這個九月註定難忘，因為，兩歲半的童童要上幼兒園了！開學第一天，童童很興奮，童媽很忐忑，總擔心他能不能適應。好在，這段時間很快就過去了，一星期下來，童童雖然每天都要哭一會鼻子，可是問他要不要去幼兒園，他從來沒說過不要去，這讓我們很是欣慰，看來幼兒園對他的吸引力足夠大。作為家長，我們不要求他在幼兒園有多麼出色，只希望集體生活會給他帶來更多的歡樂和收穫。漸漸地，他開始給我們帶來驚喜。有一天，下班回到家，看到童童在玩具堆裡翻來翻去，不知道在找些什麼。我也沒在意，就管自己做事了。過一會去看，他已經坐在小桌子旁邊玩了，能讓這匹脫韁的小Mustang安安靜靜地坐一會，可不容易呀，看來上了學的小朋友就是不一樣。我正暗暗想著，兒子託著一個小盤子過來了，還說：“媽媽，請你吃湯圓！”那個盤子上放的是一些橡皮泥做成的大小不一的小團，也不是特別圓，樣子醜醜的。可那一刻，我真的很感動，連忙接過盤子美美地“吃”了起來。沒有人比我更瞭解童童的缺點了，他從小喜歡跟著當體育老師的爸爸玩球啊，車啊什麼的，兩週歲不到就會騎腳踏車逛來逛去了，姑媽買來的滑板車是兩週歲的生日禮物，他一天就玩得很好了，運動細胞相對來講比較發達。但手指小肌肉群的發展就讓我有點擔心，他不太會畫畫，插小積木也有點勉強，更別提做手工了，可以說一切細巧的，需要耐心的事情他都不能勝任。雖然我也嘗試著培養他這方面能力，但缺乏專業的知識，加上他也不太有興趣，總是剛開了個頭就不了了之。手指不夠靈巧的兒子，居然能用橡皮泥搓了一盤“湯圓”給媽媽吃，怎能不讓我驚喜？後來才知道在幼兒園，老師教過他們很多用手指配合完成的遊戲，如搓橡皮泥，拼插雪花片，揉紙團等等，相信有了老師系統的專業的培養，童童的手指會越來越靈巧！
這個九月註定難忘，因為，兩歲半的童童要上幼兒園了！開學第一天，童童很興奮，童媽很忐忑，總擔心他能不能適應。好在，這段時間很快就過去了，一星期下來，童童雖然每天都要哭一會鼻子，可是問他要不要去幼兒園，他從來沒說過不要去，這讓我們很是欣慰，看來幼兒園對他的吸引力足夠大。作為家長，我們不要求他在幼兒園有多麼出色，只希望集體生活會給他帶來更多的歡樂和收穫。漸漸地，他開始給我們帶來驚喜。有一天，下班回到家，看到童童在玩具堆裡翻來翻去，不知道在找些什麼。我也沒在意，就管自己做事了。過一會去看，他已經坐在小桌子旁邊玩了，能讓這匹脫韁的小Mustang安安靜靜地坐一會，可不容易呀，看來上了學的小朋友就是不一樣。我正暗暗想著，兒子託著一個小盤子過來了，還說：“媽媽，請你吃湯圓！”那個盤子上放的是一些橡皮泥做成的大小不一的小團，也不是特別圓，樣子醜醜的。可那一刻，我真的很感動，連忙接過盤子美美地“吃”了起來。沒有人比我更瞭解童童的缺點了，他從小喜歡跟著當體育老師的爸爸玩球啊，車啊什麼的，兩週歲不到就會騎腳踏車逛來逛去了，姑媽買來的滑板車是兩週歲的生日禮物，他一天就玩得很好了，運動細胞相對來講比較發達。但手指小肌肉群的發展就讓我有點擔心，他不太會畫畫，插小積木也有點勉強，更別提做手工了，可以說一切細巧的，需要耐心的事情他都不能勝任。雖然我也嘗試著培養他這方面能力，但缺乏專業的知識，加上他也不太有興趣，總是剛開了個頭就不了了之。手指不夠靈巧的兒子，居然能用橡皮泥搓了一盤“湯圓”給媽媽吃，怎能不讓我驚喜？後來才知道在幼兒園，老師教過他們很多用手指配合完成的遊戲，如搓橡皮泥，拼插雪花片，揉紙團等等，相信有了老師系統的專業的培養，童童的手指會越來越靈巧！