我還是那句話，百年鑽故紙，何日能出頭？舊法若能強國，則中國之強久矣，何至於在1840年後喪權辱國，既然國學這麼好，為什麼革命先烈不直接拿起現成國學當武器，而要去苦苦追尋別的救國救民之路？

中西方文明的衝突中既然中華文明已經降格為文化，就說明先進性已經落伍，可以當特色保留，誰喜歡誰學，犯不著綁架所有人變成老學究。

華人真正讀的應該是《美國獨立宣言》，《世界任泉宣言》，還有洛克，盧稜，伏爾泰，孟德斯鳩等啟蒙思想家的那些引領人類走出愚昧，走向文明的閃著金色光茫的文字，這些東西可以使青少年自主思考，形成獨立健全的人格，Sunny向上的心態，具有遠見卓識和社會責任意識，成為一個合格的公民。

我們看看從1840年中國被迫近現代化以來，國學都扮演了什麼角色，清末，體制內國學大師倭仁，徐桐等人都是頑固的守舊派，反對國家走向現代。中國首批留美幼童，因國學守舊派反對學生學習西式生活，而被迫在學業沒有完成情況下放棄學業回國。日本啟蒙思想家福澤喻吉寫《勸學篇》號召國民向先進文明學習，而作為國學高手的張之洞寫《勸學篇》提倡中學為體，西學為用，高下立判。民國時，國學乾的最露臉的事就是支援袁稱帝了，其它時間根本沒有市場。

改革開放後，思想自由多了，有人不感恩科技進步全球分工給人們帶來的生活富裕，卻總想方沒法的去恢復什麼國學。他們根本不想一想，從1840到新中國成立，從改革開放到現在，國學做過一件推動國家民族進步的事情沒有？如果有人認為有，請舉例說明！

如果說國學有作用，那就是拖住國家前進的步伐，在資訊社會，傻子越來越少了，導致藝師心態破產，為了維護利益，他們有病亂投醫，抓住了國學當救命稻草，有些人就此還做起了國學生意，招搖撞騙。我要說，對國學，大家都散了吧，圍觀都沒有必要。

當然學學傳統詩詞歌賦，還是挺好，但關於傳統價值觀的東西，越遠越好！

最後再問一遍:從1840到新中國成立，從改革開放到現在，國學做過一件有利於推動國家民族進步的事情沒有？如果有人認為有，請舉例說明

青少年學國學最重要的是能培養高貴人格，從而固本強基，培根鑄魂，懂規守矩，堅定自信，為幸福人生打下堅實基礎。

目前，崇拜國學和貶低國學的言論在網路上不絕於耳，形成兩派。

崇拜國學的有復古之嫌，貶低國學的有崇洋媚外之嫌。

正確的做法應該是，古為今用，洋為中用，去除糟粕，吸取精華，獨立自主，自力更生，奮發圖強，不被歪理邪說所左右，堅持毛澤東思想這一偉大國學（博採眾長的產物），把中國的事情辦好。

國學有它好的一面，也有它糟粕落後的一面。

美國西方先進文明我們也應該借取。

再說:霸權國家希望華人民都去學“國學”，他們才好優哉遊哉地學習科學和利用科學技術成果。

首先應清楚什麼是國學？國學博大精深、包羅永珍，是從古到今華人的思維方式、行為方式、生活方式的高度提煉和總結，是一國之學，是一個國家的軟實力。

國學滲透到社會的各個方面，和華人的日常生活中，影響著每一個華人的思想、意識、倫理、道德行為。

青少年學習國學的意義是：透過學習國學，瞭解國學，繼承和弘揚中國文化，這不光是青少年也是每一個華人義不容辭的責任。

做為一個現代人，尤其是青少年，不能不知道民族的傳統，掌握必要的國學知識，才能開闊文化視野、豐富知識儲備、提高人文修養。

青少年學習國學的意義是什麼？

回答這個問題之前，我們應該現弄清楚國學的真正定義。通常意義上我們理解的國學是中國的傳統文化知識，就只是概括的意思。

官方給的定義是這樣的。“國學”又稱“漢學”或“中國學”，泛指傳統的中華文化與學術。國學包括中國古代的哲學、史學、宗教學、文學、禮俗學、考據學、倫理學以及中醫學、農學、術數、地理、政治、經濟及書畫、音樂、建築等諸多方面。

由此可見，國學涉及的範圍甚廣。中國的文化博大精深，有很多的精髓。

有人說國學是封建文化糟粕，我們應該摒棄糟粕，學習先進的科化文化知道，才能國富民強，才能更好的創造青少年的未來。

但是從古自今，哪一項文化我們不是在繼承先人的基礎，再加以發展的呢?

比如，華人學習的漢字，原來是由陶器文字、甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書，再後來慢慢簡化成現在的漢字。日文裡至今還有中國的漢字。南韓家中掛的書法也都是漢字。

比如，古代的中醫技術至今都在流傳，中醫館大街上隨處可見。

比如，荀子在《勸學》中主張的“人性惡”思想，特別重視後天的教育，要自我勉勵，努力學習。

比如，論語中的《侍坐》，就是孔子有教無類，循循善誘地教育學生的總結。這些國學思想在現代同樣有著積極的意義，學生的課本也仍然在學習。

古代的書畫到了現代都有著巨大的收藏價值。文學作品方面更是流傳千古，一代代的傳頌。還有很多古代的建船，建築技術，至今現代人都無法超越。還有華人最自豪的四大發明，四大名著，還有中國的刺繡技術。至於禮儀方面，像《三字經》裡提到的孝道，人性善等等各方面都值得青少年去學習。

中國作為歷史悠久的文明古國，國學文化也是博大精深，希望青少年把這些優秀的文化思想繼承下去，一代代傳承，而不是盲目地崇洋媚外，哈韓哈日。

如果國學一定要學，就要和科學對照著來學，比如要讀弟子規了，同一天一定也要讀《常識》，讀《時間簡史》。讓孩子寫讀後感，看他們知道了什麼。一定要知道人類社會在宇宙中和在彼此中的地位，才真正知道怎樣做一個現代人。讀詩詞歌賦，品鑑了優雅美妙的漢文字，瞭解了從古到今的仁人志士，不是為了寫一手生花妙筆，同時要讀老子《道德經》，知道這世界有多元價值觀，無謂好壞，只有取捨，但是取捨的標準要由孩子們自己作答。讀了三國，演義小說，四書五經，必須要讀《鬼谷子》，《孫子兵法》，研究戰爭的關鍵和有沒有必要去選擇。讀什麼書從來無所禁忌，關鍵是知道自己究竟怎樣在接受這些東西，如果讀書沒能培養反思質疑自己思維方式的能力，讀得閱讀多越沒意義。畢竟，行萬里路，和讀萬卷書有同樣的作用，反倒讓人清醒。

任何事情都是有兩個方面的，不能一概而論。青少年學習國學，可以學習國粹的詩詞歌賦。國畫，中醫。還有很多哲學思想。

有人說如果傳統國學很厲害的話，100多年前的清政府就不會喪權辱國。其實當時的情況和傳統國學沒有關係。和當時的國家生產力有關係。和當時的科技發展有關係。 這也就是很多人常說的道和術的問題。這也就是為什麼說。青少年學習好，思想好是優等品。學習不好，思想好是次品。學習好，思想不好是危險品。當一個人沒有正確的人生觀，世界觀的時候。掌握的科學技能越多，對社會對人類的危害越大。看看當今社會出現的假雞蛋，假奶粉，各種假貨橫行，哪一個不與高科技有關，如果做這些東西的人有良心的話。就不會出現只為了錢。不顧社會安危的東西。

傳統文化要我們從小有一個高尚的人品。醫有醫德，武有武德。各行各業有各行各業的職業道德。大家只要遵循的各行各業的職業道德，在不斷的提高專業技能，社會只能進步，不會後退。

青少年學習國學的意義重大，國學中蘊藏著上下五千年歷史智慧精髓，國學是中國古代悠久傳統文化的縮寫，也是我們的處世不可或缺的精神力量，學習國學文化也是很有必要的，國學內容博大精深，所以青少年應該積極學習國學。

學習國學的意義體現在很多方面，首先學習國學是傳承美德的表現，學會國學中“仁義忠恕孝悌禮信”的道德觀，形成良好的價值觀，對於處理人與人之間、人與社會之間、人與自然之間的關係具有重要意義，透過學習國學的傳統美德，從小樹立健康的心靈，提高自身人文素養。

最近我讀了國學《治家格言》，其中的一段話：“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恆念物力維艱”，我也更明白了“粒粒皆辛苦”的含義，自從接受國學之後，我更加的理解古人的哲學思想，國學是規範著我們日常行為的“指南針”，其次學習國學可以健全人格，接受國學的薰陶對我們的一生都會產生積極影響。

然後學習國學可以陶冶情操，國學思想志存高遠，培養古典文化優雅的情懷，還蘊涵著哲學，最後學習國學精神，徜徉在國學經典之中，感受著傳統文化的魅力，比如《論語》、《老子》、《唐詩宋詞》等著作濃縮了五千年文明的精華。

中國傳統文化是一種信仰。

關於教養

真正的教養根本不能閉門造車，更不能自學成才，

真正的教養需要一種高貴環境薰陶，更需要有一種愛心、有關懷、有監督、有促進的圈子。