在一個極其不團結的班裡做班長，一定日子非常不好過。

由於不團結，使得班內同事之間各唱各的調，各吹各的號，互相不服氣，互相不搭理，班長每天忙於調解處理各類矛盾糾紛，累得焦頭爛額，疲憊不堪。

由於矛盾重重，逢現場工作，同事之間互相推諉扯皮，磨洋工打轉轉，出工不出力，工作效率極其低下。

平日裡，班內員工遲到早退，中途溜號，屢見不鮮。工作時，張三不戴安全帽，李四忘記帶工具，一個人的活兒兩個人幹，一天的工作非要拖上三五天，工作作風疲沓不振，幹活有氣無力，一副霜打了的茄子樣。

同事之間互相攀比、爭名奪利、吵架拌嘴等等不正常現象屢屢發生，班內缺乏團結向上的良好氛圍，充斥的是讓人垂頭喪氣的負能量。

話說回來，不要一味怪怨下屬員工，作為一班之長，首先負有不可推卸的責任。許多時候，選好一個當家人就可以帶好一支隊伍。所謂兵熊熊一個將熊熊一窩，就是這個道理。其次，單位對落後班組缺乏幫教，尤其是對那些不幹活想拿錢的不正確行為，單位未能從制度等方面予以治理，助長了歪風邪氣。第三，班組內部民主管理不到位，員工群眾未真正投入到班組日常管理當中，班長成天唱獨角戲，實在是孤掌難鳴啊！

班集體的榮譽感是可以塑造的，可以請教老師現在的班級狀態，怎麼樣提高同學們對班級的情感。

其實每個班都是一樣的，陌生的一群同齡人一起生活學習，馬上就對自己班級有強烈的歸屬感一般屬於難得的，只有在一次次的活動中不斷提高大家的榮譽感。

這點和班主任老師比較相關，同學們需要認同，班級需要老師和學校的認同，所有的任課老師一致認同這個班優秀，延伸到其他班老師對班級的讚賞，各種花式表揚這些都是可以激發同學們對自己班級的歸屬感的。

另外呢也是需要時間的，慢慢來，會好起來的。