孩子是祖國未來接班人，要給於最好的，實用的，進步的基礎教育。傳統過時，老朽，落後，保守，愚昧，的文化不能施教於兒童。兒童識別能力弱，不能分辨優劣，如果傳統文化不分優劣教於孩子，會使孩子變成四肢不勤，五穀不分，軟弱無能之朽才。這怎能適應現代國際形勢，怎能強國，怎能立足於世界之林。記住歷史，記住被侵略掠奪的落後教訓。不能讓反動封建勢力復舊，毀了祖國末來。

也可以不說原則，只說現實生活，現代是高科技發展時代，要教孩子學習計算機，學科學知識，教孩子能夠自立，有一技之長，長大是條龍。不是教孩子哭鼻子，磨嘴唇子，長大騙人，長大是條蟲。相信家長都希望孩子成龍。不是長大變成酸秀才，只會做黃樑美夢。

要教孩子，毛主席為人民服務，自強自力，奮鬥強國，共產主義思想。不能教孩子老朽偽君子道德，自私自利思想。

是共產主義信念拯救我們，不是克己復禮。

孩子是祖國未來接班人，要給於最好的，實用的，進步的基礎教育。傳統過時，老朽，落後，保守，愚昧，的文化不能施教於兒童。兒童識別能力弱，不能分辨優劣，如果傳統文化不分優劣教於孩子，會使孩子變成四肢不勤，五穀不分，軟弱無能之朽才。這怎能適應現代國際形勢，怎能強國，怎能立足於世界之林。記住歷史，記住被侵略掠奪的落後教訓。不能讓反動封建勢力復舊，毀了祖國末來。

傳統文化的學習對一個人的成長和素質的培養都有著重要的作用，從小學習傳統文化，給小朋友帶來的改變可以影響他一生。

為什麼要讓孩子學習傳統文化？

1、能夠讓孩子清楚的知道，我們中華文化的起源和後續的發展。

2、能夠讓孩子明白“修身齊家治國平天下”。

這也是教育的根本目的，要求孩子從自己做起，從小事做起，在家孝順父母，在社會上忠於朋友忠於國家，最終成為國之棟樑。

3、能夠讓孩子瞭解儒家思想。

現在已經有很多人對傳統文化一知半解，或者只瞭解冰山一角，中國的儒家思想已經存在失傳的危險。因此更應該搶救性的保護並讓我們的下一代傳承下去。

4、能夠讓孩子受到系統的教育和了解民族尊嚴。

國外的文化不斷衝擊著我們中國文化傳統，我們不反對國外先進的文化理念，但首先應該讓中華傳統文化價值體系和價值觀念形成於小朋友的腦海中。

5、能夠讓孩子意識到中國的偉大和作為一個華人的自豪。

讓孩子從小接受傳統文化的薰陶，至少能夠讓孩子熱愛這個國家，讓他們知道傳承是不能輕易更改的。

學習傳統文化對孩子的能力有哪些積極影響？

1、有利於培養孩子良好的行為習慣。

中華傳統美德的18個德目中，有三分之一是關於行為習慣的，如孝敬父母、尊敬師長、勤勞節儉、誠實守信、謙虛禮貌等待等，這些良好習慣的養成，既要靠家長和老師的正面引導，也要靠國學知識的薰陶。

2、有助於開發孩子的記憶力。

記憶力是人生學習和發展過程中最為重要的智力因素，人的記憶能力在兩週歲前就已經開發了65%，到6歲時開發至80%，孩子的記憶力是非常驚人的。因此，有效利用學前時間，透過誦讀國學經典來開發孩子的記憶力是很必要的。

3、有利於幫助孩子識記和理解文字。

一個讀了三年國學的孩子，識字量基本能達到4000多個字，現在小學六年的語文教育，孩子也只能認識2450個字而已。所以，讀了三年國學的孩子的語文程度，可以達到高中生水平，甚至一些聰慧肯用功的孩子已經達到大學中文系的水平。

4、有利於培養孩子的語言表達能力。

孩子在誦讀國學經典的過程中，能夠把握讀經“一心二用”的特點。透過背誦，鍛練了幼兒的記憶能力，並隨著年齡增長和對經典的進一步理解，大大提升孩子們的分析判斷能力。誦讀國學經典的同時，也可以積累大量的優美語句，提高作文水平。

沒什麼好處。學點傳統禮儀可以。其它的就別學了。

我們來看看之前的文化：

傳統文化是因人在特定的經濟基礎上與環境長期互動共處形成的渾然一體的和諧。因此，又稱為地域文化。如海洋文化、草原文化……等。

傳統文化反映在族群中，是人們的各種自然習慣。如：認知習慣，生存習慣、生活習慣、風俗習慣、精神崇尚、語言習慣……等。

這部分文化是自然形成的。說得過份一點，你就算把原先的族群趕跑，換一批人來生存，又會形成原先的各種習慣。

傳統文化用不著刻意學。用句俗語說就是：什麼林子長什麼鳥。

傳統文化之外的文化是人為的，由哲人智者倡導或統治者倡導。這方面的文化主要有社會倫理、教化民眾、民眾發展期望、生存能力的提高、站到人類前沿……等。

人為的文化有兩個分支：發展文化和科技文化。

我們之前幾乎沒有發展文化。最先發現火藥只會放煙花，最先發現司南只會看風水。科技文化幾乎是零。

在社會倫理上，我們注重個體修養而不提倡群體約束：重道德而輕法制，重誠信而輕契約，習慣站在道德制高點上說一通並不完全正確的廢話。總之就是“自我修行，為人處世”那點事。最終造成世俗的人際社會。

人為的文化，說白了就是：什麼社會病，就開什麼藥方。

現在已經脫離小農經濟，進入了工商業時代、地球村時代，還要繼續服以前的藥方？

文化是用來更新的，不是用來懷舊的。新時代就該有新文化，才能激勵人才輩出去創造更輝煌的文明。

不能說之前的人為文化就一無是處。因材施教就是一個絕好的倡導，可惜一直沒有實現。

現在把之前的全部文化都稱為是傳統文化，真是錯到姥姥家了。

以前的文化有四個基本點（也稱核心）：

上層建築以皇權為中心，權大於法，聖旨至高無上，是典型的人治社會制度。

經濟基礎以小農經濟為主，人們只在乎自己的一畝三分地，眼光短視，夜郎自大。

意識形態以守舊為主，拒絕邏輯與方法論，拒絕創新。非皇帝曰，非子曰，都是異端邪說。鼓勵合群而壓抑突出。

人性基礎是性本善。這是自我修身的人性基礎。對個人：要求本分做人，修德積善，美其名為修齊治平。對群體：逼迫弱者讓步，息事寧人，還說成是和為貴。人與人之間，有爭議就只能窩裡鬥。民眾毫無公共意識。人們不顧社會公共規則而屈服於強權。

想不想學，看著辦。

道德，是一個國家或民族向世界展示出的獨有的精神氣象。青少年是國家的未來，青年興則國家興，青年強則國家強 。青少年的道德水準將影響未來中國的發展。因此，習近平總書記在黨的十九大報告中指出,要“深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規範，結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采。”並把它作為一項極其重要的戰略性、基礎性任務，要求全黨全社會“從娃娃抓起”。

青少年正處在思想道德形成的關鍵時期。毋庸諱言，在經濟全球化、政治多極化、文化多元化的當今社會，思想觀念的融合與激盪，既開拓了我們的視野，又極大地豐富了中華傳統文化的深刻內涵,增強了進取力量，同時也對青少年思想道德的塑造形成了嚴峻挑戰。因此，黨和國家把教育事業作為基礎性工程，以德育為統領，從學校抓起。青少年要從小學習做人，扣好人生第一粒釦子，爭當學習和實踐社會主義核心價值觀的小模範。

以敬老、愛國、勇敢、勤學、勤儉、謙恭、樂助、友誼、奮鬥、聰慧為主題，資料性與故事性、知識性與趣味性、歷史感與時代性相結合，圖文並茂，是對新時期廣大青少年進行思想道德教育不可多得的優秀讀物。這套叢書以實現中華民族偉大復興中國夢為基本前提，以文化多元條件下提振民族文化自信為基本目的，立足中華優秀傳統文化與道德規範，讓社會主義核心價值觀入腦入心，引導和重塑新時期青少年的人生觀、世界觀和價值觀，繼承和弘揚中國人民在幾千年文化濡染中形成的傳統美德，使社會主義核心價值觀內化於心，外化於行，在全社會形成崇德向善、見賢思齊、德行天下的濃厚氛圍。

道德是最能體現和表達一個民族獨特文化脈動的最深沉也最鮮明的符號。塑造青少年的道德理想、道德判斷、道德自律，自然成為一個國家和民族的百年大計、國祚長久的偉大工程，從這個意義上來說，這套叢書的出版，可謂利在當代，功在千秋！

【“文化自信”活動，也強調了讓孩子們多多接觸到傳統文化】

全民也正在參與到“文化自信”活動中來，這也包括了孩子們要多多接觸傳統，那應該如何引導，我們做家長的又應該怎樣做好呢？

筆者主要想說的是，孩子們是被成人世界所引導的，我們都是被成人世界引導過來的人。這是個大前，我們能否透過這個大前題，讓我們的孩子對傳統文化有一些信仰與追求。這就是題主問答中所提到的“孩子接觸傳統文化有什麼好處”的中心論點。

筆者從另一反角度看孩子們接觸傳統文化有多重好處。

一．如果老師、父母對傳統文化都毫無知覺的話，是不可能讓孩子喜歡和鍾愛中華傳統文化的，更無法說什麼傳承等方面的話語了，但恰恰目前的狀況就是如這樣。

二．只有當老師、家長做好自己，使自己能夠建立一個有利於孩子學習的大環境，只有這樣才能對我們的孩子的成長與多多接觸到傳統文化等學習內容，是有很大幫助的。

現在，全國範圍內正開展“文化自信”活動的高潮階段，我們要藉此良機，讓孩子們也加入到這個活動中來，進行傳統文化學習與教育，使之孩子們從小就有一個對傳統文化的敬畏與信仰。

傳統文化歷史悠久，源遠流長，博大精深，包羅永珍。讓孩子接觸傳統文化，感受傳統文化的氣息和精華，作為啟蒙教育的方式之一，很有必要。但是學生以學為主，兼學別樣，傳統文化只能是作為孩子的課外讀物，不能象主課那樣抓得那麼緊，看得那麼重。

並不是所有的傳統文化適合孩子去接觸，只能有選擇性地，符合這個年齡段能聽得懂，講得清楚的內容，讓孩子去學習。在哺導孩子學習傳統文化的同時，重在孩子對傳統文化的理解和學以致用，千萬不能死搬硬套，死記硬背。

孩子是祖國的花朵，民族的未來，社會主義事業的接班人。在這個人生的起跑線上，讓他們接受充滿教育意義的，具有正能量的傳統文化，這是最好的教育方式。首先讓孩子接受傳統的道德，傳統的禮儀至關重要。讓他們幼小的心靈就能體會到講道德，講文明，講信用，講禮貌，懂得如何尊重老師，尊重父母和其他長輩。

學生透過學習傳統文化，能更加勤奮學習，刻苦讀書。能更加地熱愛祖國，熱愛社會，熱愛人民，熱愛勞動。品學兼優，德智體全面發展。把傳統文化中那些經典的格言，那些勵志的故事，化為行動上的品質，化為學習上的動力，這才是對傳統文化最好的學習和傳承。

傳統文化有古代、近代和現代之分。

古代可以用1840年為界，近代可以以1949年為界，現代當然指新中國。

1840年以前，中國又兩千多年的封建社會，兩千多年的封建前社會。所謂古代傳統文化，基本上可以被儒家、道家和佛家學說所涵蓋。近代傳統文化就是反帝反封建、追求民族獨立和人民解放的革命文化。現代傳統文化就是國家建設的文化。

作為學生，學習瞭解傳統文化當然是必修課。這是中國學生透過教育獲得“華人認同”的基本教育內容。只有對傳統文化有深刻的認識和了解，你才能知道自己的基本身份——一個華人。華人和其它人有什麼不同，華人具有那些獨特的民族性。

在基礎教育階段，各個學科都有中國傳統文化教育的內容，其中政治、歷史和語文承擔的教學內容相對多一些。學生只要認真學習，基本上都能掌握中國傳統文化中的基礎知識部分。如果有對傳統文化的特別興趣，將來想進一步從事這方面的研究，那麼可以在教材內容的基礎上涉獵更多的傳統文化知識。一般，沒有必要再去進什麼國學班，那是浪費時間，有時可能被灌輸一些歷史糟粕，對孩子有害無益。