就我個人而言，我是在初中才看完了四大名著，初中看時也是走馬觀花，看了一遍，再粗略的學習學習，基本上知道了個故事梗概。

個人感覺紅樓夢小孩子讀起來最是枯燥，詩詞很多，也是最難，還專門買了一本紅樓夢詩詞研究的書，來輔助看書理解。不然也就不會出現專門研究“紅學”的專家了。難度可想而知。

其實最愛看的還是西遊記，雖然是文言文，但是讀起來還是可以讀懂的，因為也看過電視嘛，當做是有電視版的基礎在，讀起來還津津有味的。

三國演義還是有點枯燥，水滸傳讀起來有時感覺挺爽。我記得九十年代，那時我正上初中，文言文還是初中才有的課程，那個時候讀這四大名著，也就是為了更深入的學習文言文。偷偷告訴一個小秘密：那個時候我最愛看的還是金庸梁羽生古龍的小說。

我感覺三年級讀四大名著原著比較難吧，基本都是可以讀簡化版的，小孩更容易理解。這也要看家庭情況，父母有這方面的學識，倒是可以教小孩讀一下的，越早接觸越好。靠他個人的理解，我覺得還是不行。例如我外公，他喜歡看醫書，所以我們小學時候，也跟著接觸了不少醫書，所以這個是需要有家庭氛圍的，視情況而定，視環境而定。

《四大名著》在中華文學史上有著無法撼動的地位，是世界寶貴的文化遺產～三國在國，群雄逐鹿安在治國平天下～水滸在氣，豪氣霸氣勇氣一生只為義氣～紅樓在情，兒女情親友情官宦情兜兜轉轉顯了那一世國情民情～西遊在趣，仙妖鬥趣，人妖情趣，山間野趣和那遊十萬八千里的漫漫長路趣…

這四本名著，基本上可以完整一個人的漫漫一生路…人的志向，性情，樂趣，和夾雜在人生道路里萬千的心酸坎坷。

我和孩子的書房是分開的，但《四大名著》毫無意外的都出現在鵝黃木色的書架最醒目處～同樣的名稱，不一樣的版本～我看得是原著未刪減版，女兒則是中小學生推薦版。有一次閒暇，母女二人拿出做了一個對比，孩子的版本保留了精髓，簡潔明瞭，加入了白話文以及生動有趣的插圖，使故事的內容更加活波豐富，也能使孩子產生濃厚的興趣，這樣孩子更容易掌握。而成人版的沒有刪減，白話文夾雜文言文，閱讀起來需要積極思維，但卻可以培養濃厚的文化素養。

女兒完全可以看得懂，並且尤為《紅樓夢》的故事最為偏愛，也許女子多情吧，從小便是如此～少兒版的《四大名著》也均是由多位文學專家結合少兒的思維精挑細選，更加迎合少年兒童的興趣，所以可以放心讓孩子閱讀，透過閱讀來培養良好的習慣，為以後學習原著打下基礎。

我個人的看法是要看的，四大名著在中文世界當中的文學價值無可比擬，如果你要讓孩子瞭解漢語的美，如果你要讓孩子瞭解中國傳統文化，這都是絕佳的選擇。很多家長都對水滸傳與紅樓夢頗有微詞，擔心孩子學梁山好漢到處打架，學寶玉黛玉開始早戀，其實這大可不必，電視對孩子的影響早已超過書籍。因此，除了紅樓夢外，西遊記，水滸傳，三國演義的連環畫或者白話本，都可以讓小學生對其產生濃厚的興趣，興趣是最好的老師，這將為孩子以後閱讀真正的原著打下良好的基礎。

　　看連環畫?白話本?還是原著?

　　對於小學生來說，我並不太鼓勵直接閱讀原著，因為這個階段還無法有效的閱讀任何一個完整的篇章。因此，對於小學低年級的孩子來說，建議從連環畫開始閱讀。如果孩子進入了小學高年級，就可以開始閱讀白話版本的四大名著了。現在市面上有很多豪華版、收藏版的四大名著連環畫，其實是給大人發燒友準備的，給孩子看的話，可以根據自己的經濟實力量力而為。當然，如果你打算做為生日禮物送給孩子或者親朋好友的小孩，是可以選擇豪華版的。

　　如何配合孩子看四大名著?

　　什麼?還要我們做爹媽的配合?不錯，不要簡單的認為買了套書，就丟給孩子完事了。父母有責任也有義務，來引導孩子正確的認識這些內容。孩子們(特別是男孩)都喜歡看妖魔鬼怪、打打殺殺的部分，因此西遊記、水滸傳和三國都非常受用，他們經常會問的問題如：

　　“張飛和關羽到底誰厲害呢?”

孩子看書的過程中產生了問題，這是非常好的現象，因為代表他開始獨立思考，這就是應試教育的大環境所不能給他的。因此，你應該為這些可能讓你都有些難堪的問題感到高興，並且也要認真的準備好如何去回答孩子的問題。真誠的面對孩子的提問，鼓勵他自己思考問題的答案，或者讓他看白話版本甚至原著來尋找答案。人類的進步在於無止境的求知與探索，孩子的問題就是最好的體現。

諾貝爾文學獎得主莫言，曾在中山大學的演講中，回答一箇中學生提問“中學生適不適合讀莫言的作品”，他的建議是“不要聽你老師的，不要讀我的書，可以讀一些寫母親的，寫鄉村風景的，長大結婚後再讀我的小說。”

在此，我的回答也一樣。要讀四大名著的原版，等孩子長大了再說吧！試問，《紅樓夢》中有一些對性的描寫，《西遊記》裡有對妖魔鬼怪的描寫，《三國演義》、《水滸傳》原版同樣有很多不適合兒童（注意是兒童！）的內容！這些東西，你願意讓你的孩子去看嗎？我不願意！

那麼孩子讀什麼？四大名著有改編版啊，各位！不要糾結！已經有很多教育學者走在大家前面了，已經為我們的孩子改編了適合他們的少兒版四大名著了，買它！

況且，現在兒童讀物那麼多，選擇性很多，不要糾結是否讀四大名著了，眼界放寬一些啊，各位家長！

三年級的孩子完全可以看懂四大名著。

我是兩個孩子的父親，想談幾個建議，僅供參考。

一，家長勿以成人的感覺來看孩子。

1，孩子的潛能，會超出我們家長的想象！

只需鼓勵，教給方法，及時解惑，孩子們可以的！

2，如果擔心看不懂原著，可以選擇學生版。

二，為什麼教育部會推薦四大名著？

1，加強學生的傳統教育是一個方面；

2，四大名著已經是屬於非常淺顯的古文了；

偏口語或者是接近現在的普通話，而不像很多古文那樣晦澀難懂。

三，閱讀是一個好習慣！

1，家長需要從小培養孩子多看書，看好書；

不建議給孩子看動漫類的書，應引導孩子閱讀文字類的書。

2，每天看一章，每天看一點，日積月累。

閱讀，不能突擊，只能每天堅持，水滴石穿。

最後，舉個例子：

下圖最下方的12個詞24個字，女兒和她同學大多隻用兩三分鐘即可熟悉背過！

但，大人們能做到麼？

別說三年級的孩子，你問問你自己能看懂嗎？讓孩子讀課外書是好事，但不能一股腦地往孩子腦子裡塞吧，當然也塞不進去。

讀書首先的是需要興趣，孩子沒有興趣的東西他怎麼可能看進去？試問你一下:四大名著的原著你覺得對孩子有吸引力嗎？

其次，你讓孩子讀四大名著的目的是什麼。你自己讀一遍試試，你能從中得到什麼？對於三四年級的孩子來說，他明白什麼三國是哪個時代，什麼背景嗎？他分得清梁山好漢是怎麼回事嗎？他捋得清四大家族錯綜複雜的人物關係嗎？

唯一對孩子有吸引力的也就是西遊記。但原著他看得懂嗎？即使他連猜帶蒙能懂一點，但適合他嗎？原著《西遊記》中可謂是妖怪遍地走，人命不如狗。這裡的妖怪說吃人就吃人，說抽筋就抽筋，說扒皮就扒皮。拿獅駝嶺這一段舉例，書中是這樣寫道的：“骷髏若嶺，骸骨如林人頭髮成氈片，人皮肉爛做泥丘，人筋纏在樹上，乾焦晃亮如銀。真是個屍山血海，果然腥臭難聞”。你覺得這適合給三四年級的孩子看嗎？

本人最煩有些家長動不動就弄點什麼名著給孩子看，什麼國內的國外的一大堆。好像看了幾部名著就能怎麼地似的，再名著，對於孩子來說，也就是部小說，也就是看了個故事，他能收穫到什麼？

孩子一個階段就該看這個階段該看的東西，別總想一口吃個胖子。走還沒學會會，就想讓孩子跑過博爾特。對於這類家長，我送你一句話:你要行你來！

對於小學生是否適合讀四大名著，存在著不同的聲音，有些父母擔心小學生是否能讀懂，有些家長擔心是否會影響孩子的價值觀，有些父母甚至完全不提倡在小學的時候閱讀四大名著。

我個人覺得並不鼓勵直接閱讀對於低年級的孩子來說，建立從連環畫開始讀，閱讀原著最佳的年齡是十一二歲，也就是上五年級的時候，但也不表示他能夠把原文看透，可能會有一些感觸的地方，也可以在五六歲的時候給他講四大名著相關的故事。

總之，家長在這個過程目的是激發出來孩子興趣，那就是一種好的引導。

能看懂，相信孩子的潛能。

張愛玲四歲就開始讀《紅樓夢》了。並且，對她的寫作生涯影響深厚。使用的語言和寫作風格都深受其影響。

很多文學大家，似乎都有著類似的經歷。

讀書，其實不分年齡。只要識字，對於看名著，不分時間，都可以看。

能不能讀懂就是另一回事。一千個人眼中有一千個哈姆雷特。即便大人讀書，所理解的書中內容，也是千差萬別，各有角度。並且，不同年齡段看同樣的書，也有不同的解讀。

很多名人都曾說過，很多書，他們不定期重複閱讀，一生之中不下數次等等。每個階段閱讀都有不同的感受和理解。

這就是閱讀的魅力。

另外，三年級孩子已經認識很多字了，也具備了很好的理解力，只要感興趣，能夠讀下去就好。

書海茫茫，需要根據自身情況有選擇性閱讀。興趣是首位，其次就是學生時期的必須讀物。有助於語言學習，同樣可以陶冶情操，培養各種相關能力。理解力，領悟力，語言感受力等等。

學生時期的閱讀量關係到未來升級考試中，語文成績的提升。而語文能力的培養，必定要做到日積月累，不斷學習，不斷閱讀。

所以，對於名著，想讀就讀，無需考慮太多。

三年級時，我只在“小人書”攤上看小人書，也看過有關四大名著的連環畫，覺得挺有益處的。起碼瞭解了故事情節和人物關係。五六年級開始接觸原著。我感覺三年級的孩子還是看看兒童版的四大名著為好，淺顯易懂，趣味性強。因為略去了某些“兒童不宜”的內容，也不會產生壞影響。但不能總滿足於兒童版故事情節，有一定接受能力以後還是要讀原著，體會語言文字之美……

四大名著不止有原版，也有一定的注音和註釋。但對於百萬字規模的作品，全本注音和翻譯是不現實的，讀縮寫本也沒什麼用。讀原著困難是很正常的，因為小孩子的中文水平沒到那個程度。恐怕絕大多數成年人也沒讀完四大名著中的任何一部。比起讀不懂，我更擔心孩子讀懂了四大名著。四年級的孩子，應該還沒有形成完善的價值觀念，如果缺少家長的合理引導，可能不自覺地吸收了其中的思想毒素。縱使能避開那些不適於孩子的內容，倘若孩子問題主，寶哥哥和林妹妹是何種關係，題主將何以應答啊？從功利的角度來講，我也不認為名著，尤其是四大名著是提升孩子語文成績的好材料。想提升古文閱讀水平應該直接讀正統文言（而不是四大名著這種白話或半文半白的小說），想提升詩歌鑑賞水平應該讀《唐詩鑑賞詞典》，想讓文筆變優美可以讀散文，想讓思想變鋒利可以去讀雜文和時評，想積累作文素材也可以去讀稍冷門的名著（反正四大名著的材料，沒讀過原典也會用）。相比四大名著，我更推薦讀史書，那是典雅醇厚的正統文言，能從根本上培養一個人的中文根砥。更何況讀史使人明智。今後高考語文改革也是向側重古文的方向靠攏。四年級的階段可以從培養興趣開始，讀一些《史記故事》一類的書籍。等到中學以後再讀帶註釋的文白對照本。入門了就會發現古文真的不難，對考試更是應付裕如。四年級的孩子，讀什麼不是太關鍵，四大名著讀不懂，讀讀曹文軒不是挺好的嗎？關鍵是要培養閱讀習慣，而不是打王者榮耀的習慣。有了閱讀習慣，孩子自己會找想看的書來看。家長也要做表率，在孩子讀書的方面多費時間，多花心思才成。希望寫了這些話能幫到題主。有什麼問題可以進一步交流。