這個問題確實大了一些，我們現在強調學生的語文素養其實是一種內涵豐富的綜合素養，同樣，講語文教師的專業成長（專業化發現）也是需要整合各個方面各個層次的內容。下面就我個人的經驗及理解說一下自己的觀點:
第一、要具備一定的文學修養。這裡麵包含多個方面。要有一定的文學理論，它是從事語文教學和研究的基礎，要經常關注文學理論資訊，閱讀相關的書籍和文章。掌握一定的文學常識，它是語文教學的重要內容之一，除了對教材知識熟悉之外，還要廣泛學習相關的文學常識。建議語文老師有意識地提高文學鑑賞水平，這對加強學生的語文素養意義深遠。
第二、要會讀書。學生對教學內容的理解能否達到一定的深度、廣度，很大程度上取決於教師本身是否見多識廣。如果教師閱歷淺薄，在知識傳授上只能給學生潑冷水，既降低了自身形象，也挫傷了學生的求知慾。讀書就是豐富自身知識儲備，容不得一點馬虎。
第三、要會研究。這裡我只是發表自己的見解，不代表我做得出色。在教學過程中，越來越覺得教好語文課太難了，只是想當然去上課，沒有一個鑽研的態度對待語文這門學科是無法進步的。只有抱著研究的態度，以科學的精神武裝自己，發現問題，分析問題，解決問題，語文才能走向專業。
第四、要會上課。乍看上去這好像是一句廢話，可是仔細想想，自己能拍著胸脯說自己的課上得很不錯了嗎？教師駕馭課堂的能力直接影響課堂的活力。這裡需要注意的是，轉變教學觀念，以學生為主體，從講臺走向學生，把課堂還給學生。這一點我在親自實踐，驚喜多多。
第五、具備一定的創作能力。不會寫作的語文老師是不稱職的語文老師，寫作是一種生命的運動，也是一種自我豐富與發展的過程。語文老師若想保持業務優勢，要特別注意提高寫作水平。良好的創作能力還能夠給學生帶來良好的示範作用，引導學生由作文寫作走向更好的文學創作。某種程度上，這才是語文的特質和優勢。
語文教師的專業化發展內含豐富，這裡僅做拋磚引玉，敬請批評指正。
這個問題確實大了一些，我們現在強調學生的語文素養其實是一種內涵豐富的綜合素養，同樣，講語文教師的專業成長（專業化發現）也是需要整合各個方面各個層次的內容。下面就我個人的經驗及理解說一下自己的觀點:
第一、要具備一定的文學修養。這裡麵包含多個方面。要有一定的文學理論，它是從事語文教學和研究的基礎，要經常關注文學理論資訊，閱讀相關的書籍和文章。掌握一定的文學常識，它是語文教學的重要內容之一，除了對教材知識熟悉之外，還要廣泛學習相關的文學常識。建議語文老師有意識地提高文學鑑賞水平，這對加強學生的語文素養意義深遠。
第二、要會讀書。學生對教學內容的理解能否達到一定的深度、廣度，很大程度上取決於教師本身是否見多識廣。如果教師閱歷淺薄，在知識傳授上只能給學生潑冷水，既降低了自身形象，也挫傷了學生的求知慾。讀書就是豐富自身知識儲備，容不得一點馬虎。
第三、要會研究。這裡我只是發表自己的見解，不代表我做得出色。在教學過程中，越來越覺得教好語文課太難了，只是想當然去上課，沒有一個鑽研的態度對待語文這門學科是無法進步的。只有抱著研究的態度，以科學的精神武裝自己，發現問題，分析問題，解決問題，語文才能走向專業。
第四、要會上課。乍看上去這好像是一句廢話，可是仔細想想，自己能拍著胸脯說自己的課上得很不錯了嗎？教師駕馭課堂的能力直接影響課堂的活力。這裡需要注意的是，轉變教學觀念，以學生為主體，從講臺走向學生，把課堂還給學生。這一點我在親自實踐，驚喜多多。
第五、具備一定的創作能力。不會寫作的語文老師是不稱職的語文老師，寫作是一種生命的運動，也是一種自我豐富與發展的過程。語文老師若想保持業務優勢，要特別注意提高寫作水平。良好的創作能力還能夠給學生帶來良好的示範作用，引導學生由作文寫作走向更好的文學創作。某種程度上，這才是語文的特質和優勢。
語文教師的專業化發展內含豐富，這裡僅做拋磚引玉，敬請批評指正。