精英教育(superioreducation)，高等教育的公認標準:適齡人口入學率在15%以下者稱為精英教育，入學率在15%以上至45%以下者稱為大眾化教育。精英教育是選拔方式。精英教育特別強調受教育者的智力、強調基礎，有機會接受所謂精英教育的人佔同齡人的比例很小;精英教育不是指單純透過考試分數來培養"考試型"人才，而是以綜合素質提高來衡量學生的培養目標。英教育的優勢當然是不可否認的。你至少在某些方式上學會思考，還可以建立一些日後開創事業所需要的人際關係，獲得讓世人羨慕的富裕生活或其他報答。精英已經成為社會的一種稀缺資源，精英教育正成為時下最熱點的詞彙之一。從一些大學把Golf球列為學生的選修課，到家長爭先恐後地把自己的孩子送進各種禮儀培訓班，這些舉動無一不在勾勒著人們想象中的精英生活。如果只從表面風度與生活方式上去理解"精英"，精英教育也就成了對物質時尚與潮流的追捧，大學似乎大有成為美容機構或禮儀學校的趨勢。其實，精英培養不是一些事關精英的技能培養，譬如會打Golf，精英意識首先是社會責任、人文精神、科學素質，其次才是個性氣質修養，我們的大學在精英教育上是本末倒置了。創辦於1701年的美國耶魯大學三百年來培養了大批影響美國乃至世界歷史程序的風雲人物，甚至被譽為"總統的搖籃"。耶魯校長被問及應如何培養精英人物時，他並沒有過多地談及耶魯的硬體設施在培養精英學生過程中的意義，而是談到了學生社團。他指出，耶魯的學生有自己組織的250個社團，由於每年都有學生畢業，這250個社團中，每年都有一些要更換領導班子。耶魯大學有1萬多名學生。這樣算來，20%的耶魯學生都有機會成為某個社團的主席，他覺得學生在自己的社團中會培養各種有用的能力。事實上，這些社團實際上就是培養領導才能的一個實驗室，與人合作的能力、動手操作能力、說服動員能力等許多重要能力都是在這些社團活動中得以培養。美國常青藤聯盟耶魯校長的談話對我們一些動輒就談政府投入不足，注重用巨資引進先進的國外硬體裝置的校長來說，無疑更具有啟迪意義。由此看來，學生最高貴的修養並不一定需要過高的教學成本，需要的是教育理念，譬如:善意的微笑、妥帖的語言、團隊合作的精神、組織能力等等，這都可以透過課堂與生活教育而獲取。
精英教育(superioreducation)，高等教育的公認標準:適齡人口入學率在15%以下者稱為精英教育，入學率在15%以上至45%以下者稱為大眾化教育。精英教育是選拔方式。精英教育特別強調受教育者的智力、強調基礎，有機會接受所謂精英教育的人佔同齡人的比例很小;精英教育不是指單純透過考試分數來培養"考試型"人才，而是以綜合素質提高來衡量學生的培養目標。英教育的優勢當然是不可否認的。你至少在某些方式上學會思考，還可以建立一些日後開創事業所需要的人際關係，獲得讓世人羨慕的富裕生活或其他報答。精英已經成為社會的一種稀缺資源，精英教育正成為時下最熱點的詞彙之一。從一些大學把Golf球列為學生的選修課，到家長爭先恐後地把自己的孩子送進各種禮儀培訓班，這些舉動無一不在勾勒著人們想象中的精英生活。如果只從表面風度與生活方式上去理解"精英"，精英教育也就成了對物質時尚與潮流的追捧，大學似乎大有成為美容機構或禮儀學校的趨勢。其實，精英培養不是一些事關精英的技能培養，譬如會打Golf，精英意識首先是社會責任、人文精神、科學素質，其次才是個性氣質修養，我們的大學在精英教育上是本末倒置了。創辦於1701年的美國耶魯大學三百年來培養了大批影響美國乃至世界歷史程序的風雲人物，甚至被譽為"總統的搖籃"。耶魯校長被問及應如何培養精英人物時，他並沒有過多地談及耶魯的硬體設施在培養精英學生過程中的意義，而是談到了學生社團。他指出，耶魯的學生有自己組織的250個社團，由於每年都有學生畢業，這250個社團中，每年都有一些要更換領導班子。耶魯大學有1萬多名學生。這樣算來，20%的耶魯學生都有機會成為某個社團的主席，他覺得學生在自己的社團中會培養各種有用的能力。事實上，這些社團實際上就是培養領導才能的一個實驗室，與人合作的能力、動手操作能力、說服動員能力等許多重要能力都是在這些社團活動中得以培養。美國常青藤聯盟耶魯校長的談話對我們一些動輒就談政府投入不足，注重用巨資引進先進的國外硬體裝置的校長來說，無疑更具有啟迪意義。由此看來，學生最高貴的修養並不一定需要過高的教學成本，需要的是教育理念，譬如:善意的微笑、妥帖的語言、團隊合作的精神、組織能力等等，這都可以透過課堂與生活教育而獲取。