隨著九年義務教育的普及，十年前的大專分數線和現在的大專分數線差多少分？

這就就決定了十年前的專升本的生源質量和現在的生源質量差多少檔次。現在的大專已經快成了社會的收容站了，收到的問題少年越來越多，因為九年義務教育的普及，很多大專生靠著初中學的知識就可以考上一個大專，然後從這夥人中出來了一兩個學習比較好的，就要去上本科。

從學校的角度考慮，有這麼幾個專升本的名額為什麼不去多招幾個高中生呢？多招二百個高中生他們的分數線也不會下降，生源質量就在這裡擺著。

網友二：

大學教育跟專科教育是兩個不同的概念，大學治學，專科治術，發達國家的專科教育有短學制，但也有長學制，最高能到碩士研究生層次。

本科教育核心是純粹意義上的學術研究或工程應用，專科教育核心則是純粹的技術應用，跟本科平行但極少相交。

且不說專升本從一開始就是一個不成熟的升學制度，單單說專科升入本科學到的還是專科應有的知識，實際的本科教育內容根本學不到，那還保留它有啥意義？

網友三：

大學教育跟專科教育是兩個不同的概念，大學治學，專科治術，發達國家的專科教育有短學制，但也有長學制，最高能到碩士研究生層次。

本科教育核心是純粹意義上的學術研究或工程應用，專科教育核心則是純粹的技術應用，跟本科平行但極少相交。

且不說專升本從一開始就是一個不成熟的升學制度，單單說專科升入本科學到的還是專科應有的知識，實際的本科教育內容根本學不到，那還保留它有啥意義gzdx-Edu？

網友四：

不贊同僅就高考成績開嘲諷。如果生源的第一學歷代表一切，那麼眾多985和強勢211院校也完全有理由宣佈在研招中明確不收本科為較差二本或獨立學院（民辦本科）的學生。該現象的最根本原因是專升本學生和招生大學的供需關係本身沒有存在的基礎.

接著和考研做個對比：在研究生招收階段，幾篇有價值的實驗論文有可能讓一個末流二本學生淘汰雙一流本科出身的競爭對手。因為碩士候選人最需要的是嚮導師證明自己有充分的學術實現能力而不是個拖後腿的坑貨，儘量招靠譜的研究生也是為重點高校的學科評估做一點微小的工作。

網友五：

因為是專科，關於英語這方面，我們要考四六級必須先考英語三級，然後才能報考四六級，還是一年只能報考一次，學校的英語真的很水就感覺是在教小學生，大二就不存在英語課了。我們大二大三的專業英語老師自己都不太懂英語【我當時的內心是崩潰的】，但是，就算條件這麼差，還是拿到了英語四級，然後大三和班上的同學本來想考六級的，結果我們學校根本不通知我們這群要畢業的人，就這樣錯過了，只能去本科考了。

2006年，教育部和國家發改委釋出的《關於編報2006年普通高等教育分學校分專業招生計劃的通知》，其中明確規定"985工程"、"211工程"重點建設高校、獨立學院和民辦院校原則上不舉辦普通專升本教育。即辦學條件達到普通本科院校標準，經省教育廳批准，可按規定選拔程式和名額招收優秀高職畢業生進入本科階段學習，老的公辦一、二、三均具有普通專升本招收資質（985/211等除外）。

這裡為什麼是"教育廳"，因為統招的普通專升本不得跨省，且招收院校均為省屬高校。

以小西定居的湖南省為例，在18年1月9日釋出的《湖南省普通高等教育"專升本"工作實施辦法》中，明確釋出了省內接受專升本學生的要求、專業和指標等。

在招收後的公示名單中，我們可以看到有湖南農業大學、中南林業科技大學等老一本大學，也有部分二本大學、學院。不過湖南農業大學、中南林業科技大學等學校的招生均為本校的專科專業。就我知道的，中南林的專科教學點在國家林業局管理幹部學院（北京市大興區）。

其實，題主提到的部分學校不再招生專升本的學生，是完成學科的配置和調整，比如不少學院在升格大學之前，都會取消學校的專科和專升本招生，比較典型的是西南醫科大學（原瀘州醫學院）2018年貌似不再接受。

其實，統招的專升本在省內都會有釋出招生公告，可提前做好了解和準備，有機會讀個專升本3+2，提升下學歷還是極好的，畢竟專科學歷肯定不太夠。

...

很高興能回答。我所在的學校就是高職高專院校。每年各系部都會有部分符合條件的意向學生參加中國高等專科學生升本科考試，錄取率大概百分之十左右。當然，我們這個專升本是全日制的普通專升本考試。也就是說除了普通全日制專升本之外，還有成人教育的專升本，主要包括函授、自考和遠端教育。解釋一下中國高等專科學生升本科考試：簡稱專升本，是中國教育體制中專科層次學生升本科學校或者專業繼續學習的考試製度。這一考試在大多數有專升本教學系統的高等教育學校舉行，一般每年舉行一次。專轉本是統招專升本在各省省的稱呼，河北省稱之普通高校專接本，各地叫法不一致，如廣東省稱之普通高校專插本，其餘省份皆稱為普通高校專升本。普通高校"專升本"教育始於2001年，是指普通院校的專科學生結束專科階段的課程學習之後，透過參加由各院校公佈招生人數、各省級行政部門統一組織的考試，按原專業或相關專業升入本科院校繼續進行正規本科教育的制度。接受"專升本"教育的學生在本科學習期滿並達到普通本科畢業水平時獲得"專升本"畢業證書，而且本科院校對符合相關要求條件的學生授予相應專業的學士學位，普通高校"專升本"考試通常為一年一次，學費也與普通本科生的學費相同。這一教育政策架起了專、本學歷的橋樑，為廣大專科學生提供了進一步學習和取得本科學位的機會，滿足了社會對高學歷人才。需要說明一點，就是我瞭解到的是對應專升本院校，是在各省級教育行政主管部門的指導下，按照相關檔案要求，高職高專院校與本科院校達成合作，簽約報備後實施的，也就是各高職高專院校事先會明確學生所考的本科院校的。期待回答對你有些許幫忙哦。

有些學校為什麼不招專升本了，主要原因只有一個，就是現在的專科生的專業水平和實際學習能力太差了，無法達到一些層次較高的本科學校的學業要求。

就拿河北師範大學來說，早在2008年就取消了普招在校接本名額，2010年又取消了對口在校專接本的招生計劃。

據內部人員透露，之所以師大取消在校專接本的名額，原因在於這部分專接本進來的學生專業基礎普遍較差，有的學生竟然出現掛科嚴重的現象。學校考慮學校的聲譽和學生水平決定取消在校專接本的招生計劃。

其實，造成目前在校專接本學生專業基礎能力差的原因，還因為一大批專科院校的升格。隨著越來越多的專科院校升格為本科院校，造成專科學校的學生基礎越來越差。

例如，早在2000年前，一些高中生要升入專科院校，起碼要保持班上中游左右的成績，高考成績要400分以上才可以上，但是現在隨著高校的擴招，一些400分以上的學生都可以順利二本或三本的學院上學了。如下圖2018年部分省市各批次統招分數線：如上圖所示，這些上專科的學生，只要高考成績在300分左右，甚至200分以上的成績就可以考上專科學校了，這些學校連高中的知識都沒有學透，很多科目都不及格，再加上如果所進專科學校學術氛圍不強的話，可想而知，專業能力的好壞。因此這使一些在當地知名的本科院校紛紛取消在校專接本的名額。這並不是不給年青人學歷晉升的機會，實在是有些學校的專接本學生專業能力堪憂造成的。

同往本科的路有多條，很多省份的大多數院校專升本比率在6.5%左右，專升本難度很高，很多科目需要學校設相關科室進行輔助，所以有的院校直接取消了專升本的通道。但也有個別院校的一些熱門學科，學校有專門的輔助部門，協助考生升本，專升本比率達到了15%左右，激發了考生學習升本熱情，也吸引了部分本科落榜生填報本校，透過專升本專業實現考取本科的願望。還有的大專在高校教育改革中，申請成功了專升本試點專業，成立專門的專升本體系，申請到本省教育廳批准，對應全省部分本科院校，因此升本率可達到60%-90%以上，給希望升本的考生帶來了升本新希望。

為什麼有些大學不招專接本了?

回答這個問題前，回顧一下專接本的發展過程。

1999年1月，國務院批轉教育部起草的《面向21世紀教育振興行動計劃》，提出：允許職業技術院校的畢業生經過考試接受高一級學歷教育。使部分優秀高職高專（大學專科）畢業生能夠進入普通本科階段學習。

1999年6月，公佈的《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》再次重申：高職高專應屆畢業生經過一定選拔程式可以進入普通高等學校本科繼續學習。

2000年，江蘇省、上海市率先開始實施該項政策，允許在校表現優秀，成績在良好以上專科學生報考。2000年之後，該項政策的實施在其他省（市、區）相繼展開。

2002年教育部頒佈15號檔案：要求對專接本學生頒發普通本科畢業證書（畢業證書註明“專科起點本科學習”，隨後幾年又取消標註。）

同期，教育部《全國普通高校招生計劃》規定：專接本招生計劃人數控制在各省當年普通全日制專科應屆畢業生總人數的5%及以內。只有國家公辦一、二、三本院校均具有普通專升本招生資質。

2005年，教育部和國家發展改革委員會表示，從2005年起“985工程”和“211工程”重點建設的高校，原則上不舉辦普通專升本教育。

2011年，為了給民辦大學發展創造公平的環境，山東、山西、福建在高考招生中將二本、三本批次合併，二本錄取分數線降到原來的三本線附近。

2015年以後，四川、廣西、浙江、內蒙、湖北、河北、江西、遼寧等省份陸續合併二本、三本分數線。一些一本、二本大學從這個時候起，陸續取消專科、專接本招生。

從專接本招生髮展軌跡來看，有些大學不招專接本有如下原因：

1.專接本生源文化基礎比較差，儘管是從專科總數5%中精選出來的，跟透過普通高考選拔上來的學生，差距仍然很大。專接本學生的存在，不但使一本大學老師教學感到困難，而且畢業以後因為素質沒有本科學生好，會影響一本大學的社會聲譽。

所以，從2005年開始，教育部應重點大學要求：985、211大學不再接收專接本學生。而據說，北京大學也曾經有專接本學生。

之後，一些各省排名前幾位的一本大學，也陸續獲准不再接收專接本。

2.二本、三本錄取分數線合併，促使各省比較好的一本、二本大學辦學重心高移，放棄專科和專接本，向本科、研究生層次發展。

以我所在大學為例，2016年之前，我們學校專科錄取分數線非常高，490分以上，比普通三本分數線都高。而二本三本分數線合併之後，在短期內，對學校的招生產生了較大影響，本科（理科）錄取分數線從原來的510分左右降到了480分（現在又恢復到500分以上）。專科則直接取消，專接本也逐漸減少（大學承辦專接本，一般是與本校專科對接，本校沒有了專科，保留專接本意義就不大了）。為了保持原有辦學規模，學校擴大了本科生和研究生招生數量。

二本三本合併批次以後，使一些辦學質量不錯的二本大學在招生時，本科生源下降到了原來專科生源水準，而專科生源水平可能更差一些，這也就促使它們徹底放棄專科、專接本。

綜上所述，專科生源文化基礎差，二本三本批次合併，是一本大學和比較好的二本大學逐漸取消專接本招生的主要原因。

原因有很多，學生的素質沒有達到一定的水平，出現掛科現象比較嚴重，學校為了聲譽，還有就是政策原因，有些地區取消了專科。

因為大學的級別提升了，就不在接收專升本的考生了，現在一般是獨立院校和民辦院校以及二本批次的學校招收統招專升本

因為專科生越來越多，本身這些人的學習能力就不行，好的學校怕拖累自身的發展，慢慢就不招專升本了。

二，三本還是招專升本的，一本逐漸不招了。

怎麼說呢，大多數學校是為了提升自己的學校的等級，相反的，一些重點大學倒是一視同仁，還在招收專升本，有能力，有想法，還是去上一個專升本，肯定出來比本科好

各個學校情況不一樣。所以是否不招專升本的原因也不太一致。

讓我們瞭解下專升本的區別。有兩種：普通高校專升本和繼續教育專升本。繼續教育包括自考、成考、遠端和開放大學。

這幾種之中只有普通高校專升本是統招第一學歷。繼續教育的為第二學歷，也就是說正常學習結束了，畢業不發學位證。

不過因為以前學校相關政策不嚴謹，導致很多比較好的大學，在繼續教育專業很容易的給很多相關專業水平並不高的專科生提供了上升空間。也就是說，一些專升本的學生並未達到學校的培訓標準和社會的期許水平。

故而近幾年專升本特別是一些好大學的繼續教育專升本都在逐漸縮緊。甚至有傳言說以後要取消專升本這一項。

不過大可不必這麼理解，這只是一個學術、技術去水分的過程，對我們培養專業人才，人才的學歷含金量上，是有很大好處的！

還有的原因，比較少的，是學校專本科分離，考生的專業相對較窄，一些本科院校也取消了成型的院系，所以只好取消。

看了看其他回答，大多數都是言不達意。

本人在高校內工作，其實很多學校，尤其是很多好學校不再招收專升本考生。核心原因就是兩個：

1.學校擔心專升本學生學習成績跟不上，對學校有所影響。（名譽、學校正常教學、管理等方面）

2.專升本學生和高考直接進來的統招本科生一樣，都佔用了學校的一個統招計劃，學校的統招計劃是有限的。學校招高考考上來的，收四年學費，專升本的只能收兩年費用。

首先！專升本分為幾種！統招、自考、電大、成教！

有些學校不舉辦，自身沒有本科段的辦學資質，同時也沒有找到好的合作院校！

有些學校，為了維持學校名氣！要保持人才真材實料！

有些學校，就是不願意！就這麼簡單

我個人感覺，有些學校不再招收專升本，是因為他不想在往年的招生計劃當中，減少招生名額。

第一，如果招收了專升本的學生，學生考上了的話，就編入本科三年級，或者獨自在加一個班。

那為什麼，有些學校不再招專升本呢，因為如果你招收專升本50個人的話，那麼那些高考報你學校志願的話，你學校招收名額要減少50名，所以有些學校不願意。每個學校的招收名額都是有限定的。

而且如果招收專升本，每年還要發考綱，還要出試卷，在這麼多不利條件下，好多學校直接不招收專升本了。所以每年專升本的招收名額不斷下降，但是報考人數卻不斷上升。

這或許不是和好訊息。

個人觀點。

在中國，專升本的主要院校集中於二本和三本排名不是很靠前的院校，為了照顧到專科生的學習能力這些院校是可以專升本的。但是隨著近幾年的發展，高校為了提升自身在學術界和社會上的口碑排名一些二本、三本院校取消了專升本的政策，不再開設專升本。

這就說明可供專升本的院校正在逐步減少，專科生的壓力將會越來越大，這不是一個很好的現象。學校不再招收專升本的學生也是考慮到招收專科學生可能會在一定程度上影響學校的層次，降低學校的口碑。

隨著專升本越來越受到重視，不少專科生透過專升本考試來提升學歷，但是一些公辦院校出現縮招的現象，某些重點專業甚至直接停招。為什麼有的高校取消了專升本招生計劃？

1、為了獲得更好的生源

學校自身的教學設施和師資力量是有一定的承載能力的，所以各個學校都會公佈每年的招生計劃，確保能讓資源進行合理有效的配置。

專升本的招生相當於在學校原有的生源數上吸納一波新的學生入校學習，這必定會對各高校原定的招生計劃人數有影響的。

每年六七月的招生過程中，學校需要將這一部分學生也考慮進來，這樣就有可能錯過一些自身很優秀的本科生。為了獲得更多更好的生源，他們可能就會取消“專升本”的招生計劃，學校將招生重點放在高考招生上。

2、為了提升學校的口碑和檔次

根據教育部2020年關於專升本招生政策的要求，“雙一流”建設高校不再招生專升本學生，很多一本院校也取消了招生，繼續參與招生的院校更多的是民辦院校和獨立院校。

這也許和社會上會存在一種認知息息相關，有些人會對專升本存在偏見，認為“參與專升本考試的院校不是好的院校”。這樣一來，一些院校為了提升本校的口碑和檔次，樹立更好的社會形象，就會考慮取消專升本的招生計劃。

3、為了減輕學校資金和管理的負擔

組織一場專升本考試，勢必會在一定程度上增加學校人力、資金和管理上的負擔。另一方面，假設學校因政府撥款減少，或是學校在經營上出現困難，學校的經濟壓力是較大的。

每一位專升本的學生入學，都會給學校帶來資金和管理上的負擔。

更何況，這種“投資”，也未必能給學校帶來收益，所以他們為了學校更好的發展更願意將資金投入教學研究或者建設專案上，也就停止招生了。

面對這種情況，參加專升本考試的考生該怎麼辦呢？雖說可能會有高校都取消“專升本”的招生計劃，但其實每年也有很多新增院校加入升本行列。

就比如今年湖北專升本招生院校中新增了兩所：長江大學文理學院和湖北文理學院理工學院。除此之外，現在很多獨立院校也在陸續轉設，院校轉設成功後師資力量會增強，院校含金量上升也會成為很多考生的理想院校。