溝通是一門藝術！作為一名班主任，與家長恰當的溝通是對孩子成長的一種負責，一種激勵，一種促進，是一門更應該研究的藝術。正如老師所講：贏得了家長，就贏得了教育的主動權！所以，想要教育好學生，我們首先要與家長進行巧妙的溝通，贏得家長的支援。當然，每個學生都來自不同的家庭，而對應的每個家長的文化水平，素養等都不同，導致他們的價值觀人生觀也不同，對孩子的教育也各不相同。這就要求一個班主任面對不同的家長應採取不同的溝通方式。
下面就六種不同型別的
家長，班主任應如何與其溝通談談我個人的觀點：一“護短型”家長這類家長往往無法面對孩子的缺點和錯誤，總認為自己的孩子好，都是別人家孩子的錯，甚至見不得別人說半點自己孩子的不是。與這類家長溝通時，班主任儘量不要直接指出孩子的缺點與錯誤，而應該委婉地告訴家長，作為學生有缺點犯錯誤是很正常的，這僅僅是孩子的一個成長過程。而如果一味地逃避孩子所遇到的問題，只會使得孩子的成長偏離正確的軌道。要讓家長意識到，我們要做的是幫助孩子認識到自己存在的缺點和錯誤，然後適時地幫助其改正。
二 後進生的家長
這類家長總是對自己的孩子沒有信心，對孩子的成長以及他的未來感到很無奈，因而常常失望嘆息。對於這類家長，我們要做的最重要的就是讓他們對自己的孩子有信心。對於後進生，我們不能用成績這一標準來衡量否定學生，要儘量發掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處，在學校裡好的表現；看到孩子的進步，比如為人處事上；看到希望，孩子的未來是不能預言的。對於孩子的缺點，不能保留不說，但不要一次性說給家長聽，不能言過其實，更不能用一些否定孩子的話。在說到孩子的優點時要熱情有力度，而在說學生的缺點時語氣要舒緩婉轉，這樣會讓家長對自己的孩子產生信心。只有家長對孩子的成長有了信心，他們才會更主動地與老師進行交流，配合老師的工作。
三“放任型”家長
這類家長不管孩子做什麼，總是不聞不問，只要不給自己添麻煩，他願意怎麼做就怎麼做，家長無所謂。對於這類家長，班主任應多報喜少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心裡改變對子女放任不管的態度，吸引他們主動參與孩子的教育活動中。同時，還要委婉地指出放任不管對孩子的影響，讓家長明白，孩子成長在一個沒有愛心的家庭裡是很痛苦的。從而增強家長對孩子的關心程度，加強家長與子女之間的感情，為學生的發展創造良好的環境。四溺愛型的家長
這類家長看不得孩子吃苦，總是把孩子捧在手心裡，有的家長甚至連孩子的家庭作業有時候都會替寫。對於這類家長，班主任在交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現以真摯的讚賞和表揚，然後再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長，肯定家長熱愛子女的正確性，使他們在心裡能接納我們的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長應採取正確的方式來教育子女。啟發家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要一味的袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失等。要讓家長懂得：孩子總會長大，總有一天要自己面對人生的風風雨雨；讓孩子學會獨立，在以後走上社會時才不會覺得更苦。五“配合型”家長
對於這類家長，交流起來應該是比較容易的。我們儘可能如實地將學生的在學校的表現情況反映給家長，主動請他們提出教育孩子的措施，認真傾聽他們的意見，充豐肯定和採納他們的合理化建議
，並適時地提出自己的觀點和看法，和學生家長一起同心協力，共同努力做好對學生的教育工作。
六 氣勢洶洶的家長
對於這類家長，我們要採取以理服人。有時候有的老師遇到氣勢洶洶的家長往往自己也沉不住氣，以至於與學生家長髮生口角、爭執等。對於這類家長最好的辦法是微笑。在生活中，微笑是解決一切問題的魔法寶盒；只要我們面帶微笑，一切問題方可迎刃而解；在教育學生，與家長溝通時，當然不能少的也是微笑這個解決問題的最有力的武器。這樣不但可以緩解家長的怨氣，而且還會使家長能夠認識到老師的大度與寬容以及他的胸懷。只有家長靜下心來，平心靜氣地與老師交流，我們才能很好地與他們溝通，達到共同教育孩子的目的。
與家長溝通好了，我們就為以後更好地教育學生奠定了基礎，鋪下了道路。只要家長能夠認清正確教育孩子的重要性並願意與學校老師共同合作，那麼老師對學生的教育工作就會容易多了。
溝通是一門藝術！作為一名班主任，與家長恰當的溝通是對孩子成長的一種負責，一種激勵，一種促進，是一門更應該研究的藝術。正如老師所講：贏得了家長，就贏得了教育的主動權！所以，想要教育好學生，我們首先要與家長進行巧妙的溝通，贏得家長的支援。當然，每個學生都來自不同的家庭，而對應的每個家長的文化水平，素養等都不同，導致他們的價值觀人生觀也不同，對孩子的教育也各不相同。這就要求一個班主任面對不同的家長應採取不同的溝通方式。
下面就六種不同型別的
家長，班主任應如何與其溝通談談我個人的觀點：一“護短型”家長這類家長往往無法面對孩子的缺點和錯誤，總認為自己的孩子好，都是別人家孩子的錯，甚至見不得別人說半點自己孩子的不是。與這類家長溝通時，班主任儘量不要直接指出孩子的缺點與錯誤，而應該委婉地告訴家長，作為學生有缺點犯錯誤是很正常的，這僅僅是孩子的一個成長過程。而如果一味地逃避孩子所遇到的問題，只會使得孩子的成長偏離正確的軌道。要讓家長意識到，我們要做的是幫助孩子認識到自己存在的缺點和錯誤，然後適時地幫助其改正。
二 後進生的家長
這類家長總是對自己的孩子沒有信心，對孩子的成長以及他的未來感到很無奈，因而常常失望嘆息。對於這類家長，我們要做的最重要的就是讓他們對自己的孩子有信心。對於後進生，我們不能用成績這一標準來衡量否定學生，要儘量發掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處，在學校裡好的表現；看到孩子的進步，比如為人處事上；看到希望，孩子的未來是不能預言的。對於孩子的缺點，不能保留不說，但不要一次性說給家長聽，不能言過其實，更不能用一些否定孩子的話。在說到孩子的優點時要熱情有力度，而在說學生的缺點時語氣要舒緩婉轉，這樣會讓家長對自己的孩子產生信心。只有家長對孩子的成長有了信心，他們才會更主動地與老師進行交流，配合老師的工作。
三“放任型”家長
這類家長不管孩子做什麼，總是不聞不問，只要不給自己添麻煩，他願意怎麼做就怎麼做，家長無所謂。對於這類家長，班主任應多報喜少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心裡改變對子女放任不管的態度，吸引他們主動參與孩子的教育活動中。同時，還要委婉地指出放任不管對孩子的影響，讓家長明白，孩子成長在一個沒有愛心的家庭裡是很痛苦的。從而增強家長對孩子的關心程度，加強家長與子女之間的感情，為學生的發展創造良好的環境。四溺愛型的家長
這類家長看不得孩子吃苦，總是把孩子捧在手心裡，有的家長甚至連孩子的家庭作業有時候都會替寫。對於這類家長，班主任在交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現以真摯的讚賞和表揚，然後再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長，肯定家長熱愛子女的正確性，使他們在心裡能接納我們的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長應採取正確的方式來教育子女。啟發家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要一味的袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失等。要讓家長懂得：孩子總會長大，總有一天要自己面對人生的風風雨雨；讓孩子學會獨立，在以後走上社會時才不會覺得更苦。五“配合型”家長
對於這類家長，交流起來應該是比較容易的。我們儘可能如實地將學生的在學校的表現情況反映給家長，主動請他們提出教育孩子的措施，認真傾聽他們的意見，充豐肯定和採納他們的合理化建議
，並適時地提出自己的觀點和看法，和學生家長一起同心協力，共同努力做好對學生的教育工作。
六 氣勢洶洶的家長
對於這類家長，我們要採取以理服人。有時候有的老師遇到氣勢洶洶的家長往往自己也沉不住氣，以至於與學生家長髮生口角、爭執等。對於這類家長最好的辦法是微笑。在生活中，微笑是解決一切問題的魔法寶盒；只要我們面帶微笑，一切問題方可迎刃而解；在教育學生，與家長溝通時，當然不能少的也是微笑這個解決問題的最有力的武器。這樣不但可以緩解家長的怨氣，而且還會使家長能夠認識到老師的大度與寬容以及他的胸懷。只有家長靜下心來，平心靜氣地與老師交流，我們才能很好地與他們溝通，達到共同教育孩子的目的。
與家長溝通好了，我們就為以後更好地教育學生奠定了基礎，鋪下了道路。只要家長能夠認清正確教育孩子的重要性並願意與學校老師共同合作，那麼老師對學生的教育工作就會容易多了。