我就是教師家庭的，從上高中開始到現在就不願意當老師，原因如下:

第一，不願意過從頭看到尾的生活。

第二，學校各種不公平。

第三，是個領導就可以訓你。

第四，怕碰到無良的學生和家長。

第五，早起晚歸，時間不自由。

第六，評職稱或者評優甚至平時同事之間各種勾心鬥角。

第七，各種無休止的培訓，會議，備課，比賽，學習。

第八，費心費力對學生，畢業後很多視而不見甚至好心不得好報。

……………………

就此打住，好處也很多，但是不在答題範圍內。

我父親是教師，姐姐是教師，姐夫是教師，我自己也是教師。

每次回家，媽媽常說：“知足常樂”。因為我們村有一位代課老師，每天起早貪黑，但是每月工資就一千元。

我認為，做教師，謀生是一方面，但熱愛學生才能對教育投入自己的精力和愛。

教師的地位確實不高，工資也不高。家長對自己孩子的愛是無私的，都希望自己的孩子得到最好的。有更好的未來，我們肯定選更好的。

各行各業都有有優缺點。每位家長都不希望自己的孩子吃苦。做老師的不希望孩子做老師，做醫生的不希望自己的孩子做醫生。因為，他們自己認為這很苦。

孩子的事，還是讓孩子自己選擇吧！三百六十行，行行出狀元！

為什麼？

其實這個問題很簡單！

當你看到過拾荒者每日翻找垃圾箱之後還願意當拾荒者嗎？

當你看到過清潔工每天起早貪黑與臭烘烘的垃圾為伴之後還願意當清潔工嗎？

當你看到過農民工常常背井離鄉幹苦力活之後還會心甘情願去當農名工嗎？

這樣的類比可能有點不太恰當，但我想說的是，很多人只看到了教師表面風光的一面：幾個月寒暑假多爽啊！每天上兩節課多輕鬆啊！事業單位福利待遇多好啊！……但每個行業有每個行業的心酸和痛苦，教師也是如此。你看到了他的寒暑假，卻沒看到每天遠遠超負荷的工作量（長時間的備課，磨課，各種教學計劃、教學任務、培訓任務，不同型別當同樣令人操心的孩子——你家一堆人管一兩個小孩輕鬆不？教師卻要管理50個，或者幾百個……），

你看到了表面的風光卻沒看到背後的痛苦。

等等這些你都沒看到，

但作為教師的子女們卻看到了！

教師爸媽們看似風光，實際上工資不高！

他們看似假期多，卻忙的連陪自己逛公園的時間都沒有！

看似都是教師，肯定對孩子管理好，但實際上都有心無力，被班上和家長的事情糾纏！連和自己談心的時間也很少。似乎老師的孩子天生就應該很懂事，不讓人操心！

……

這些只有他們才最真真切切的看到了，感受到了！所以他們不願意去當老師，不願再這樣的辛苦，甚至質疑！

也不願意以後自己的孩子再像自己一樣沒有足夠的關愛和快樂！

……

所以，作為教師子女大多都是很牴觸這份職業的，自然也就不想去當老師了。

當然這些都是從相對不好的一面來談這個話題的，教師是一份神聖的職業，不投入足夠的多的心力和體力是難以做到讓孩子，學生，家長都滿意的。

所以，我很尊敬我的老師們，他們都是這個世上最可愛的人。曾經的學生，將來的老師敬上！

這就牽扯到家庭教育上面來了：教師家庭的孩子不願意當老師的原因，主要是這種家庭的父母在家談論的都是在學校工作中的不如意、不快樂！表現出對自己工作、生活的不滿太多了，以致於孩子誤認為教師這個職業不好得不到快樂！如果教師父母從來都是覺得當老師很快樂很滿足很幸福，自己很樂意從事教師工作能從工作中獲得愉悅和成功，我想他們的小孩肯定願意去當老師的！

因為老師的不易與貧窮孩子都看在眼裡，教師雖然付出的多，但走到哪裡是一個受歧視的群體。教師的收入不足以養活一家人，只能給自己糊餬口，生活幸福指數低。還有就是老師當時間長了，很迂腐，眼界窄，這是年輕人所不能接受的。

不夠準確，男孩子確實不願當老師，原因有三：1、收入低，不夠養家餬口；2、地位低，人人皆可欺辱；3、壽命低，氣大傷肝早逝。女孩子還是願意當老師的，原因有三：1、假期多，能夠照顧家庭；2、選擇多，官員愛取教師；3、教法多，後代更易成才。

曉行答題。

說來很簡單，外人只能看到這個職業的外表，自己的孩子卻天天感受到父母在這個職業裡摸爬滾打，家庭又往往是個吐露心扉的地方，好多的牢騷都只能在家裡發一發，孩子看到的負面遠遠的大於他人，孩子對這個職業就會產生畏懼，避而遠之。所以，這不是個教師職業還是醫生職業或者某某職業的問題，而是個普遍現象。

孩子對父母的工作熟悉到不能再熟悉，這份工作已經對他不構成任何吸引力了。所以，換一下口味，也是很好理解的。我們經常看到，在外人看來光鮮亮麗的好工作，在孩子眼裡卻一

錢不值。所以，沒有新鮮感是個很重要的原因。老師的孩子不願當老師，自然也不能例外。

第一，教師工作重複性太強，沒意思。這個真是對喜歡新鮮刺激的小孩子殺傷力太大。尤其是中小學教師，工作內容一輪一輪的重複，到最後，自己都恍惚了，根本分不清十年前和現在有啥區別。

第二，教師工作勞累且瑣碎。當然，沒有什麼工作不累。但是教師的工作是天天如此瑣碎，從早到晚。比如高中寄宿制學校，從早上六點到晚上十點，幾乎都得盯在學校裡。也做不了什麼驚天動地的大事，雞毛蒜皮的就過去了。在理想很豐滿的小孩子看來，枯燥的很，沒有吸引力。

第三，教師工作成就感低。老師的工作物件是人，即使你今天解決了一名學生想自殺的心理問題，夠偉大吧，也不能像工廠的工人一樣有100件成品的收穫，也就是說，別人看不到，也就難以理解你所謂的成就。現在，社會普遍對老師的工作認同感較低，說不好聽的，好多人都認為老師就是個看孩子的孩子王，這是嚴重的低估老師的工作價值，至於“人類靈魂的工程師”這樣的稱號，估計大多數一線教師都很難體會的到。

第四，教師工作錢少要求高。教師行業與別的行業相比，除去愛崗敬業，還有一個“師德”的緊箍咒。師德自然很重要，但是現在用的有點氾濫，什麼都往師德里裝。同樣的事，別人做和老師做，評價是不一樣的。“你還是個老師呢？”這樣殺傷力超強的話，實在是讓老師做起事來沒有一步不小心。這幾天關於公職人員賭博被抓的新聞中，輿論裡都是把老師單獨拎出來批評的，六名老師受到的關注遠大於其他職業。這麼高的職業要求，工資卻不成正比（謝絕吐槽），作為一個有正常生活需求的社會人，老師挺難做，壓力實在不小。

第五，職業升值空間太小。老師這個職業，越老越不值錢，職業升值空間實在有限。不能像公務員一樣，不斷的升遷；不能像生意人一樣，可能最後坐擁一筆不菲的錢財。總起來說，不太有能看得見摸得著的東西。如果用社會上普遍的名權利等標準來衡量，老師都不沾邊。我想，這也許是許多老師的苦惱吧？

這些負面的東西都會在老師的日出工作和言行上體現出來，孩子是最能直接感觸到的。所以，往往老師的孩子真的再做老師的挺少。

還有幾點備註。

1、首先宣告，我認為老師這個工作或者說事業，大到對人類文明、國家社會，小到對個人成才、實現價值都是極其重要的。誰也離不開老師，誰也不能看不起老師。我作為一個教師，還是很有點職業自豪感的。而且，今天在我們國家教師的生存環境比較起來變得越來越好了。問題，任何行業都有。今天只是談論老師工作的負面，像拯救心靈，擺渡人生，桃李滿天下之類的今天不說。希望喜歡教師工作的朋友，還是大膽的走進來，和青春洋溢的學生在一起，還是很有些樂趣的，苦點累點什麼的都值了。

2、我不會干涉孩子具體會做什麼工作，孩子是獨立的。小朋友正處在價值觀形成時期，允許他變來變去，可能今天想當軍人，明天就變成想當工程師，他是變化的。我作為父母，唯一需要做的是儘可能幫助他認識更多的職業，眼界寬了，就容易建立比較適合自己的職業觀。

如果你去問高三畢業班的學生，有願意報考師範院校當老師的嗎？肯定是鳳毛麟角、寥寥無幾，有些班級甚至沒有一個人願意報考！許多最後報考師範院校的往往是在家長的動員和勸說下才勉強報的。除了國家的幾所免費師範大學，錄取分數較高之外，其它的師範類大學，成績好的學生根本無人問津。所以最近十幾年來，師範類大學錄取學生的分數都較低，基本上找到的都是二流、三流，甚至是末流的學生——整體素質堪憂！

為何許許多多的高中生不願意報考師範類大學呢？因為高中三年的拼搏和煎熬已經讓他們身心疲憊、心力憔悴。學生和老師每天早起晚睡，早上五六點起床，晚上11點以後才休息，每天工作十幾個小時，遠遠超過國家法定的八小時工作量；學生和老師都在熬時間，學生累，老師也累；真正是披星戴月，兩頭不見太陽!但學生僅僅是“有期徒刑”——只是苦一陣子；而老師卻是“無期徒刑”——要苦一輩子。因此，高中學生經歷了高中三年“煉獄”般生活，並且也目睹了老師工作的艱辛，所以大部分學生是不願意當老師的，特別是一些高分段的學生更加不願意當老師。甚至在許多人眼裡，認為男人當老師，一天到晚，圍著小孩子轉，是沒有出息的表象。

可是奇怪的是：當初許多學生不願意當老師，不選擇報考師範院校，可是每年社會上招聘教師時，許多大學生卻又蜂擁而至，擠破頭去報考。對於這種情況，有些所謂的專家，居然信口雌黃說是因為教師職業太吃香了，所以大家才去搶著去報名，實際情況真的是這樣嗎？其實是當前大學生就業形勢太嚴峻了，就業壓力太大了，其它好的單位和行業自己進不去，只能退而求其次，萬般無奈之情況下才選擇當老師的。去年吉林有一個城市招5名“掏糞工”，就有幾百名大學生搶著去應聘，最後經過層層選拔，5名大學生脫穎而出被錄取——請問這難道是大學生都喜歡掏糞嗎？如果有更多、更好的其它行業選擇機會，他們會擠破人頭應聘嗎？因為在嚴峻的就業形勢下，大學生別無選擇，只能放下身段去做一些自己內心並不一定喜歡的工作——況且即便是掏糞工，也是有編制、有鐵飯碗的。那些大學生自己說的好：“不要嘲笑我們，我們掏的不是糞 ，掏的是飯碗啊！”

針對目前教育現狀，要想吸引更多的優秀人才報考師範類大學，國家有必要恢復八九十年代全國各地的免費師範生政策。那一項政策，吸引了大批優秀的農家子弟去報考，基本上都是一流的學生。支撐起了廣大農村教育的一片藍天，到現在，這一批人，仍然是鄉村教育的中流砥柱。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師！現在國家和地方政府要加大扶持力度，至少每個省要有一所免費師範大學，並且能夠包分配，連續10年以上，必然會吸引大量的優秀人才報考師範類大學，提高教師的整體素質，才能培養出更多優秀的人才。在提高教師待遇的同時提高教師准入門檻，淘汰一批不合格教師，才能形成良性迴圈的機制。同時，營造尊師重教的良好社會氛圍，嚴厲打擊一些居心叵測、肆意詆譭抹黑、妖魔化中國教育、教師隊伍的惡劣行徑，中國教育將會迎來的更加燦爛的明天！（歡迎大家點贊、點評、關注作者！）

因為教師工資高，工作輕鬆，又有三個月的假期，這樣的好事還是讓一讓，師德告訴我們不能獨佔好事，讓別人也佔一代吧。