首先的無所不能，全能型！把自己的優點發揮到極致，讓學生包括家長周圍同事認可！只有教師自己本身夠強，方可實現！

謝謝友友的盛請！我作為一名中考生家長而言在友友的此空間裡說說自己對“教師的職業吸引力是什麼”的看法吧！據我所知，以下幾點都是教師的職業吸引力！首先，教師作為一名專業的教育工作者，教師的專業教學水平必須是相對於其他人更專業的，這就有可能會出現網上盛傳的有些博士生，碩士生家長(當然不是我)，為何還輔導不了孩子某些方面的作業問題。其次，教師教書育人，不僅僅是教書而已，更應該育人！何為育人，就是要教育學生的各種行為上的為人處事！教育學生，鼓勵學生，激勵學生！我認為這一點，也正是很多當教師所能具備的優點！最後，教師對學生而言既有親和力又有威嚴，讓學生與教師之間相處既不感到拘束又不感到放肆！有些和藹可親的教師與學生們竟然稱兄道弟，稱姐道妹！縮短師生之間的距離感。有的活潑樂觀的教師在學生面前猶如一個“孩子王”！當然，稱呼歸稱呼，但學生對教師之間必要的尊敬還是應有的！看場合而定！我就是這麼理解這個問題的，不足之處敬請老師多多指教！謝謝您！

嚴格來說，教師這個職業的吸引力主要有以下三種：

1，薪資福利，任何職業吸引力第一點看的都是物質上的回報，這也符合馬斯洛需求層次理論。教師的薪資福利主要體現在“鐵飯碗”的福利和實際酬勞。

2，職業本身的歸屬感，包括教書育人的成就感，使命感帶來的一種職業追求嚮往和歸屬的感覺。

3，寒暑假的便利，很多人選擇教師這個職業也有寒暑假的因素在裡面，有這兩個假期可以自己安排休息或是做一些副業。

大概的職業吸引力主要就是以上三種，可惜現在這些吸引力也在慢慢消失：

1，薪資待遇不必多說了，很多年前提的教師待遇不低於當地公務員平均水平也不過是說說而已，中國教師的薪資水平在全世界都算是低的。

2，職業本身的歸屬感，由於薪資水平不高，再加上工作壓力大，尤其是來自上級的壓力和學生家長的壓力都壓得老師喘不過氣來，很多老師只求工作平安無事，不求把學生教得多麼出色。

3，寒暑假，嚴格來說寒暑假是老師全部自由安排的時間，但是現在，很多老師會在寒暑假期間被安排各種學術培訓，開會，弄資料，準備各種活動比賽等等，沒有真正屬於自己的時間。

職業的吸引力就是這麼一點一點被殆盡的，真的希望教師依然是一個有吸引力的職業，教師這個職業有吸引力，我們都教育前景才是光明的。

一、教師擁有兩個假期。論工資待遇，教師的並不高，在所有職業行業中，一般排在倒數，中國著名教育改革家魏書生老師就統計研究過。論地位身份，在中國現階段，雖然黨和國家大力提倡尊師重教，努力提高老師的地位和待遇，但是從現實來講，教師的地位還是不高的。與其他職業比較起來，教師這個職業的第一個比較現實的吸引力，就是有兩個假期。暑假寒假，可以相對放鬆放鬆，休息休息，旅旅遊，偷偷閒。

二、學校是相對的淨土。雖然，教育可能是這個世界上最重要的最根本最複雜的工作，因為我們工作的物件要解決的問題直接就是人，是學生。但是，與其他職業行業比較起來，學校確實是更清潔乾淨的地方，因為，學校與權力、金錢、爭鬥離得要遠一些！學生是相對很單純的，老師同事要複雜點也複雜不到哪裡去！

三、教師有多重收穫，是別的職業沒有的。比如，教育學生，影響學生，幫助學生，改變學生的成就感和自豪感。比如，學生的感恩，學生的回報，讓我們有別的職業行業所沒有的存在感和幸福感。教師更有時間和機會去學習去研究去提升自己，我們有學習的快樂感和提升自己的獲得感。

首先要說的是，當教師，要耐得住“寂寞”，今天攀這個，明天比那個，整天心猿意馬，五心不定，怨聲載道，還當什麼教師？那也就談不上“教師的吸引力”了！

美國行為主義心理學家馬斯洛，有一個著名的“需要層次論”。他認為，每個人都是有自己的“需要”的，他把各種語言分為五個層次：生存需要，愛與歸屬的需要，安全需要，成就需要，價值需要。

生存需要，指衣食住行，男女之情方面的需要。這自不待言。

愛與歸屬的需要，說的是一個人，用希望被人喜歡（不是男女之間的喜歡），被人看重，被人尊重，回到家，來到單位，有歸屬感。

安全需要，包括生命財產安全；職業安全，沒有被“炒魷魚”之憂；心理安全，工作環境和諧，沒有爾虞我詐，勾心鬥角。

成就需要，自己努力工作，要能讓自己有成就，否則，就會喪失信心，就會沮喪。比如，自己的工作成績被人肯定、羨慕，加薪，提職。

價值需要，能實現自己的理想，抱負，實現自己的人生價值。在馬斯洛看來，這是人最高的“需要”。

社會發展進步到今天，這個“需要層次論”或許需要調整完善，但無論如何，人的“需要”是有一定層次的，這一點毋庸置疑。

回到話題上來。當初，大學畢業，我有很多選擇，但是，我最終選擇了教師職業，就是因為，教師職業具有挑戰性。

你想想，一個班，幾十個學生，他們是各不相同的活生生的“人”，課堂上，你不能一個個的教，你不是賣場的營業員，可以面對某一個顧客，你要面對全班。此挑戰之一。

挑戰之二，你要“管教管道”，幾十個學生，基礎不同，性格迥異，怎麼管教，怎麼管道？

要讓同行肯定，要讓領導滿意，讓學生崇拜，要讓家長信服，要在社會知名，真可謂“苦在其中，樂在其中”！

教師職業能滿足我的“成就需要”，“價值需要”！

誠然，“成就”也好，“價值”也好，不能“當飯吃”。現代社會，人們都在追求美好生活，這並沒有什麼錯，社會主義現代化，不就是要“人民幸福嗎”？

但是，當教師沒飯吃嗎？一日三餐少不了。錢，只能帶來滿足感，並不能帶來真正的“幸福感”。君不見，古代的貪官，富可敵國，現代的貪官，鈔票砌牆，到頭來又如何？

我知道，說這些話，會讓人“噴”，但這就是我選擇教師職業的原因，也算是我認為的教師“吸引力”吧！

我想最大的吸引力應該是自己的興趣所在。當我們喜歡教師這個職業，就意味著要有終身奉獻的精神，要有授疑解惑的敬業精神。

當然作為老師好像離文學更近了一步，因為每一位老師都是一部經典小說，值得我們去學習和探討！

提起教師職業，羨慕的人們常會說，“當教師多好啊，有周末假和寒暑假。一年365天，假期都佔了一大部分。”所以，教師的吸引力就在於假期多。

尊重知識，尊重教師的人們會說，“當教師受人尊重啊，承擔著教育祖國未來花朵的責任。”所以教師的職業吸引力就在於職業意義重大，受人尊重。

在公司上班的從業人員說，“教師的工作環境單純，競爭壓力相對較小。”

各行各業都能從他們的想象中去揣測教師的職業吸引力，雖然說的只知其一，也能夠概況出教師職業的部分吸引力。

那除了表面上大家看到的職業吸引力，還有哪些呢？補充三點：

有人說，教師是人類靈魂的工程師。當你看到你教的學生，能夠在你的教育下，變得知書達理，熱愛學習，每天為了目標鬥志昂揚，充滿青春的活力，教師心中總會油然升起成就感。

在教師節的那一天，當教師收到學生贈送的一張張小卡片，上面用稚嫩的文字表達著最誠摯的喜愛，教師會覺得自己是最幸福的人。

教師上班的時間是固定的，規律的。可以依據課表來安排自己的生活。一週一般都是工作五天，休息兩天。按課表上課，週末跟學生一起放假。工作生活兩不誤。寒暑假裡還可以自由安排自己的時間。

因為教師的業餘時間較為充足，再加上希望自己的孩子也能受到更好的教育，就會利用業餘時間一邊帶孩子，一邊研究教育規律。所以一般教師都善於教育自己的孩子。

1.穩

收入穩，工作穩，環境穩。現在社會這麼浮躁，就業壓力大，很多年輕人都是想努力一次，求一輩子“一勞永逸”，只要不犯大錯，基本就沒有中年失業危機。而且，這也符合華人廣大家長對孩子的期望“不奢望你大富大貴，但求後輩一生平平安安，小富即安”

休息時間多，工作環境單純。現在社會上去哪找“週末雙休，寒暑假，正常節假，13薪”的工作，遇上一些黃世仁，天天給你洗腦“把公司當成你的家”，讓你覺得加班沒有加班費反而是給你成長鍛鍊的機會，拿著賣白菜的工資操著賣白粉的心，能考上老師就知足吧。

有人說，男人選擇伴侶，最理想的教師或者醫生。

醫生：家裡的營養專家，健康專家，這裡不多說。

教師：1、子女的教育不用愁。子女上學以後，每個學校對於本校的教職工子女也會有一定的優待政策。就算自己不親自教子女，也可以拜託同事多關注，多關照一下。另外教師還有寒暑假超長帶薪休假期。跟隨孩子一塊兒休假，不怕孩子沒人管。

2、教師這個職業很穩定。相對於企業員工來說，教師下崗的風險較低。除了工作調動外，教師的工作一般都在固定的學校，不會出現長期性，經常性出差等情況。

3、教師是一個受人尊敬的職業。有很多其他職業，雖然掙錢多，但卻要遭受別人的白眼，教師卻不一樣。教師，似乎是一個富有知識，涵養，道德水平高尚的代名詞。有時，人們為了表示對某個人的尊敬，對一些不是教師的人也尊稱為某某老師。可見，教師在人們心中的地位。

我認為教師的職業吸引力是為人師表，溫文爾雅，具有廣泛傳播知識，教書育人的能力，號稱桃李滿天下。自古以來教師的職業一直受到人們的尊敬和愛戴，過去把教師都稱之為先生，所說的先生，實際就是先知先覺，知識的起源人和傳播人罷了！