍊判斷能力。

2.課外知識的能力和學校知識有著密切的聯絡。

記得歷史課，兒子從小就對歷史，地理等知識非常的喜歡。到了初中課本的知識，對於兒子來說，比課本學的更加的廣泛。

英語也是從小啟蒙自學，在家每天看一部自己喜歡的美式大片鍛鍊的。到了初中，英語對孩子來說，真的是“不陌生”。

3.年級越高，爸爸的教育引導會是重點。

兒子年齡越大，我的水平只能服務於“生活和開心”。兒子的學習一個是他自己，還有就是我先生在孩子學習問題的關鍵時刻，給孩子一些學習問題提示，讓孩子有一個可以參考的方向。所以很多家庭出現的把“嘮叨當成教育”，在我家很少出現……

總之，在家庭教育中，我們家長應當分析自己，是誰的教育引導更適合孩子，並得到孩子的認同。

我老公說一級管一級，他是上級我是下級，我管女兒，女兒如果退步，他就要追究我的責任。他只要抓我就行，是不是太過分了。

看到這題目，立馬在腦子搜尋了一遍關於孩子的教育，誰最上心。很有意思的是，身邊絕大多真是這種情況：不管上班與否，都是寶媽主抓孩子的學習。為什麼會是這樣？

一方面是受“男主外女主內”觀念的影響，大多都是寶爸負責掙錢養家，寶媽負責家庭事務和帶孩子。

另一方面是因為媽媽的特殊使命，讓寶媽習慣了為孩子操心，畢竟從懷胎十月到哺乳期，媽媽對孩子付出的一切是別人無法分擔的，必須得親力親為。

相對於爸爸粗曠深沉的愛，媽媽的愛更細膩，對孩子也會有更多的耐心，從孩子的生活到孩子的情緒，媽媽們對每一個細枝末節都能關注到，同時也願意站在孩子的角度思考，從分析問題到解決問題，都有足夠的耐心陪伴和引導孩子成長。

四年級的小明，在學習方面遇到問題總是喜歡找媽媽，因為媽媽願意聽他說原因，也會逐漸引導他解決問題。而找爸爸的話，只會是這題是如此這般的，說完答案後偶爾還會數落或指責一番：“怎麼那麼笨，這都不會？”“上課肯定不認真了，這都不會做！”

小明媽媽在旁聽著窩火和心疼，乾脆每天自己都主動過問孩子的情況，免得孩子受無端的打擊。

孩子是父母的心頭肉，更媽媽身上掉下來的肉。為了孩子的健康成長，媽媽們願意傾其所有。

孩子嗷嗷待哺時，媽媽們會為了照顧孩子素面朝天，放下所有的化妝品，甚至把飄逸的長髮剪掉；在孩子成長的過程中，為了給孩子更有質量的陪伴，媽媽們經常會把自己的興趣、愛好擱下，把閨蜜情放下。

為陪伴孩子放棄非必要的應酬，或者他們喜歡的手機、遊戲等等，這是很多爸爸們無法做到的。

對於孩子的學習，雖然平時是媽媽重抓。但在孩子的教育中，不論是爸爸還是媽媽，都是不可缺席的角色。

給孩子最好的愛，就是生活中有質量的陪伴。身教勝於言傳，希望每個爸爸媽媽都能及時地表達和釋放對孩子的愛，讓孩子健康快樂地成長！

文 / 花好月圓

爸爸的話不無道理。基礎教育不要追求太完美。在班級中上等成績就可以了，不必每次都第一，拿出一定時間去培養其他技能，今後上大學或工作也許會用到。

但爸爸說這話的時機不對，不該當著孩子面說。俗話說，一個打一個護，到老不上路。媽媽嚴厲管理孩子，爸爸應維護媽媽，至少保持沉默。孩子不在身邊，爸爸媽媽可以多交流溝通，統一思想。

教育孩子是父母共同的責任和義務，不存在誰輕誰重的問題，爸爸媽媽要齊心協力教育好孩子，孩子是家庭最大的財富，爸爸媽媽誰也鬆懈不得，不是嗎？

我們知道孩子的教育主要涉及到學校教育和家庭教育。而與每位父母都密切相關的是則是家庭教育。如何搞好家庭教育，是父母們都十分關心的事情。

三要。

一、要父母雙方一同進行家庭教育。孩子是兩個人的孩子，也許父親的工作壓力大一些，教育孩子的時間少一些。但這並不能說教育孩子就只是母親的事情。父母雙方一同教育有助於孩子形成完整的人格，避免孩子性格缺陷。

二、要站在孩子的角度。孩子有孩子的興趣和想法。站在孩子的角度去考慮問題，可以和孩子進行有效的溝通，進而解決問題。

三、父母要以身作則。要求孩子做到的，自己一定要先要做到。父母抽菸、喝酒、打遊戲、看電視、玩電腦、耍手機，而去要求孩子好好學習，這樣真的可以嗎？

三不要。

一、不要大包大攬所有事。要給孩子學習犯錯誤的機會，孩子在犯錯的過程中才能夠成長孩子的吃喝拉撒睡，你都全包了。那麼孩子成長了，也只是一個“巨嬰”。

二、不要只看到孩子的缺點。每個孩子都不一樣，性格愛好也不一樣。多看孩子的優點，放大孩子的優點。孩子會有成就感和自信心。

三、不要擺父母的架子。我們是家長，是大人，不要動不動說話就教訓人，就以頤指氣使。想想如果你的周圍每天都有一個唐僧在，不停的念緊箍咒，不停的在教訓人，你樂意嗎？

教育孩子需要父母雙方共同參與，不斷學習，提升我們做父母的能力，在教育的孩子的過程中，選取合適的時間，合適的方式，最後達到教育好孩子的目的。

一般是這樣的，這是因為家庭教育需要抓學習的時候是小學時候，孩子不懂事需要關心學習情況需要督處學習，這時候孩子和媽媽是比較親近的，媽媽也主要是主內的，心思細膩所以一般是媽媽來抓。

但是初中以後孩子年紀大了有了自制力後，在學習上大的方面方面一般是父親拿主意，比如報志願，比如孩子的學習方向問題，這也是中國普遍的情況。