我不覺得這是一種家長“管得太寬”，老師教育學生，可以說會影響學生一生。“什麼樣的師傅教什麼樣的學生。” 作為老師你的職責就是教育好學生。不要跟我講什麼“工資養不活一家人”，“我拿多少錢做多少事。”……你如果不喜歡幹這個工作，你可以換工作嘛。

大家作為老師，不得不承認，現在的確有很多老師是不負責任的。90年代，讀書成績好的都去當老師。隨著社會的進步，現在絕大部分都是成績處於中等的學生才去當老師。可以說他們自己都不知道怎麼學習，他們去當老師的確有些勉為其難。

當然，如果家長無理取鬧，干擾到正常的教學。校方應該維護老師的尊嚴，不能偏袒任意一方。 我就認識一位老師，她班總共44個人，期末數學考試24人不及格。難道這都是學生不好？老師一點責任都沒有？這真的就叫誤人子弟，罪大惡極！

至於網友提的排名，這個很正常。我在前面有一個回答問題的時候有提過。我是支援學生排名的(有興趣的朋友可以去我的動態裡面找答案)。 那這幅圖上面就有對每個學生的全年級排名和班排名。

這種現象有，看到這個問題的時候讓我想起我小時候的往事，我小時候是一個非常調皮，學習很差的那種同學。老師為了提高班組的綜合成績，暑假，寒假期末考試的時候，都不讓我參加。當時我感覺人格受到了侮辱，至此現在我對那名老師永遠忘不了他的所作所為。其實想想我都感覺他不配做老師，為了自己的利益，剝奪一個孩子考試的資格是多麼可恥的事情。曾經我發誓，等我混得有頭有臉的時候，我必須去老師家跟他談談。

有點跑題了，言歸正傳，我相信老師跟班級的成績是有一定的關聯得。當然了，世上也沒有差的老師，只要老師向學生傳授知識的時候不是錯誤的知識，我相信老師沒有差老師。

但是老師對學生的關心、照顧、付出、與班組的成績是成正比得。老師為班組付出越多，孩子學到的知識就越多，班組的學習氛圍就更強，自然而然的班組成績就有所提高。如果一個老師只負責教課，不關心學生有沒有學進去，有沒有沒學會得，有沒有還理解不通得，孩子學習成績怎麼有所下降等等問題----那隻能說明這位老師是一位不合格的老師。

一日為師，終生為父，這句話介紹了，老師就相當於父親一樣，是學生人生中的領路人。當然了有些老師的不作為也是對這句話的侮辱。

出現這種情況，我個人感覺，家長們應該齊心找到老師好好談談，商量一個為孩子提升學業的好辦法，同時回家監督孩子的日常作業，共同進步。如果老師還是不作為，我感覺可以找校長談談了，看看讓校長給老師做做思想工作。不為名和利，只為未來國家的發展和富強。大家都齊心協力好好的培養孩子。

這是很明顯的教育綁架，那些家長們，你可以試一試處於高度緊張狀態下進行工作，你可以試一試工作的時候一直感覺背後有雙眼睛盯著那種感覺，你可以試一試工作起來束手束腳，戰戰兢兢是什麼感覺？

不管家長們提的意見是否正確，是否可行，咱們的方式能不能稍微緩和一下，不要這麼激進。

以上是我粗淺的認識不妥之處還請見諒

這種現象確實存在，我覺得應該從兩個角度看待這件事。

站在家長的角度，其實我們都能理解。家長這麼做，也是為了自己的孩子。很多家長為了自己的孩子能夠有好成績，都是卯足了勁。要麼花血汗錢送孩子去各種各樣的補習班和興趣班，要麼花錢找關係送孩子進重點班，要麼低聲彎腰跟老師說盡好話，要麼逢年過節給班主任送禮就為了孩子有個好座位、有更多的來自老師的關心和幫助……

父母們的做法，說到底也是出於對孩子的愛，愛多了，有些家長可能就會“越俎代庖”，管起學校的事來了。家長的初衷能理解，但是題目中家長們的做法我覺得有點過火了。這種做法其實是很不尊重老師的勞動成果的，被老師知道了，會怎麼看待孩子？就算家長成功讓孩子進去了好老師的班，但是老師也是有自己的群體的，對待以前的老師這樣，讓現在的老師怎麼想？未免有些讓人心寒。

我覺得，一個老師教學好壞，不僅取決於這個老師的教學質量，也跟學生有關係。一個老師要面對的是全班的學生，不可能能關注到每一個孩子，我們不能要求老師把全部的精力都放在學生身上，老師也需要自己的生活空間，也有自己的家庭要照顧。雖然現在網上總是曝出一些師德敗壞的行為，但是我們也不能一杆子全部打死……

再說，每個孩子的水平都不一樣，而且，有些孩子自己非常討厭學習，經常不聽課，老師怎麼說都說不聽，一個班級，不學習的孩子多了，總成績自然上不去，排名自然是在後面。所以，家長們也應該考慮到這個問題。判斷一個老師的好壞，除了家長自己查詢，也要和孩子交流一下，看看老師在學校的表現、對待自己孩子的態度等等。

家長管起學校的事務，這種現象並不奇怪。

分析一下產生這種現象的原因。為什麼會出現這種現象?孩子是家庭的未來希望，誰家不望自己的孩子有出息！把自己的孩子放在一個不負責任的老師手下，家長當然會不放心，有意見在所難免，家長的心情是可以理解的。

但是，家長過分干預學校的事務似乎有點不妥。本來校務管理是學校的工作，怎麼輪到家長來管了呢?教師績效與否，學校及主管部門有一整套的管理細則，一個教師是否勝任工作，校長、主任一本清冊。該如何調整教師的工作，只有校長、教育主管部門說了算。那些不能盡職盡責的老師，不用您(家長)說，學校會適當考慮他們工作的。

作為家長，管好自己的孩子才是首要事務。孩子成績差，全怪老師的不是，這種做法、想法有失公平。教育好孩子是家長與老師的共同心願，沒有哪個老師想把學生教差的，這一點是家長與老師的同一點。因此，家長最合情合理的選擇就是與教師共同配合。

話說回來，作為學校的管理者校長，對那些不能勝任本職工作的教師就不能拖泥帶水，該怎麼著還得怎麼著，不要家長先說話，“辦人民滿意的教育”是學校工作不懈之追求。

作為教師，也應從自身角度思考一下自己的工作，每次考試，平均分與平行班相差十幾分，原因何在?如果是自己不盡責盡職，那就得改進工作方法，如果確屬自己的工作能力有問題，那就不要別人說你，引咎辭職是最明智的做法。

個人觀點!渴望指正。

不知道教師的入職門檻低還是教師行業專業水平不高，我發現現在這個社會，不管文化素質多麼低下的人都能對教育指手畫腳，評頭論足，真不知道他們的底氣哪裡來的？家長我認為你把自己分內的事情管好就可以了，努力奮鬥讓孩子物質上富足一點，工作之餘記得照看孩子的學習。但是不要越俎代庖，你可以對學校的辦學，班級的管理提一些合理化的建議，但是不要一廂情願，我行我素對老師的工作進行粗暴地干預。

編者按:

群眾關心教育是好事，孩子的事是大事。教育關係到孩子家庭一生的發展和幸福。所以家長會經常關注教育，這是對我們教育人的督促，有利於我們改進工作，不斷提高教學質量，更好滿足家長和社會的需求。

01

我剛工作的時候，是把所有學生按照從高分到低分蛇形排列平均分出來，份數和班級數一樣多，然後班主任抓鬮，班主任在開學報到那天把名單貼到自己教室門上一份，貼在校園報到處一份。這種把學生分班法，無論是對老師，還是對學生都是比較科學的，比較公平的。

02

2000年後，分班政策變化了。由於學校大規模擴班，由原來的一個年級8個班，迅速擴到16個班，不久擴到24個班，又擴到36個班。招生多了，生源的成績就會拉差大了，很多學習習慣不好的學生就招進來了，師資也緊缺了。進新老師過多，師資水平暫時也降低了。

一種分班法是領導分好學生，直接把你班的學生名單給你，這種分班，對老師是不公平的。

一種分班法是分快慢班，學生名單不是抓鬮，也是領導直接給你新生名單。這種分班法對老師評估排隊很不公平。

如果分班是透明平均的分班方法，把成績考的那麼差，倒數，家長是可以找校長要求換老師的。如果分班就不公平，就不好說了。

每個老師都有自己的任務，如果沒有老師可換呢？

家長管學校管老師，這個“管”也許就是監督。很多校設立“家長委員會”，參與學校管理建議。教育局委託第三方對市民電話隨訪，對學校打分。各級教育部門、學校設立投訴熱線，向社會24小時開放。這都是加強社會監督，辦人民滿意教育。

既然給了社會民眾這個權力，學生家長會利用這個權力，給學校工作提些意見。如果對學校、老師不滿意，家長會透過電話、網路等方式向學校或教育局反映。學校會對反映的問題認真對待。

教育局或號校會對問題認真調查。視問題的性質會做出不同處理。如違規違紀，會整頓糾正甚至依法處理。如屬一般矛盾，會調解化解矛盾。

有家長反映某班某老師教學成績不佳，學校會找老師談話，找問題找原因，改進提高教學工作。如果家長反映問題片面，沒代表性，甚至是個人私憤，汙告老師或學校，教育局或學校也不會只聽片面之辭。

家長監督和無理取鬧完全是兩碼事。對於無理取鬧的社會人員或家長，也不能息事寧人。造成不良後果，也要依法追究責任。否則，學校、教師沒有一個寧靜的環境，會影響教育的正常秩序。

隨著社會的發展，社會經濟分工越來越明確，關於教育將是變成教育人士的專業領域，雖然允許社會平評議。有些更專業的領域，比如說醫生領域，比如說我們所理解的所有精細化領域都將變成專業人士的絕對領域。那麼這些領域是否允許有些人指手劃腳的，我想是允許，但是不要把手伸得太長。

每個人在工作中最反對的就是外行人指揮，內行人往往說這句話的時候彷彿自己是內行人，終有一天這些人也開始指責一切不屬於自己領域的事情了。

有事情在哪裡呢？首先就發生在教育行業，許多家長讀了網路中的一些段子，讀了網路中一些專家的輿論，然後就感覺到自己比學校的校長老師更有知識性的權威，他們不僅僅把手伸進了學校的管理，學校的教育教法，更順應了教育管理系統人才使用方面的問題。

想想又是可笑又是可恨，可笑的是曾經自己經常指責別人，外行人干涉內行人今天自己變成了另外一種狀態，也便成了外行人干涉內行人的一種。

可恨的是社會在發展的過程中形成了一定穩住的結構，這些穩固的結構包含了人事管理體制，工資社保等等，而有些人單純的從某一方面就開始進行批判，就開始進行指責，沒有一點大局觀念。

憑著自己的愛好或者說自己對教育的判斷，就要求學校對某些老師進行更換，他就沒有考慮到更換，其實一兩句話就可以完成了，整個社會社保，還有對方老師的家庭收入帶來的社會穩定，這些問題他們從來不考慮彷彿他們才是全天下的主人，他們說怎麼辦，全世界都應當俯身在他的手下，聽命於他的安排。

在學校裡經常會收到一些電話指責，要求學校的領導對某些老師進行更換，對某些老師的教育教學行為進行批評指導，說句實在話，這種狀態下你可以提出建議，但是現在在社會上最流行的就是直接要求，並不是建議。

做任何事情首先要找準的就是自己的位置，自己的能力，成熟的認識自己，成熟的認知自己的能力，自己的學問，自己的社會地位。

說八個字我們來回憶和總結一下，古人給我們的智慧，

陳力就列，不能者止。

如果你不懂這八個字的含義，那麼就請你不要再指責教育，不要干涉教育上的所有事情，你就適合讀段子，讀讀花邊的教育資訊。