都不應該的。
這樣不會讓孩子服你。
考試後，若孩子的名次低於以往，則說明孩子在這次考試中沒有考好。
孩子沒考好，父母應該： 1.弄明白沒考好的原因。
是基礎知識學的不好還是基本技能訓練不夠？是身體不適還是怯場？找出了原因，才能對症下藥。
知道了這些道理後，當家長遇到孩子考試失敗時，應當引導孩子多從努力程度和努力的方式上去分析考試失敗的原因。
可以引導孩子反思一下：自己真正投入的學習時間是否足夠？自己在學習方法的哪些方面存在問題，如上課聽講、課後做作業、階段複習、主動思考等等，針對這些問題今後應當如何改進。
家長千萬不要對孩子的學習能力產生懷疑，例如，發出如下的嘆息：“和別人同樣學習，你怎麼就學不好呢？” “我看你可能不適合學理科（或文科）。
”這樣做會大大地降低孩子學習的積極性，使孩子對自己的學習喪失信心。
2.孩子因沒考好而苦惱、煩悶時，家長應給予關懷和安慰，然後幫助孩子找出原因。
考試後，對考試成敗原因的分析，會直接影響孩子的學習積極性。
心理學家勃納德•維納（Bernard Weiner）研究發現，青少年經常將考試的成敗歸結為4種原因：能力、努力、任務難度、運氣。
當孩子把較差的考試成績歸結為能力不足時，孩子往往會產生挫敗感，對以後自己的成功也不會抱多大的希望；如果孩子將較差的分數歸結為自己努力不夠時，就容易形成積極的心態，即透過今後的努力來改變自己的分數。
3.家長要主動幫助孩子總結經驗、教訓，也要從自己的方面找原因，制定出具體的努力措施。
4.家長要正確看待分數。
要重視，但不要迷信，對孩子的成績應有個全面的評價，不被分數左右。
5.保持鎮定的情緒狀態。
每個孩子都希望在考試時能考出一個好成績，那些不願學習的孩子或者學習成績一直不好的孩子，經常因為得到壞分數而感到十分沮喪，但他們一旦獲得了一個較好的分數時，也同樣會歡心鼓舞。
應當相信，學習成績的確實實在在地影響著孩子的心情，左右著孩子的情緒。
當孩子得到了一個較差的分數時，說明孩子在學習的某些方面出現了問題，此刻，孩子最需要得到的是家長的關心和幫助。
此時，家長切忌透過自己的暴怒來試圖引起孩子對分數的重視，也不要不加控制的用生氣、暴怒來表達對孩子成績的失望。
一定要保持情緒的鎮定，要向孩子傳達一種資訊，我們在學習上遇到了問題，但這個問題不是不可以解決的。
6、幫助孩子樹立正確的考試觀，鼓勵孩子要做長期努力的準備。
考試伴隨孩子的整個學習生活，要使考試成為孩子成功的墊腳石而不是絆腳石，家長就應幫助孩子樹立正確的考試觀，即考試是幫助我們檢查學習效果的手段。
透過考試，可以檢查出自己學習的努力程度是否夠，學習方法是否科學。
學習是個漫長的過程，在學習的過程中應建立起有效的反饋機制，透過對考試結果的分析，就可以有效的調節學習過程，使學習保持不斷進步的勢頭。
有時，經過很長時間的努力，學習成績沒有發生明顯的變化，這也是正常的。
心理學上有一個詞叫“學習的高原狀態”，是說學生在學習的最初階段，一般會有突飛猛進的表現，但到一定階段學習會表現出停滯不前的狀態，這一狀態稱為學習的高原狀態。
但只要堅持不懈，一旦度過了這一時期，突破了這一狀態，學習就會有巨大的進步。
家長要相信，更要讓孩子相信，有了正確的考試觀，只要經過長期的努力，孩子就一定會學好，也一定會考好。
家長同志們，社會、學校、家庭是孩子成長過程中的三個主要因素，而家庭環境，是關係到孩子心理健康教育的最重要的因素。
和諧、民主的家庭氣氛，是建立良好家庭環境的基礎，和諧使孩子感到家庭的溫暖，有依賴感，安全感，民主使孩子具有平等的意識，感到心情舒暢不受壓抑，並意識到自己在家庭或學校、社會的責任和義務。
家長要學會尊重並傾聽孩子的心聲，要在共同的活動（外出、購物、旅遊、訪友）中建立感情，瞭解孩子的心理活動幫助引導他們處理各種事情，克服調節自己的情緒，達到心理健康，培養孩子自信心和健全的人格。
家長同志們，健康是人生最大的財富，只要我們的孩子擁有一個健康的心理和健全的體魄，並能適應各種環境的考驗，他們的學習就會成為樂趣。
精神就會充實，朋友就會眾多，生活就會更有意義。
都不應該的。
這樣不會讓孩子服你。
考試後，若孩子的名次低於以往，則說明孩子在這次考試中沒有考好。
孩子沒考好，父母應該： 1.弄明白沒考好的原因。
是基礎知識學的不好還是基本技能訓練不夠？是身體不適還是怯場？找出了原因，才能對症下藥。
知道了這些道理後，當家長遇到孩子考試失敗時，應當引導孩子多從努力程度和努力的方式上去分析考試失敗的原因。
可以引導孩子反思一下：自己真正投入的學習時間是否足夠？自己在學習方法的哪些方面存在問題，如上課聽講、課後做作業、階段複習、主動思考等等，針對這些問題今後應當如何改進。
家長千萬不要對孩子的學習能力產生懷疑，例如，發出如下的嘆息：“和別人同樣學習，你怎麼就學不好呢？” “我看你可能不適合學理科（或文科）。
”這樣做會大大地降低孩子學習的積極性，使孩子對自己的學習喪失信心。
2.孩子因沒考好而苦惱、煩悶時，家長應給予關懷和安慰，然後幫助孩子找出原因。
考試後，對考試成敗原因的分析，會直接影響孩子的學習積極性。
心理學家勃納德•維納（Bernard Weiner）研究發現，青少年經常將考試的成敗歸結為4種原因：能力、努力、任務難度、運氣。
當孩子把較差的考試成績歸結為能力不足時，孩子往往會產生挫敗感，對以後自己的成功也不會抱多大的希望；如果孩子將較差的分數歸結為自己努力不夠時，就容易形成積極的心態，即透過今後的努力來改變自己的分數。
3.家長要主動幫助孩子總結經驗、教訓，也要從自己的方面找原因，制定出具體的努力措施。
4.家長要正確看待分數。
要重視，但不要迷信，對孩子的成績應有個全面的評價，不被分數左右。
5.保持鎮定的情緒狀態。
每個孩子都希望在考試時能考出一個好成績，那些不願學習的孩子或者學習成績一直不好的孩子，經常因為得到壞分數而感到十分沮喪，但他們一旦獲得了一個較好的分數時，也同樣會歡心鼓舞。
應當相信，學習成績的確實實在在地影響著孩子的心情，左右著孩子的情緒。
當孩子得到了一個較差的分數時，說明孩子在學習的某些方面出現了問題，此刻，孩子最需要得到的是家長的關心和幫助。
此時，家長切忌透過自己的暴怒來試圖引起孩子對分數的重視，也不要不加控制的用生氣、暴怒來表達對孩子成績的失望。
一定要保持情緒的鎮定，要向孩子傳達一種資訊，我們在學習上遇到了問題，但這個問題不是不可以解決的。
6、幫助孩子樹立正確的考試觀，鼓勵孩子要做長期努力的準備。
考試伴隨孩子的整個學習生活，要使考試成為孩子成功的墊腳石而不是絆腳石，家長就應幫助孩子樹立正確的考試觀，即考試是幫助我們檢查學習效果的手段。
透過考試，可以檢查出自己學習的努力程度是否夠，學習方法是否科學。
學習是個漫長的過程，在學習的過程中應建立起有效的反饋機制，透過對考試結果的分析，就可以有效的調節學習過程，使學習保持不斷進步的勢頭。
有時，經過很長時間的努力，學習成績沒有發生明顯的變化，這也是正常的。
心理學上有一個詞叫“學習的高原狀態”，是說學生在學習的最初階段，一般會有突飛猛進的表現，但到一定階段學習會表現出停滯不前的狀態，這一狀態稱為學習的高原狀態。
但只要堅持不懈，一旦度過了這一時期，突破了這一狀態，學習就會有巨大的進步。
家長要相信，更要讓孩子相信，有了正確的考試觀，只要經過長期的努力，孩子就一定會學好，也一定會考好。
家長同志們，社會、學校、家庭是孩子成長過程中的三個主要因素，而家庭環境，是關係到孩子心理健康教育的最重要的因素。
和諧、民主的家庭氣氛，是建立良好家庭環境的基礎，和諧使孩子感到家庭的溫暖，有依賴感，安全感，民主使孩子具有平等的意識，感到心情舒暢不受壓抑，並意識到自己在家庭或學校、社會的責任和義務。
家長要學會尊重並傾聽孩子的心聲，要在共同的活動（外出、購物、旅遊、訪友）中建立感情，瞭解孩子的心理活動幫助引導他們處理各種事情，克服調節自己的情緒，達到心理健康，培養孩子自信心和健全的人格。
家長同志們，健康是人生最大的財富，只要我們的孩子擁有一個健康的心理和健全的體魄，並能適應各種環境的考驗，他們的學習就會成為樂趣。
精神就會充實，朋友就會眾多，生活就會更有意義。